如何將人文素質(zhì)教育嵌入中職英語教學(xué)

譚勁松

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國非常重視教育事業(yè)的發(fā)展。而英語作為目前的世界通用語言，同學(xué)們從上小學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)，英語在所有科目中也扮演著重要的角色。由于現(xiàn)在英語普及范圍更廣，更多的學(xué)生想要在未來從事跟英語相關(guān)的工作，因此越來越多的人選擇去中職院校讀英語，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校的英語教學(xué)也有了一些問題，如何將人文教育嵌入到教學(xué)中是這些中職院校需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職;英語教學(xué)

引言：

目前，我國很多中職院校都很重視對(duì)同學(xué)們的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)，簡單來說，就是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。文化素質(zhì)對(duì)我們每一個(gè)人來說都是很重要的，它不僅是衡量同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同樣也在同學(xué)們未來的求職過程當(dāng)中扮演著重要的角色。精神品格的重要性不言而喻，他是我們每個(gè)人都必須要具備的一種態(tài)度和能力，精神品格可以看出一個(gè)人的個(gè)人品德修養(yǎng)，人們只有加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)才能在未來的社會(huì)中立足。接下來就從以下幾個(gè)方面來分析一下如何將人文素質(zhì)教育嵌入到中職英語教學(xué)中。

一、目前中職英語教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在的中職院校的英語教學(xué)相對(duì)來說都存在一些相應(yīng)的問題，大多數(shù)同學(xué)都不喜歡去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，他們的學(xué)習(xí)自主性很低。由于中職院校的同學(xué)都是沒有參加過中考，自動(dòng)到中職學(xué)校讀書的同學(xué)，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)較差，這給中職院校的英語教學(xué)帶來了很多困難[1]。

目前大多數(shù)中職院校的英語教學(xué)當(dāng)中，很多老師都是按照以前的方法，將課本上的知識(shí)不加解釋地灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中，這使得同學(xué)們很難完全理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)一味地被動(dòng)地接受，這種教學(xué)方法存在很多問題，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。

而有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中也不注重對(duì)平時(shí)課程的學(xué)習(xí)，只是等到期末考試才開始學(xué)習(xí)英語，這種突擊性的學(xué)習(xí)方法是不可取的，也嚴(yán)重違背了教育的目的和初衷。為此，中職院校一定要注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育，只有這樣才能讓這些同學(xué)在未來找工作時(shí)更有競爭力。

二、增強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)

在中職院校的教學(xué)當(dāng)中，教師這個(gè)角色對(duì)發(fā)展人文素質(zhì)教育起著更為關(guān)鍵的作用。老師們的職業(yè)素質(zhì)和水平在很大程度上會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生影響，所以在中職院校開展人文素質(zhì)教育就一定要先提升老師們的職業(yè)素質(zhì)。

首先，老師們一定要給同學(xué)們做出榜樣，努力做好同學(xué)們的領(lǐng)路人這個(gè)角色。老師們要在閑暇時(shí)間里努力充實(shí)和提高自己，多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力和水平，而同學(xué)們看到老師都在這么努力地學(xué)習(xí)，也就會(huì)激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，在給同學(xué)們傳授知識(shí)的同時(shí)，要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，由于中職院校的同學(xué)們的英語水平都參差不齊，大多數(shù)的同學(xué)英語成績都不算太好，所以老師要從易到難，從最基礎(chǔ)的題講起，這樣才能讓更多的同學(xué)們接受和理解。

三、在教學(xué)中融入人文素質(zhì)教學(xué)

如果想提升中職院校同學(xué)的人文素質(zhì)教育，就需要老師們?cè)谡n堂教學(xué)中融入相應(yīng)的人文素質(zhì)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，這樣會(huì)使同學(xué)們?cè)谡n堂上潛移默化地接受到人文素質(zhì)教育的熏陶，在學(xué)好英語的同時(shí)，也提升了他們的思想水平和人文素質(zhì)。

例如，目前我國中職院校的課本上都有大量的歷史文化以及與愛國主義相關(guān)的文章[1]。老師在課堂上可以給同學(xué)們普及一下愛國主義教育以及中國的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中學(xué)到中國輝煌的歷史和各種習(xí)俗。而對(duì)一些有教育意義的文章老師要向同學(xué)們解釋其中所蘊(yùn)含的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓他們?nèi)ニ伎计渲械牡览?。英語教學(xué)與日常生活相結(jié)合，這樣能夠指引同學(xué)們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而在提高他們英語教學(xué)成績的同時(shí)，也做到了對(duì)他們?nèi)宋乃刭|(zhì)教育的普及，使他們能夠成為社會(huì)上所需要的人才。

四、改變教學(xué)模式，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

教師和學(xué)生之間的關(guān)系是相互的，這個(gè)階段的同學(xué)們大多對(duì)老師比較疏遠(yuǎn)，因此教師一定要加強(qiáng)和這部分同學(xué)們之間的聯(lián)系，減少師生間的距離感，從而使學(xué)生們?cè)敢饨佑|老師，這樣才能使他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?nèi)绻麑?duì)老師沒有好感，那么對(duì)他所教學(xué)的內(nèi)容一定也十分不重視。如果喜歡這個(gè)老師，一定也會(huì)很努力的學(xué)習(xí)這門課，這種現(xiàn)象是很常見的，老師們應(yīng)該多加關(guān)注。老師可以組織舉辦一些與英語相關(guān)的活動(dòng)，從中普及人文素質(zhì)教育，從而提高同學(xué)們的素質(zhì)。

中職這個(gè)年齡段的同學(xué)正處于叛逆期，一些東西是不喜歡被強(qiáng)求的，他們會(huì)慢慢地發(fā)掘自己的興趣愛好，就是在這個(gè)階段，要讓孩子們對(duì)英語專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓他們愛上這個(gè)專業(yè)，讓他們?cè)谥饔^上對(duì)英語產(chǎn)生喜愛，使他們可以在快樂中學(xué)習(xí)，享受每一節(jié)愉快的課堂。

五、結(jié)束語

綜上所述，中職院校的同學(xué)們要想在未來找工作時(shí)脫穎而出，找到適合自己并且自己滿意的工作，就一定不能忽視人文素質(zhì)的教育。同時(shí)，中職院校的老師們也要在自己的教學(xué)方法中巧妙地融入人文素質(zhì)教育，使同學(xué)們?cè)谔嵘约簩I(yè)能力的同時(shí)也提升自己的綜合素質(zhì)，為自己未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海麗.論中職英語教育中如何提高學(xué)生的人文素質(zhì)[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2019，000（012）：P.41-42.

[2]張小茹.將人文素養(yǎng)教育融入到高中英語教學(xué)的探索[J].考試周刊，2018，000（029）：119.22EECB15-6C2D-4EF1-9E63-E09F05C21AEA