兩次決定

桑蕊

當(dāng)看到老師在群里發(fā)的報名集體舞編導(dǎo)的信息時，我欣喜若狂，因為我不僅有六年舞齡，而且經(jīng)常看舞蹈節(jié)目，頗有底氣。我心想，大展身手的時候到了。我信心滿滿地報了名，但并不知道這個決定居然是我成長路上的第一個坎兒。

經(jīng)與老師溝通，又查閱各種資料后，我便開始創(chuàng)作：一把紅扇颯爽又富有國風(fēng)，再穿一襲白衣，加上火紅的水袖，配合快節(jié)奏的樂曲，一定效果可期。我心里不禁贊嘆道，自己可真厲害！

然而，當(dāng)我將編好的舞蹈呈現(xiàn)給大家時，卻發(fā)現(xiàn)問題多多。女生們的動作還算規(guī)范，男生們四肢卻很不靈活，即使教了許多遍，他們還是跟不上節(jié)奏?！澳銘?yīng)該這樣做，把腿再抬高點兒?！薄斑@個開扇的動作要在四個八拍里完成兩次?！贝蠹覞u漸失去了耐心———“舞蹈節(jié)奏太快了，能不能換個曲子？”“拿扇子一點兒也不方便，你怎么設(shè)計的？”“唉，跟不上啊……”這時，一個尖厲的女聲傳來：“你編得不行，換個人吧！”是老師的聲音。我愣住了。我無論如何沒想到，平時對我信任有加的老師會這樣說。我鼻子發(fā)酸，想到自己日夜編排還不能讓大家滿意，委屈一下子涌上心頭，我轉(zhuǎn)身走了。是的，我走了。

回到家，我向母親大聲抱怨，她卻說：“你的責(zé)任哪兒去了？丟下大家不管了？既然干就要干好，再試一次……”我記不清她還說了些什么，我腦中揮不去的只有兩個字———責(zé)任。于是，我再次做出決定———請求老師不要換人，讓我繼續(xù)擔(dān)任編導(dǎo)。

根據(jù)老師和同學(xué)們的意見，我簡化了舞蹈動作，放慢了節(jié)奏，加上大家的苦練，整個舞蹈節(jié)目大有改觀。盡管后來的練習(xí)情況我已記不清了，但比賽時的情景仍歷歷在目：舞臺上，絢麗的燈光伴隨著舒緩的音樂，一群灑脫活潑的少年，身著白衣，手持紅扇，翩翩起舞，律動的是青春，閃耀的是光彩！那一刻，我感到慶幸，慶幸我做的兩次決定！

教師點評

文章敘事清楚，注重細節(jié)描寫。文章通過對“我”“信心滿滿”“贊嘆”“鼻子發(fā)酸”“慶幸”等前后心理變化的細致描寫，和比賽前后不同場景的對比，生動形象地展現(xiàn)了“我”面對挫折不輕言放棄的心路歷程。

（狄瑞克）D8166CD2-DAFE-465C-B31A-D714279C878F