提高小學數(shù)學課堂教學有效性研究

余佩潔

小學中年級階段是一個重要轉(zhuǎn)折期，學生活潑好動，開始有自己的想法，但是自制力又較弱，容易受到其他人的影響，注意力難以集中。小學中年級又是處于承上啟下的重要地位，是從低年級到高年級的過渡階段，知識點從易到難，題目題型較為復雜，解題步驟也較多，需要學生學會適應。因此，如何讓一節(jié)40分鐘的課堂能有效地實施尤為重要，這就要求教師要合理安排這一堂課的各個環(huán)節(jié)，讓課堂有序、高效地實施。

一、更新教學理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

在課堂教學的設計上，應該以“教師講解和學生探究相結(jié)合”為主，教師講解時應是以引導性講解為主，突出學生的主體地位，而不能傳統(tǒng)式地“滿堂灌”。教師講解的環(huán)節(jié)可以形式多樣，結(jié)合學生的特點進行。

二、問題引入要自然，注重數(shù)學來源于生活，回歸于生活

數(shù)學新課程標準中提到：數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學。

在教學《分米的認識》這個知識點時，筆者先給學生們布置了個任務：4人一組，小組合作測量課桌的長度，并思考：你們是怎樣測量的？學生A說：用直尺的最大刻度為一段，連續(xù)量，最后求出桌子的總長度為52厘米;學生B說：用10厘米的長度為一段，連續(xù)量，一共有5個10厘米，還多出2厘米，最后得到桌子的總長度為52厘米;還有學生可能有其它測量方法。教師可根據(jù)學生回答的測量方法，引導所有學生比較各種測量方法的優(yōu)缺點，進而引出分米的概念：用10厘米來測量更方便，這就是分米。這樣的一個引入，使課堂氣氛活躍，所有的學生都能參與進來，并且動手動腦，而且測量的物品是每天與學生陪伴的課桌，陌生的“分米”生活化，也讓學生意識到可以用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，引起學生進一步學習的興趣。

三、新課教學應生動，適當添加情感色彩

有的理論性的知識點比較枯燥，教師在講解時，如果照著書本講的話可能比較難懂，學生容易走神，教師要將這些理論知識點講得生動靈活，需要在教學中適當添加情感色彩，這既是對學生進行情感教育的一種方式，也是讓知識點教學更生動、引人注意的一種方式。數(shù)學教學常見的就是計算，教師可以將數(shù)學計算的問題融入到具體的生活情境，通過情境創(chuàng)設來讓知識點融入其中，能讓學生更好地分析、理解問題，注意力也容易集中。

例如，筆者在講解簡便計算：“1346+199”和“732-399”這兩個計算的時候，直接訓練很難引起學生的興趣，但是如果這樣組織教學：后天爸爸生日，媽媽有732元，要給爸爸買一件禮物（課件上顯示出部分商品的價格：戒指399元、皮鞋199元、手機1999元……），如果你是媽媽，你要怎么買禮物呢？然后以小組為單位，讓學生模擬商場買禮物，讓學生回答買東西的如何付款，如何找錢，并將過程列出算式。通過實際操作后，筆者發(fā)現(xiàn)：學生在這個過程中都很活躍，有人充當“媽媽”，有人充當“商場售貨員”，并且熱烈討論著應當怎樣給爸爸購買禮物。通過這樣的一個情境模擬后，學生領會到了簡便計算的一些方法與技巧，對于一些特殊的數(shù)字也形成了更深入的體會。在這過程中也很好地進行了情感教育，同時也很好地吸引了學生的注意力，促進學生對知識點的理解和掌握。

四、恰當使用多媒體，提高教學效率

在新課改背景下，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，引導學生有目的、有重點地進行觀察和思考，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。在《分數(shù)的初步認識》這個知識點的教學中，筆者利用動畫進行教學，動畫顯示：今天，小明的好朋友小紅來家里做客，媽媽給小明準備了8個蘋果和4瓶酸奶，問：把這些食物平均分給小明和小紅，每人分得多少？先由學生回答問題，然后用動畫展示結(jié)果，直觀地體現(xiàn)“平均分”，加深了學生對“平均分”這個概念的理解自然地引出本節(jié)課要學習的問題：分數(shù)的認識。這樣利用多媒體動畫演示，既能引起學生的興趣，提高學生繼續(xù)學習的積極性，讓學生不知不覺中就走進學習，又能加深學生的印象。再比如，在教學《米、分米、厘米》的時候，需要教學生利用刻度尺進行長度測量及讀書，這時候可以利用投影儀把測量的全過程投影到屏幕上，一步一步教會學生，或者可以事先錄好測量過程的視頻，進行播放，這樣能確保每個學生都能看清楚、聽清楚，提高課堂效率。

五、課堂教學形式多樣化，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣

1.“師生合作、生生合作”的合作互助式教學

合作式的教學不是放棄教師的責任，更不是讓學生自由地任意活動，而是努力讓所有學生都動起來，積極主動地、合理有效地參與到教學活動中，以小組為單位，每個人都有任務，充分體現(xiàn)每個學生在小組中的作用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構(gòu)，課堂有趣，學生樂在其中，同時也培養(yǎng)學生之間的合作意識和協(xié)作精神。比如，在講《時間和數(shù)學》這個知識點的時候，要找出奇思小朋友和爸爸、媽媽一家三口的休息日的時候，讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進行反饋。教師出示教材中9月份的日歷，從9月1日開始算起，請學生用“△”標出父親的休息日，用“○”標出母親的休息日，用“□”標出奇思的休息日。學生一人一個任務分別找出一家三口9月份全部的休息日，填在下面相應的圈內(nèi)。學生通過小組合作探究，很快就把這一家三口的休息日找了出來，并分別填在相應的圈內(nèi)。

請學生分別觀察父親、母親和奇思的休息日中的這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流，討論。教師形成板書：發(fā)現(xiàn)母親的休息日的數(shù)字都是2的倍數(shù)，父親的休息日是4的倍數(shù)，奇思的休息日都是相鄰的兩個數(shù)。你從這些數(shù)字中還發(fā)現(xiàn)了什么？學生還發(fā)現(xiàn)奇思的休息日的數(shù)字中后兩個相鄰的數(shù)比前一組的兩個數(shù)分別多7。這樣的分組完成任務，讓每個學生都參與其中，大大提高了學生的學習積極性，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

2.多為學生創(chuàng)造動手操作的機會，讓學生從做中學

在教學過程中，教師時刻關注學生的思考過程，在學生需要時給學生必要的幫助和指導，隨時給與必要的點撥，讓學生在學習過程中知道怎么想、怎么做、怎么去探究。比如，在講《長方體的表面積》的時候，教師可以指導學生自己動動手，用長方形的紙制作一個長方體，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，并理解表面積的求法，這樣的教學方法能給學生更深刻的印象，并且把比較難理解的空間模型變成容易理解的平面模型。

3.建立獎勵機制，形成小組之間競爭、生生之間競爭，提高學生學習的積極性

學生彼此之間的競爭可以使學生有干勁 ，激起他們的學習興趣。例如，每個學生發(fā)一張加分卡，凡是上課積極回答問題的，每個問題蓋小紅花章一個，下課找科代表蓋章，每單元統(tǒng)計一次，進行表彰和張榜表揚。這樣一來，課堂氣氛就會非?；钴S，學生之間也能互相帶動和互相影響。

六、注重教學反饋，課后及時進行教學反思，不斷提高教育教學水平

1.通過課堂觀察和課堂提問獲取及時反

教師在上課的過程中要仔細觀察學生的反應，觀察學生的表情，體態(tài)，動作，特別是眼神，從中推測他們到底懂不懂、有沒有在聽課等。同時，恰當?shù)恼n堂提問可以獲取學生的語言反饋信息，具有簡便、準確、及時等特點教師可通過提問，了解學生上課的專注度，對知識的掌握情況等。

2.精心設計練習，通過課堂練習捕捉學生反饋

在教學活動中，練習體現(xiàn)的是教師與學生的互動雙邊活動，需要在教學中多次進行，是成功教學的基礎，由此可見，課堂練習非常重要。當堂練習，對于學生來說，是對所學知識點的鞏固，對于教師來說，是對教學效果的檢測，教師可通過學生的完成情況，評估本節(jié)課的教學效果。

綜上所述，一節(jié)高效的數(shù)學課堂要從課前準備，課堂組織，課后反饋和反思三個方面進行，教師要認真?zhèn)浜媒滩?，備好學生，對班里每一個學生的情況都要了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題后要及時改進，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

責任編輯? 吳華娣