阿卡貝拉在多聲部合唱中的有效運用

郭汾

摘要：阿卡貝拉是一種沒有任何樂器的合唱團。它起源于中世紀歐洲，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，與其它文明的結(jié)合，以其獨特的藝術(shù)風格而備受推崇。阿卡貝拉也被廣泛地用于多聲合唱的教學。本文針對目前的音樂教學現(xiàn)狀，從阿卡貝拉在多聲部合唱教學中的特殊運用出發(fā)，對其進行細致的剖析，對其有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：阿卡貝拉;多聲部;合唱應(yīng)用

引言：

音樂能使人陶冶情操，使人愉悅。阿卡貝拉的歌唱藝術(shù)也是一樣。在我國音樂藝術(shù)發(fā)展的今天，伴隨著國家教育體制的不斷變革，音樂教學日益受到人們的關(guān)注。這種新的教學方式有助于學生掌握多種形式的現(xiàn)場演唱，效果更好。文章就如何更好地推進音樂教育的發(fā)展作了詳盡的論述。

一、阿卡貝拉的由來

阿卡貝拉是歐洲的一種教會音樂，具有獨特的演奏風格，以模擬人類的聲音。阿卡貝拉起初是根據(jù)《圣經(jīng)》創(chuàng)作的，而這類歌的風格也被視為莊嚴而神圣。歐洲的文藝復(fù)興運動使它的內(nèi)涵更為豐富，它的內(nèi)涵也越來越豐富，但宗教音樂依然是主流?，F(xiàn)代審美觀念隨著時代的變遷而改變，而阿卡貝拉則將不同的文化融為一體。這對于指導(dǎo)多聲部的演唱也很有意義。

二、阿卡貝拉在推廣與發(fā)展中的重要作用

阿卡貝拉在中國的發(fā)展相對于西方的流行音樂來說，還處于起步階段，但是卻在很多學校中迅速普及。這為阿卡貝拉將其運用于多聲學教學，是由于當今年輕的學生對新的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意學習新的思想。阿卡貝拉在音樂教學中扮演著重要的角色，對學生也有一定的正面影響。阿卡貝拉對學生的音樂學習有很大的促進作用，對其音樂修養(yǎng)、音樂創(chuàng)造有很大的促進作用。同時，也能拓寬學生的眼界，培養(yǎng)他們良好的音樂修養(yǎng)。

三、多聲部合唱教學實踐中阿卡貝拉的應(yīng)用

（一）綜合運用音樂專業(yè)

阿卡貝拉在學校的應(yīng)用范圍越來越廣泛，尤其是在音樂方面，它的影響力也在以面對面的形式進行著。它被更廣泛地運用于多聲部的合唱教學中，為多聲部合唱教學提供了一種全新的教學方式，確保了學生能夠掌握多聲部的合唱。阿卡貝拉在音樂專業(yè)中的運用，既能豐富專業(yè)的課程內(nèi)容，又能使學生掌握有關(guān)的音樂知識。

（二）運用于運動節(jié)奏的練習

阿卡貝拉是一種比較普遍、比較簡單的韻律練習。你只要有一臺鋼琴就行了。在老師彈奏一段特殊的練習時，可以讓學生按節(jié)拍。它能增強學生的節(jié)奏感，幫助學生掌握音樂的節(jié)拍。在一些節(jié)拍練習中，經(jīng)常會使用分散式的步調(diào)。舉例來說，同學們可以用左手或右手敲擊一個單位的節(jié)拍和一個次拍。這有助于學員分辨出不同節(jié)拍的特征，并能更好地練習雙音節(jié)拍。他的左手可以拍打自己的手掌。有聲音的節(jié)拍，最后用兩只手擊掌來完成兩個有聲節(jié)拍的練習。另外，同學們還被分為兩個小組，由教師根據(jù)各自的工作來演奏不同的節(jié)拍。最終，兩個團隊能夠共同完成兩個項目以及節(jié)奏練習。此外，在課堂上，也可以利用課桌，椅子，長椅等其它物品，進行不同的節(jié)奏練習。在此基礎(chǔ)上，學生能夠在一定程度上掌握音樂的節(jié)奏，并在一定程度上加強其音樂的節(jié)奏，在一定程度上提升其專業(yè)水準。

（三）運用于單聲部的合唱練習

所謂的單音段合唱練習，指的是單純地練習音調(diào)和韻律。在單聲部的實況合唱中，不僅能加深對音調(diào)的記憶，還能使學員更好地記住各種聲調(diào)的音色、音調(diào)的精確掌握。因此，阿卡貝拉可以在一些單聲部合唱練習中使用分體練習。所謂的分組，就是將全班分為兩個小組，每個小組都有一個人負責合唱。另外一組同學在聽的過程中要注意聆聽，并在聽的過程中加強聽覺，并對一組同學的表現(xiàn)提出自己的看法。另外，也可以從基礎(chǔ)的測驗中逐步提高難度。這樣既能使學員逐步了解聲部網(wǎng)站上的歌曲，又能提升自己的音樂水準。阿卡貝拉是一種合唱形式，主要用于指導(dǎo)聲部的演唱。另外，為了提高演唱的效果，也可以按照先后次序進行。所以，學生在獲得良好的學習效果時，可以通過持續(xù)的學習來提升自己的音樂學習興趣，并通過具體的訓(xùn)練與實踐來提升自己的聽覺和演唱能力，從而達到更好的效果。

（四）運用多個聲部進行合唱練習

以上所述的節(jié)奏練習及單聲部現(xiàn)場歌唱練習，均是為多聲部現(xiàn)場歌唱練習所作的準備。在課堂上進行多個環(huán)節(jié)的背誦練習，一方面可以培養(yǎng)學生的理解力。掌握音樂旋律的整體音樂均衡效應(yīng)的另一種方法是對學員多聲部合唱、聽覺的培養(yǎng)。所以，可以將多聲部的訓(xùn)練方法用于阿卡貝拉。比如，一對一的授課，老師可以挑選出一個人來，指定一個人做一個視頻，讓他們做一個聲部的視頻，然后由另一個人來配合，這樣就能得到一個綜合的評價。另外，我們可以把班級分成兩組，一組負責敲擊節(jié)拍，一組負責合唱，再由老師進行適當?shù)闹笇?dǎo)，最終考核的是敲擊的節(jié)奏和合唱的節(jié)奏。另一種訓(xùn)練方式，則是通過對某一種特殊的音軌進行多聲部合唱的練習，再將這種韻律應(yīng)用于其它的音軌，使學員能更好地感受各種音樂的特征與技術(shù)，從而提高自己的合唱能力與和聲技術(shù)。通過多聲部合唱的練習，可以使學生在音樂理論上逐漸擴大，同時也能促進學生的音樂意識和實踐技能的培養(yǎng)。

結(jié)語：

阿卡貝拉是一種特殊的音樂與藝術(shù)，它能引起同學們的興趣。同時，它還可以將新的音樂、文化因素融合到一起，給人們帶來更多的快樂。通過將阿卡貝拉與多聲部合唱的教學相結(jié)合，使有關(guān)的教學活動更加有效。同時，教師要充分發(fā)揮阿卡貝拉在音樂教學中的獨特作用，并將阿卡貝拉運用于多聲部合唱的教學中，使其專業(yè)技能與音樂素養(yǎng)得到提升。

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