談小學(xué)英語口語教學(xué)

蔣楠 李智麗 時麗媛

摘要：提高小學(xué)生的口語能力，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中，口語教學(xué)十分重要。教師要在有限的英語課堂教學(xué)時間和空間中，讓學(xué)生從不敢說、不敢說，轉(zhuǎn)變到積極、主動、敢說、會說的狀態(tài)，消除學(xué)生對口語的恐懼心理，營造良好的口語表達環(huán)境，構(gòu)建完善的口語教學(xué)評價體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;口語;教學(xué)方法

目前的英語課堂缺乏正確、有效的口語教學(xué)方法，許多學(xué)生缺乏語言實踐的良好氛圍。所以英語教師要從培養(yǎng)學(xué)生的聽力開始，給予學(xué)生積極的評價和暗示，鼓勵學(xué)生大膽開口，通過幽默的教學(xué)語言和新穎的教學(xué)方法，營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生積極投入到課堂之中，主動參與課堂活動，樂學(xué)而善學(xué)。為了有效地提高學(xué)生的英語口語表達能力，首先要使學(xué)生掌握一定的英語詞匯量，為其打下堅實的語言基礎(chǔ)，同時要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)中采用的教學(xué)模式較為因循守舊，缺乏靈活性和實用性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的方式單一，難以提高小學(xué)英語口語教學(xué)的質(zhì)量，因此，怎樣合理地進行小學(xué)英語口語教學(xué)，從而有效地提高小學(xué)生的口語表達能力？本文就如何提高小學(xué)英語口語教學(xué)提出了一些建議。

一、創(chuàng)建輕松愉快的口語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)英語

教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種真實而有意義的語言良好氛圍，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中耳濡目染，積少成多，激發(fā)他們講英語的欲望。在課堂上，教師要堅持課堂英語化，鼓勵學(xué)生開口說話。小學(xué)教育是學(xué)習(xí)英語的起點，是關(guān)鍵，是提高英語口語的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)多用英語，讓學(xué)生多聽多說，這是提高英語課堂教學(xué)效率的方法之一。小學(xué)生剛接觸英語，還不能靈活地掌握詞匯和句型，所以教師堅持用簡單的英語組織教學(xué)，可以使小學(xué)生的思維盡快與英語聯(lián)系起來，避免漢語的干擾，使課堂上的英語化，要使學(xué)生愿意開口說話，在課堂上要想辦法，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的氣氛。比如：教師在課前認真準備好課文或課外的歌曲、主題，或在課前兩分鐘預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的英語句型進行交流，每周更新本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生不斷地加深語感。

二、靈活運用多媒體進行口語教學(xué)，為學(xué)生們構(gòu)建相應(yīng)的口語學(xué)習(xí)情境

通過多媒體教學(xué)，教師可以展示英語口語的多樣性。小學(xué)生們對于抽象的事物可能不太理解，但是運用多媒體手段，教師可以使用多媒體將多姿多彩而又有趣的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓他們從畫面中去學(xué)習(xí)口語，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞，描述畫面內(nèi)容，將理論知識應(yīng)用于具體場景中，會讓學(xué)生們的發(fā)音更為準確，在具體場景中培養(yǎng)他們的語感，讓他們從多方面認知自己的不足。運用多媒體開展教學(xué)，不受時間和空間的限制，能擴大教學(xué)范圍，使很多課堂教學(xué)上看不見的場景，通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將他們的視野引向古今中外，從而提高觀察效率，降低口語難度。教師可充分利用現(xiàn)有教學(xué)用具，如實物、掛圖、卡片等，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的口語學(xué)習(xí)的氛圍，使得他們在口語情境中更輕松的思考和練習(xí)口語。

例如：在教授購物時，教師可以使用黑板來畫出背景，并用實物將平臺布置成一個商店，創(chuàng)建一個購物場景，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的買與賣開展溝通。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加親切，降低了教學(xué)難度，更容易被學(xué)生接受。運用多媒體，日常生活中的場景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并將相似但又完全不同的事物開展對比，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的思維模式不再死板，語言不再貧乏，用優(yōu)美的語言，真誠的情感描繪出一幅幅真實的畫面。

三、將口語教學(xué)和學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生多練習(xí)

英語作為一種交流工具，其目的是使人們在生活中能與其他國家的人交流。對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師同樣也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口語運用能力，鼓勵學(xué)生把英語運用到生活中，練習(xí)英語，從而不斷提高口語表達能力。

舉例來說：教師可以要求學(xué)生回家和家人用英語聊天，寫下聊天的話題，直到其他同學(xué)在英語課上分享。假如家人都不懂英語，教師也可以鼓勵學(xué)生教他們英語，在日常生活中不斷學(xué)習(xí)英語。除家庭口語訓(xùn)練外，學(xué)生間的交流也可以用英語開展，教師要鼓勵學(xué)生平時多講英語，特別是在學(xué)校，學(xué)生可以運用所學(xué)的內(nèi)容開展口語訓(xùn)練，這樣也能增進同學(xué)之間的默契與友誼，也能帶動這一集體的英語學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境下開展口語訓(xùn)練，提升肯定是相當(dāng)可觀的。因此，口語訓(xùn)練不僅僅是在課堂上，生活中的很多時間都可以讓學(xué)生用英語開展交流。學(xué)生們在生活中運用英語，就能使自身的口語表達能力得到極大提高。

綜上所述，在英語教學(xué)中，口語教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)善于根據(jù)課堂內(nèi)外的情況變化，隨時抓住機會，把講英語貫穿于教學(xué)的各個階段。要通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，合理的教學(xué)方法，開展對學(xué)生有興趣的活動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，倡導(dǎo)體驗參與，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中敢說、想說，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使說與聽、讀、寫等英語教學(xué)活動真正融為一體，注重語言的習(xí)得，形成良好的語感，逐步提高自己的英語知識運用能力和語言表達能力，以良好的口語表達能力促進其他能力的發(fā)展。教師要堅持探索新的口語教學(xué)方法，不斷總結(jié)口語教學(xué)經(jīng)驗，口語教學(xué)才能邁向新的臺階，使課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，逐步提高自身的口語水平。

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