論提高小學體育教學的策略探究

李進明

摘 要：小學是學生各方面能力以及意識形成的階段，這個階段的能力和素質培養(yǎng)是為學生將來適應社會奠定基礎。體育運動不僅能增強學生的身體素質，而且能讓學生在緊張的學習壓力下放松心情，是學生身心健康發(fā)展的重要保障。作為小學體育教師，要提升自身的綜合素質，轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，重新認識小學體育教學的重要性，加強小學體育教學的探究和實踐工作，注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究精神，提高小學體育教學質量。

關鍵詞：小學體育;教學;策略

在小學體育課中，單一的教學方法、枯燥的教學內容影響了學生的參與興趣，也影響著體育課堂的教學效果。體育教學實踐中，教師要結合學生的身心特點設計體育活動，從學生的興趣出發(fā)，合理應用多樣化的教學方法，豐富體育活動的內涵和形式，提升小學體育教學質量;

一、小學體育教學現(xiàn)狀分析

教師作為教學過程中的重要人物，其教學思想和教學方法非常重要，是影響整個教學效果的重要因素。在時代快速發(fā)展、教育不斷改革的背景下，部分體育教師的教學思想沒有與時俱進，教學觀念落后、教學方法陳舊，在教學過程中，既不重視挖掘學生的體育潛能，也不考慮學生的學習興趣，一味地按照自己的方式進行教學，這樣的教學課堂缺乏樂趣，導致學生失去學習的積極性，不能達到體育教學目的。目前，體育課被占用的現(xiàn)象普遍存在，歸根結底在于學校及教師的重視程度不夠，他們認為體育課程不重要，重要的是文化課的學習。所以導致很多學生得不到鍛煉，身體素質越來越差，這樣不僅失去了體育教育的意義，而且會影響學生的學習質量，更違背了新課標背景下體育教學的精神和理念。

二、提高小學體育教學效率的有效策略

（一）教學方法適當兒童化

雖然小學生的年齡比幼兒是大了一些，但是相比高年級學生來說小學生的各方面發(fā)育并不成熟。教師在教學方法上應當注意貼近兒童，這樣更加有利于體育教學高效展開。教師可以結合小學生的年齡特點以及認識水平展開具體教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)真正的現(xiàn)代化體育教學目標。在教學內容選擇方面，要以趣味性為主，符合學生的身心特征，通過趣味性的運動項目激發(fā)學生的學習潛能，提高學生的體育運動素養(yǎng)。

（二）要注重學生的運動興趣

小學體育教學要改變現(xiàn)狀，提升質量，就要滲透以人為本的教育理念，注重學生的思想、注重學生的興趣、注重學生的身體狀況，并明確教學目標，逐步建立完善的體育教學體系，從而不斷提升學生的體育興趣，提高體育教學水平。

首先，教師可以依據(jù)學生興趣，豐富體育教學內容，結合學生的發(fā)展需求，進一步優(yōu)化體育活動。

其次，教師要學習新的教學理念，明白教育的內涵是什么，將人本教育貫徹到體育教學中，對教學內容、教學方法不斷創(chuàng)新，從學生的興趣出發(fā)，設計教學活動，優(yōu)化和提高教學質量。

最后，體育教學是一個過程，教學質量的把控在于對教學的全程化監(jiān)督。因此，在落實以興趣為主導的教學策略的過程中，教師要注重教學反饋，依托各種教學活動，定期總結，掌握動態(tài)的教學反饋，從而不斷優(yōu)化教學內容。

以興趣為主導的體育教學必定先改變教學理念，才能為后期的教學實踐打下良好的基礎，也才能以學生為主，設計多樣化的教學活動，提升學生的學習興趣。例如，在學習《球類》一課時，為了創(chuàng)造多樣化的體育活動，教師可以依據(jù)學生興趣設計活動，將不同的球放置在學生面前，指導學生依照自己的興趣選擇喜歡的球類，并在活動中加入趣味元素，指導學生自主發(fā)明出不同球類的新玩法。如在教師的指導下，幾個拿到籃球的女生圍成一圈，開始了傳球技巧的訓練，未能接到球的人要用籃球表演以作懲罰。在趣味的團體運動中，每個學生都得到了提升。

（三）把游戲滲透到小學體育教學中

小學生比較活潑好動，所以游戲深受他們的喜愛，可以說小學生的主導活動就是游戲。在小學體育教學中，教師要學會利用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的作用，這些游戲教材具有豐富生動的情節(jié)與明確的主題，具有教學意義。游戲調動學生學習的主動性和積極性，在游戲的過程中，學生會深刻感受團隊的力量，有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教師在實際教學中，要學會利用游戲教學，提高學生的學習積極性和團隊合作意識，提升課堂教學效率。

（四）制訂完善的教學計劃

制訂教學計劃是教師在教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，完善的教學計劃能確保教師教學工作開展合理有序，實現(xiàn)因材施教，同時，教師在教學過程中一定要結合學生的年級和身體素質特點，制訂出完善的教學計劃，提前規(guī)劃整個小學時期每個年級段的教學方向。

例如，一、二年級，教師要著重培養(yǎng)學生的課堂紀律意識、節(jié)奏感和整齊度，同時利用不同類型的游戲激發(fā)學生的學習興趣，提升學生身體的運動能力。三、四年級，學生已經有了一定的體育基礎，具備一定的肢體協(xié)調能力，身高也有了變化，在這種情況下，教師可以引導學生進行一些具有柔韌性、拉伸性的鍛煉，促進學生身體發(fā)育。另外，在教學過程中，教師可以加入低強度耐力訓練，為了不讓學生產生厭惡感，失去訓練興趣，教師可以慢慢地給學生提升訓練強度，由低到高逐漸加強。五、六年級，學生的體質已經提升，教師可以引導學生學習一些基礎的體育技能，給學生提供更多運動項目和運動技巧，盡可能多地讓學生接觸各種體育運動，在眾多運動中選擇一項自己感興趣且有助于未來發(fā)展的項目，掌握這項運動的技能，為長期保持健康的體魄打下堅實的基礎。

結語

小學階段的學生身心發(fā)展處于成長期，但對體育運動的理念還很陌生，因此高效率的體育課，對于提升小學生的身心素質有極大的促進作用。教師需要研究學生的體育興趣以及學習方法，采用形式多樣的教學手段，不斷促進教學質量的提升。

參考文獻：

[1]殷娟麗.新課改背景下如何提高小學體育教學效率的思考[J].家長，2020（24）：14-15.58814FF4-4BA4-48F1-AF88-7D06B555A6B6