中職電子商務(wù)技能大賽與課程教學(xué)融合探析

吳田梓

摘 要：隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，把職業(yè)技能活動實際與學(xué)業(yè)相結(jié)合已構(gòu)成了一種非常流行的局面，也正是因為這種融合而形成了大量的技能競爭性項目的新教學(xué)方法，為中職教學(xué)提供了全新的實踐性教學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)的主要研究課題，在對電子商務(wù)技能的研究教育中具有重大應(yīng)用價值，并據(jù)此設(shè)計了電子商務(wù)技能大賽的項目戰(zhàn)略實施進(jìn)程。電子商務(wù)技能競賽將有助于實現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)的有序化，以便于更好地促進(jìn)大數(shù)據(jù)分析與移動信息技術(shù)在中職院校電子商務(wù)中的有效運用，實現(xiàn)中職院校職業(yè)技術(shù)水平的整體提升與教學(xué)改造。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);技能大賽;課程教學(xué)

電商技能競賽的項目教學(xué)，是一種嶄新的實踐性教育教學(xué)模式，通過把電商競賽的內(nèi)容、訓(xùn)練、考核方法等與實踐教學(xué)的結(jié)合，可以創(chuàng)造給學(xué)生們一個更貼近實際的電子商務(wù)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)他們的學(xué)生對著教育活動中的實踐和開展可以提高的能力，及其對職業(yè)成長中的積極作用。通過電商技能競賽的平臺、技術(shù)和應(yīng)用與電商教學(xué)的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了與客戶市場緊密聯(lián)系的中職電子學(xué)的發(fā)展業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)。

一、中職的電商專業(yè)課程設(shè)置問題

（一）缺乏科學(xué)性和針對性

目前，中職的電子商務(wù)專業(yè)課程教育特點、在課程和教科書具體內(nèi)容上都沒有針對性。才能培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教育宗旨不清楚，以及課程體系教學(xué)中存在的盲目性問題，在教育系統(tǒng)中必然是以的人員的培訓(xùn)與成長為主要目標(biāo)，對于培訓(xùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)也缺少了有效保障。而現(xiàn)時很多中高級職稱院校的培訓(xùn)教育體系，并沒有對互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容的特別關(guān)注，甚至僅僅注重于在網(wǎng)絡(luò)上的IT培訓(xùn)內(nèi)容，又或者是互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容的是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育，而進(jìn)行的簡單疊加和融合傳統(tǒng)的計算機技術(shù)與電子商務(wù)為一身的大規(guī)模綜合互聯(lián)網(wǎng)核心業(yè)務(wù)項目培訓(xùn)也甚少。

（二）教學(xué)方法滯后

在教學(xué)理論和教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)理論知識教學(xué)以專業(yè)老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗為中心，主要通過多媒體教學(xué)方法直接幫助學(xué)習(xí)者解決商務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H問題，并可以在主觀聽覺與總覽中形成雙重的”刺激”效應(yīng)，從而最終實現(xiàn)了訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對專業(yè)領(lǐng)域理論知識的系統(tǒng)掌握與全面記憶之目的。針對這種類型的教學(xué)，老師應(yīng)該在全部教學(xué)中都進(jìn)行過實踐，而目前老師仍然處于了非常主要的地位，而且盡管所有上述教學(xué)都是切實可行的，但往往還只停留在由教師所傳授的基本知識水平上，對學(xué)生在如何合理使用最優(yōu)化方式處理現(xiàn)實問題等方面的綜合能力依然欠缺，也造成了學(xué)生在從業(yè)后的自我適應(yīng)性能力比較弱等問題。

（三）對學(xué)習(xí)失去興趣

在培訓(xùn)體驗教學(xué)與虛擬現(xiàn)實的課程中，電子商務(wù)培訓(xùn)體驗課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法則是通過對企業(yè)的電子商務(wù)體驗教育培訓(xùn)課程模擬和軟件教學(xué)。這種教學(xué)，一方面可以更有效地讓學(xué)習(xí)者了解和對商業(yè)理論等核心課程中的知識與內(nèi)容有更深入的了解，同時知識點也幫助學(xué)習(xí)者們更快速掌握了如何聯(lián)系網(wǎng)上銀行和互聯(lián)網(wǎng)購買業(yè)務(wù)等各種電子商務(wù)運營活動的實際操作。不過，由于電子商務(wù)技術(shù)的快速發(fā)展，專業(yè)的電商技術(shù)培訓(xùn)隨時都在變化升級，模擬培訓(xùn)軟件也總是滯后于這些電商訓(xùn)練技術(shù)，而且隨著自身的逐步發(fā)展，學(xué)習(xí)者們也很快地就會對這種模擬的培訓(xùn)軟件逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、中職學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)技能競賽以及選修課教材的融合策略

（一）進(jìn)一步提高學(xué)員的專業(yè)知識，做到以賽促學(xué)

可借助全國電子商務(wù)戰(zhàn)斗技能大賽提升學(xué)生的專業(yè)技能。通過開展全國電子商務(wù)專業(yè)技能競賽，可以使商業(yè)中級職稱的學(xué)生把所學(xué)理論知識用到了電子商務(wù)競爭中，這樣不但提高與鞏固了理論知識水平，還提高了學(xué)生動手練習(xí)的實際操作能力。在全國電商戰(zhàn)斗技能大賽中利用所學(xué)的理論知識，中層學(xué)生就能夠進(jìn)行對專業(yè)知識的理解、確認(rèn)與運用的完整流程，這才能更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能水準(zhǔn)。專業(yè)戰(zhàn)斗技能大賽是學(xué)生實際能力的綜合比賽，需要學(xué)生全面掌握專業(yè)技能。更深層次的將全國電商戰(zhàn)斗專業(yè)技能比賽和商業(yè)實踐性教育活動相結(jié)合，學(xué)生才能夠借助大賽在日常練習(xí)中迅速成長。

（二）提高教師教學(xué)能力，達(dá)到以賽促教

電商戰(zhàn)斗技能競賽中包括了更多的電商基礎(chǔ)知識，但由于這是普通老師在課堂教學(xué)過程中很難把握的教學(xué)進(jìn)度，所以學(xué)員們的理論知識掌握程度也參差不齊，因此難以把電商戰(zhàn)斗技術(shù)納入平時練習(xí)。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生需要在材料上學(xué)習(xí)，對具體作戰(zhàn)技能競賽具體分析，也需要與中職的學(xué)子們小組配合練習(xí)，互相幫助，從而養(yǎng)成了團(tuán)隊協(xié)作的技能。在電子商務(wù)專業(yè)技能比賽中，學(xué)員們也常常要求結(jié)伴以小隊為單元開展專業(yè)技能比賽，這就突出了隊伍成員間的配合行動和真誠協(xié)作的重要性，與在平時課堂中分組討論問題、合作完成任務(wù)等的訓(xùn)練方式分不開。

（三）激發(fā)創(chuàng)新意識，達(dá)到以賽促創(chuàng)

我們應(yīng)該利用知識競爭的競爭意識，來進(jìn)行電子商務(wù)學(xué)科的改革創(chuàng)新，不但能夠擴(kuò)大中職學(xué)生的就業(yè)機會，而且還能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步增強自身意識，以便于更好的培養(yǎng)競爭能力，從而向他們傳遞對知識競爭十分重要的思想。同時學(xué)生們更應(yīng)該重視競爭的過程也是收獲的過程，并以此引導(dǎo)他們形成科學(xué)的世界觀。因此培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力也是十分關(guān)鍵的，中職電子商務(wù)戰(zhàn)斗技能比賽主要包括大賽的設(shè)計與創(chuàng)意項目，以及創(chuàng)新的宣傳手段等。借助全國各高校的電商戰(zhàn)斗技能比賽可以加強宣傳與溝通，并以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。職業(yè)戰(zhàn)斗技能競賽也有助于提高中職畢業(yè)生的戰(zhàn)斗技能，例如通過在電子商務(wù)戰(zhàn)斗技能比賽的網(wǎng)站中進(jìn)行裝修，就可以增加他們的平均知識水平從而改善網(wǎng)站的運營情況，并增加客戶反饋度。

結(jié)束語

電子商務(wù)技能競賽在實踐教學(xué)中的應(yīng)用意義非常突出，教師可以根據(jù)形式、步驟、教學(xué)內(nèi)容和課時進(jìn)行技術(shù)競賽，學(xué)生的實踐教學(xué)課程是由多人設(shè)計的，它不僅可以培養(yǎng)他們的實踐操作技能，還可以培養(yǎng)他們解決問題的技能，對未來的職業(yè)和學(xué)生成長十分重要。綜上所述，電子商務(wù)應(yīng)用能力大賽有助于進(jìn)一步的推動高等職業(yè)教育本科生的成長，培養(yǎng)專業(yè)能力激發(fā)他們對電商知識的興趣，提升知識質(zhì)量和他們的實際水平，為未來的職業(yè)打下扎實的根基。

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