網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)探析

蘆潔媛

（ 黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041 ）

近年來(lái)， 我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)， 根據(jù)CNNIC 于2021 年9 月發(fā)布的第48 次 《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021 年6 月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.11 億[1]。 網(wǎng)絡(luò)已改變傳統(tǒng)的獲取信息，溝通交流和教育教學(xué)的方式，正影響著大學(xué)生的認(rèn)識(shí)認(rèn)知、行為方式等，改變了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育質(zhì)量改革發(fā)展。 2021 年舉辦的第五次全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，提出高校要把資源優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)育人引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。 可見，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，已成為當(dāng)前高校做好育人工作，繁榮大學(xué)文化的重要方面。

當(dāng)前， 我國(guó)學(xué)者對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化有一定的研究，綜合已有學(xué)者觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化主要以高校師生為建設(shè)主體和服務(wù)對(duì)象，在高校這一領(lǐng)域?yàn)橹饕獋鞑シ秶ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，基于高校校園文化的一種非大眾文化。 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)文化新現(xiàn)象，其蘊(yùn)含的態(tài)度情感，傳遞的價(jià)值取向，給高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 本文結(jié)合大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)認(rèn)同度的調(diào)查分析，從積極話語(yǔ)角度分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，為高校合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用提供建議。

一、 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)認(rèn)同度的調(diào)研

（一）調(diào)查問題設(shè)計(jì)

筆者設(shè)計(jì)出《大學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)態(tài)度的調(diào)查問卷》，問卷的內(nèi)容設(shè)定性別，年級(jí)，專業(yè)等多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，以大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度作為研究指標(biāo)， 從三個(gè)方面調(diào)查大學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度。 問卷設(shè)計(jì)采用李克特量表，除了性別、年級(jí)、專業(yè)等信息的題目外，其他項(xiàng)目選項(xiàng)分別為根本不認(rèn)同，不太認(rèn)同，認(rèn)同，比較認(rèn)同，非常認(rèn)同，賦值分別為1分、2 分、3 分、4 分、5 分。 對(duì)于調(diào)查問卷效度的檢驗(yàn)，采用專家評(píng)判法， 其中相關(guān)專家對(duì)調(diào)查問卷的綜合評(píng)價(jià)為非常合理和合理的比例占93.6%，表明問卷符合研究要求。

（二）研究問題與假設(shè)

研究問題： 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的認(rèn)同度高嗎？

假設(shè)1： 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度越高， 對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的認(rèn)同程度越高。

假設(shè)2： 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度越高， 對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的認(rèn)同程度越高。

假設(shè)3： 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度越高， 對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于高校把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)的認(rèn)同程度越高。

（三）調(diào)查方法與數(shù)據(jù)處理

本研究抽樣的對(duì)象是安徽省H 高校大學(xué)生，研究方法是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)收集，以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。實(shí)際調(diào)查方法為，2021 年4 月至5 月向500 名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，回收500 份調(diào)查問卷，其中有效問卷446 份，無(wú)效問卷54 份，問卷回收率89%。

通過(guò)初輪篩選， 將有效的調(diào)查問卷信息錄入到SPSS26.0 軟件， 并進(jìn)行編碼。 首先對(duì)調(diào)查對(duì)象的性別、年級(jí)、專業(yè)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，再進(jìn)行大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度與相關(guān)項(xiàng)目認(rèn)同度的卡方檢驗(yàn)，卡方檢驗(yàn)后，視檢驗(yàn)結(jié)果分別進(jìn)行一元回歸分析。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極話語(yǔ)分析

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究由來(lái)已久，包括對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義規(guī)范、輿情等方面的分析，較少有學(xué)者從積極話語(yǔ)角度進(jìn)行研究。積極話語(yǔ)角度屬于評(píng)價(jià)理論的分析方法，評(píng)價(jià)理論是馬?。↗.R.Martin）在2006 年提出并逐步完善， 屬于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論的分支[2]。 積極話語(yǔ)角度的態(tài)度系統(tǒng)，分為情感、判斷、鑒賞三個(gè)子系統(tǒng)。 本文基于積極話語(yǔ)角度中的態(tài)度系統(tǒng)，以2019 年至2020 年《語(yǔ)言文字周報(bào)》發(fā)布的年度“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”為例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中有12句涉及態(tài)度系統(tǒng)，進(jìn)而分析其所蘊(yùn)含的積極含義。

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可表達(dá)正面情感

情感系統(tǒng)是指話語(yǔ)使用者所流露的感情， 分為正面情感或負(fù)面情感。 如2019 年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“盤它” 表達(dá)話語(yǔ)使用者對(duì)某事物的喜愛， 屬于正面情感。 “我酸了”為話語(yǔ)使用者表達(dá)一種自我嘲諷的情緒， 表明希望自己也能擁有他人的資源條件或能力水平，為負(fù)面情感。 “我太難（南）了”是一種憂愁情緒的表達(dá)，為負(fù)面情感。2020 年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“爺青回”是一種正面情感的流露， 表達(dá)再次見到曾經(jīng)熟悉人或事物的愉悅心情。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

判斷系統(tǒng)是依據(jù)各種法律法規(guī)、 道德準(zhǔn)則等對(duì)人的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)， 分為正面評(píng)價(jià)和負(fù)面評(píng)價(jià)。 如2019 年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“寶藏XX”，在特定語(yǔ)境下，表達(dá)兩個(gè)相反的含義，或用來(lái)稱贊、肯定某人，或用于嘲笑、諷刺某人。 “我不要你覺得，我要我覺得”，話語(yǔ)使用者用此表達(dá)自己對(duì)于他人言行的不滿與反感，為負(fù)面評(píng)價(jià)。 2020 年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“逆行者”特指疫情防控期間，奔赴抗擊新冠肺炎疫情一線的人，表達(dá)了對(duì)他們勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和肯定，是正面評(píng)價(jià)。 “后浪”喻指青年一代，表達(dá)人們對(duì)青年一代的認(rèn)同與期許，屬于正面評(píng)價(jià)。 “凡爾賽”指對(duì)某些有意炫耀自身優(yōu)越感人們的調(diào)侃或嘲諷，則為負(fù)面評(píng)價(jià)。

（三）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可體現(xiàn)正面鑒賞

鑒賞系統(tǒng)指對(duì)某事件的評(píng)價(jià)，包括對(duì)事件本身、構(gòu)成和價(jià)值的鑒賞，可分為正面鑒賞和負(fù)面鑒賞。 如2019 年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“上班996，生病ICU”，用于程序員群體集體抵制互聯(lián)網(wǎng)公司的超時(shí)工作， 反映了廣大勞動(dòng)者對(duì)美好生活的正當(dāng)訴求。 2020 年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“內(nèi)卷”， 反映的是各行各業(yè)非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。“社會(huì)性死亡”從最初用于自嘲，發(fā)展為評(píng)價(jià)個(gè)體在遭遇不正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)暴力后， 自我名譽(yù)和社交往來(lái)受影響的情況。 以上網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)雖屬于負(fù)面鑒賞，但是話語(yǔ)使用者用調(diào)侃、幽默的方式進(jìn)行表達(dá)，反映話語(yǔ)使用者希望改變這種局面、減少不和諧因素的愿望。

三、 大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)認(rèn)同度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析

（一）描述性統(tǒng)計(jì)

由受訪者基本特征統(tǒng)計(jì)（表1）可知，本次調(diào)查中，男性（65.5%）受訪者較多于女性（34.5%），所在年級(jí)大多為大學(xué)一年級(jí)（41.7%）四年級(jí)（31.6%），大學(xué)二年級(jí)和四年級(jí)占比比較少， 專業(yè)所屬類別中理工類（49.8%）多于文史類（29.1%）和藝體類（21.1%）。

表1 受訪者基本特征統(tǒng)計(jì)

根據(jù)受訪者對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等項(xiàng)目認(rèn)同度的統(tǒng)計(jì)（表2）可知，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度較高，其中選擇認(rèn)同、 比較認(rèn)同和非常認(rèn)同， 累計(jì)占比為72.3%。 大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、 有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及有利于高校把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)，選擇認(rèn)同、比較認(rèn)同和非常認(rèn)同的，累計(jì)百分比分別為73.4%，67.1%，66.8%。

表2 受訪者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等項(xiàng)目認(rèn)同度統(tǒng)計(jì)

（二）卡方檢驗(yàn)

在此， 我們假設(shè)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度，與大學(xué)生認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的認(rèn)同度，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的認(rèn)同度，以及有利于高校把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)等方面的認(rèn)同度相互獨(dú)立，互不關(guān)聯(lián)，由此進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。由卡方檢驗(yàn)結(jié)果匯總（表3）可知，相關(guān)數(shù)據(jù)的皮爾遜卡方值分別766.944，567.881，526.752，P值均為0.001，即所得出的P 值小于0.05，通過(guò)卡方檢驗(yàn)可知，檢驗(yàn)結(jié)果存在顯著性差異，推翻了認(rèn)為相互獨(dú)立，互不關(guān)聯(lián)的原假設(shè)，即所研究的分類變量之間是互不獨(dú)立，相互關(guān)聯(lián)的，由此可以進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的一元回歸分析。

表3 卡方檢驗(yàn)結(jié)果匯總

（三）回歸分析

在卡方檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 我們將大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度設(shè)為自變量， 分別將對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍； 有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀； 有利于高校把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)設(shè)為因變量，依次進(jìn)行一元回歸分析。

根據(jù)回歸分析結(jié)果（表4 表5 表6），顯示三組數(shù)據(jù)B 值均大于0，表明均有線性回歸關(guān)系，呈正相關(guān)關(guān)系。 顯著性值均小于0.05，即大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的影響較大，由此可知假設(shè)1、假設(shè)2、假設(shè)3 均成立，從而得出結(jié)論大學(xué)生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的認(rèn)同度高。

表4 大學(xué)生對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍回歸分析

表5 大學(xué)生對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀回歸分析

表6 大學(xué)生對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利于高校把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)回歸分析

四、 以網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為切口推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的建議

（一）恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極作用

通過(guò)對(duì)2019 年度及2020 年度代表性網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極話語(yǔ)分析， 發(fā)現(xiàn)總體而言網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)表達(dá)了話語(yǔ)使用者積極心態(tài)和美好愿望， 表達(dá)了正面情感，傳遞了正能量。 在新媒體時(shí)代，大量網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)被創(chuàng)造、傳播及使用，面對(duì)這種趨勢(shì)，高校教育管理工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的含義， 善于從積極話語(yǔ)分析角度，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的內(nèi)涵，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的表達(dá)方式， 使用大學(xué)生更容易接受的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)，以提升網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中文本內(nèi)容的建設(shè)性和靈活性， 但使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不能用嘩眾取寵的方式進(jìn)行， 要杜絕為使用而強(qiáng)行使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情況，拒絕做“標(biāo)題黨”。 高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的過(guò)程中， 需要平衡好傳統(tǒng)媒體與新興媒體關(guān)系，新興媒體所發(fā)布的新聞資訊、文化信息、教學(xué)資源等，要同傳統(tǒng)媒體在價(jià)值理念上一致，在表達(dá)形式上互補(bǔ)， 高校教育管理者應(yīng)恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，結(jié)合圖文視頻音頻等形式，使得高校網(wǎng)絡(luò)文化“活”起來(lái)，“熱”起來(lái)，高校還應(yīng)立足建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)育人新載體的定位和特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律來(lái)闡述大學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題， 從而解決高校網(wǎng)絡(luò)育人載體中優(yōu)秀作品難傳播， 文章新聞沒人瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)等問題。

（二）有效轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校開展網(wǎng)絡(luò)文化育人工作， 需要發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論指導(dǎo)的作用，做到以社會(huì)主義先進(jìn)文化為價(jià)值導(dǎo)向。 大學(xué)生正處在價(jià)值觀成型的重要時(shí)期， 在網(wǎng)絡(luò)上難免會(huì)接觸一些負(fù)面的信息和錯(cuò)誤的觀念， 當(dāng)兩種相悖的價(jià)值觀出現(xiàn)在他們面前，會(huì)使大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀選擇產(chǎn)生困難。高校教育管理工作者， 要具備有效轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的能力， 將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)體現(xiàn)的價(jià)值理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞的價(jià)值理念相融合， 有助于大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)主流核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，取得話語(yǔ)效果。 同時(shí)，需要擴(kuò)大高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)主體，吸納優(yōu)秀青年大學(xué)生到建設(shè)隊(duì)伍中， 拓寬高校網(wǎng)絡(luò)文化的 “發(fā)聲”渠道，豐富網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，以使這支建設(shè)隊(duì)伍能夠用大學(xué)生更加熟悉，更愿接受的話語(yǔ)方式，傳播與解讀最新的方針政策、新聞事件等，用“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。

（三） 動(dòng)態(tài)研判網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，把握引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是一把“雙刃劍”，蘊(yùn)含正面情感、正面判斷及正面鑒賞的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)， 能促使主流思想輿論更好地傳播， 反之則容易使得網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)負(fù)面輿情，造成不良影響。 大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿論中的表現(xiàn)具有更加活躍、開放、張揚(yáng)的特點(diǎn)，而高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，各類突發(fā)事件、社會(huì)新聞等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播發(fā)酵，容易成為焦點(diǎn)問題，引起大學(xué)生關(guān)注和討論。在此過(guò)程中，如何使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，反映了大學(xué)生的態(tài)度立場(chǎng)。 面對(duì)負(fù)面輿情，高校教育管理者如不及時(shí)加以引導(dǎo)或引導(dǎo)方式不當(dāng)，則會(huì)引起大學(xué)生的不滿，出現(xiàn)危機(jī)事件。 作為高校教育管理工作者，需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用主體之一的大學(xué)生， 他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用情況， 以此把握大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的行為特點(diǎn)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情傳播趨勢(shì)和演變規(guī)律，分析判斷大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值訴求等，對(duì)于出現(xiàn)問題或問題苗頭，及時(shí)有效的正面回應(yīng)，加以恰當(dāng)引導(dǎo)，避免輿情向消極方向發(fā)展，從而掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)。 在關(guān)注研判網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用情況的同時(shí)，高校教育管理工作者還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)， 回應(yīng)大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，提高自身設(shè)置議題，引導(dǎo)輿論的能力， 使得高校從以往的在出現(xiàn)負(fù)面輿情后被動(dòng)回應(yīng)的情況， 轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)布以引導(dǎo)輿情的局面，更好地實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目的。

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)使用，有效轉(zhuǎn)化并動(dòng)態(tài)研判網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)豐富了高校網(wǎng)絡(luò)育人資源， 也對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來(lái)挑戰(zhàn)， 需要高校教育管理工作者及時(shí)關(guān)注并加以引導(dǎo)。 本論文在進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查時(shí)，問卷的設(shè)計(jì)存在不夠全面的情況， 且所取得的調(diào)查數(shù)據(jù)存在一定的地域性， 因此本文的對(duì)策建議只能作為指導(dǎo)建議提出，有待后續(xù)研究予以充實(shí)完善。