論職業(yè)高中政治課堂教學生活化

李瓊

摘 要：職業(yè)高中政治教學生活化是新課改背景下政治教學改革的一種有效教學手段。在職業(yè)高中階段，將政治課堂教學生活化，便于學生能夠將晦澀難懂的知識點快速地掌握和理解，對于教師來說，在教學中一定要深刻研讀教材內容，并能夠結合當下熱點引領學生進行分析和探討，從而真正地實現(xiàn)政治課堂生活化的目的。接下來，本文將針對職業(yè)高中政治課堂教學生活化展開論述，希望能夠對職高教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：職業(yè)高中;政治課堂教學;生活化

引言

隨著教育思想的不斷變革，職業(yè)高中政治課堂教學生活化也在一步步地得到落實和應用，且深受廣大學生以及職高教育工作者的認可。因此，我們要在發(fā)揮職業(yè)高中政治課堂教學生活化的實效性的基礎上，充分利用生活化教學策略來開展政治教學，提高學生的學習成效，努力使得學生的思想道德素質得到不斷地提升與改進。

一、職業(yè)高中政治課堂生活化的意義

（一）貼合學生實際，有助于激發(fā)學生學習興趣

將職業(yè)高中政治課堂變得生活化，這實際上也貼合學生的實際，有助于激發(fā)學生的政治學習興致，能夠有效防止政治學習與實際生活脫離，能夠讓學生將學到的政治知識更好地應用到生活當中，為生活服務。

（二）教學生活化，便于學生對政治知識的理解和記憶

將政治課堂生活化，能夠幫助學生將原本一些比較晦澀難懂的政治知識點簡單化來記憶和理解，有利于學生把握政治知識的精髓，便于學生能夠簡單、快速地領會和消化政治知識，從而提高學生對政治課堂的熱情。

（三）有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力

政治知識源于生活，它的內容豐富，而且，在枯燥乏味的政治知識中融入一些生活的元素，有助于提高學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，幫助學生能夠結合實際應對外來的變化，促進學生不斷思考與探索，從而有效達成一個生活化的政治課堂。

二、職業(yè)高中思想政治課堂教學現(xiàn)狀

（一）教學目標不明確

在職業(yè)高中政治課堂教學中，由于部分老師的課堂目標還不清楚，所以仍然采取了傳統(tǒng)的教學方法，在課堂上直接向學生灌輸純理論的政治知識，這很不利于學生政治興趣的提高和對政治課堂的有效性培養(yǎng)，進而造成學生無法掌握并消化老師所講授的政治理論知識。

（二）政治課堂教學方式不當

在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師只是一味地說教，這樣的教學方式往往會容易使學生產(chǎn)生逆反心理，對于學生學習能力的提升沒有任何太大的實質性效果，脫離了生活化的指導，而且還不利于學生政治素養(yǎng)的提升。

三、實現(xiàn)職業(yè)高中政治課堂教學生活化的具體方法

（一）明確教學目標，實現(xiàn)教學方式生活化

在職業(yè)高中的課堂上，班主任必須要提出具體的教學任務，強調教學方法的生活化，使學生的學習更加富有趣味，以此調動學生的政治學習積極性。[1]在高一政治課上教學“樹立正確的消費觀”中，教師首先應該確定這節(jié)課的教學目標，就是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，老師可以在課堂上引導學生進行情境模擬，或者是進行辯論賽的形式，來討論他們各自的消費觀以及樹立正確的消費觀的做法，使他們在日常生活中體會并掌握本節(jié)知識，以便實現(xiàn)課堂教學生活化。

（二）樹立理想信念，實現(xiàn)課堂知識生活化

職業(yè)高中教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，為民所用。因此，高尚的道德品質和個人修養(yǎng)對學生進入社會來說尤為重要。因此，在政治教學中，教師應將課堂知識與實際生活相融合，從而讓學生建立起一種親切感和熟悉感。如，在學習“堅定的理想信念”一課時，教師可以引用習主席的名言“沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病””。通過一些樸實的家常話，從而在學生們的心底里埋下信念的種子，并通過結合生活實際讓學生說一說自己的理想，進而讓學生明白樹立正確的理想的重要性，并幫助學生樹立正確的三觀，實現(xiàn)課堂知識的生活化。

（三）注重實踐教學，實現(xiàn)評價方式生活化

職業(yè)高中的政治學習不僅是學習知識，而且還要教學生學會將知識能夠靈活地應用于實踐當中，在政治教學當中，教師應該時刻注意教學評價方式的生活化，讓學生能夠普遍樂于接受，從而從真正意義上來促進學生的政治素養(yǎng)和綜合能力。如，在高二政治課上學習“求索真理的歷程”，在課堂上教師通過組織學生開展小組合作探究活動，讓學生運用這節(jié)課知識，結合材料來分析依法治國是推動我國發(fā)展的根本力量的原因。并能夠結合親身經(jīng)歷談一談“手機對于職高學生的影響”，同學們在合作討論中談論得非常激烈，每位學生都結合自己所學的知識發(fā)表自己的看法和見解，同時，教師在評價學生的討論結果時，以“生活”為中心，向學生展示日常生活中典型的事例，并引領學生逐漸愛上學習。

結語

職業(yè)高中教育是職高學生學習生涯的關鍵節(jié)點，作為政治教師，在教學方面應該結合學生的心理發(fā)展特點和認知規(guī)律來制定明確的教學目標，結合現(xiàn)實生活，來給學生進行教學，讓學生能夠掌握和理解更多的政治知識，幫助其樹立正確的理想信念和價值觀，并能夠對政治教學知識進行拓展與延伸，從而為學生創(chuàng)造更多的政治學習機會。通過生活化的教學方式，為學生以后更好地適應社會奠定基礎。

參考文獻

[1]趙朋飛.論職業(yè)高中政治課堂教學生活化[J].成功（教育版），2012（4）：174.

[2]李文清.構建高中政治課堂教學生活化[J].中外交流，2021，28（5）：976-977.