李志新：耐住寂寞 14年磨劍

黃依婷　張兵

“既然選擇了這一行，就要熱愛(ài)它，做育種周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、效益低、風(fēng)險(xiǎn)大，一定要有情懷才有可能做好。”長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授李志新說(shuō)，“農(nóng)業(yè)是國(guó)之根本，種業(yè)又是農(nóng)業(yè)的‘芯片’，作為高校教師，從人才培養(yǎng)和科學(xué)研究出發(fā)，需要努力把它做好！”

李志新認(rèn)為，品種選育重在材料創(chuàng)新和方式方法創(chuàng)新，應(yīng)該整合高校、企業(yè)和政府三方資源，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)從利潤(rùn)中抽取資金投入到科研中去，力求達(dá)到共贏局面。

從零開(kāi)始，選育水稻新品種有多難？14年，這是長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授李志新給出的答案。

李志新前后耗時(shí)14年，陸續(xù)選育成國(guó)審中稻新品種“春兩優(yōu)長(zhǎng)70”和“春9兩優(yōu)70”，增產(chǎn)超過(guò)5%，這意味著，新品種與一般品種相比，在產(chǎn)量上有了明顯增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升。

上述兩個(gè)新品種都是國(guó)審中稻品種，與省審品種相比，其種植條件突破省內(nèi)氣溫、光照時(shí)長(zhǎng)和降水等氣候因素的限制，種植區(qū)域延展到除武陵山區(qū)外的長(zhǎng)江中下游地區(qū)。除此之外，新品種具有產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)、抗倒伏能力強(qiáng)等突出特點(diǎn)。

“水稻新品種研發(fā)的關(guān)鍵在于增產(chǎn)?！睋?jù)李志新介紹，水稻新品種選育成功的背后，是李志新“摸著石頭過(guò)河”的艱難。

剛開(kāi)始回到長(zhǎng)江大學(xué)從事水稻遺傳育種研究工作時(shí)，李志新沒(méi)有團(tuán)隊(duì)、沒(méi)有經(jīng)費(fèi)、沒(méi)有條件，也沒(méi)有育種材料。其中，育種材料缺乏的問(wèn)題最為突出，曾經(jīng)的困難，幾度讓李志新難以堅(jiān)持下去。

“育種是一個(gè)一脈相承的工作，自己摸索需要很長(zhǎng)的時(shí)間?！睘榱舜罅渴占N材料，李志新跑遍湖南、湖北、廣東、四川等地，諸多稻田都留下了他的足跡，而這只是水稻育種的第一步。復(fù)合雜交、選擇、觀察，李志新需要花費(fèi)近6年的時(shí)間才能選擇出一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的恢復(fù)系品種。

恢復(fù)系品種選定后，李志新開(kāi)始了枯燥且漫長(zhǎng)的配組階段。作為不育系配制雜交種時(shí)的父本，恢復(fù)系需要和大量、不同的不育系進(jìn)行配組，以找到產(chǎn)量更高、抗倒伏能力更強(qiáng)、質(zhì)量更優(yōu)的組合。

在這個(gè)過(guò)程中，李志新先后配組700余個(gè)組合，分批次將其播種至試驗(yàn)田，根據(jù)生長(zhǎng)情況和產(chǎn)出情況初步確定哪些組合能用、哪些組合失敗，然后再對(duì)表現(xiàn)較好的組合進(jìn)行大范圍制種、大范圍觀察。每次配組、播種、觀察，都需等待兩年以上。

水稻種植對(duì)天氣和季節(jié)的依賴性很強(qiáng)，尋常教師的暑假對(duì)于李志新來(lái)說(shuō)反而是一年中最繁忙的時(shí)段。每年7至9月夏季最熱的時(shí)候，他整日穿梭在稻田里，進(jìn)行著觀察、雜交和選種工作。炎炎夏日，太陽(yáng)高照，汗水浸透他的衣衫，褲腿泥點(diǎn)斑駁。

“我家孩子看到我回家老是一身的泥就煩?！崩钪拘聼o(wú)奈地笑了笑。

一頂草帽，一雙膠鞋，李志新陪著水稻，從小小的一粒種子成長(zhǎng)為沉甸甸的稻穗。14年，5000多個(gè)日夜，李志新投身于水稻育種研發(fā)，像只候鳥(niǎo)一般—夏天扎根湖北，冬天飛往海南。

李志新的微信朋友圈，僅放了一張他的個(gè)人照片，頂著大太陽(yáng)，李志新站在稻田田間小埂邊，衣著短袖，一身黝黑，皮帶外扎，皺巴巴的褲子，典型湖北老農(nóng)的氣質(zhì)，他身后是一大片水稻田，沉甸甸的稻子笑彎了腰。

在李志新看來(lái)，教師的第一要?jiǎng)?wù)是人才培養(yǎng)，他的水稻育種之路也是從人才培養(yǎng)開(kāi)始的。

2007年，李志新從中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所博士畢業(yè)，受邀回到本科院校長(zhǎng)江大學(xué)任教水稻遺傳育種的相關(guān)課程，這對(duì)博士研究方向?yàn)樾←湻肿由飳W(xué)的李志新來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

那時(shí)的長(zhǎng)江大學(xué)水稻遺傳育種師資出現(xiàn)斷層，沒(méi)有授課老師，李志新從北京回到荊州后挑起了這根大梁。

第一次站上三尺講臺(tái)，看著學(xué)生們求知若渴的眼神，李志新只覺(jué)肩上的擔(dān)子無(wú)比沉重。因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他只能以課本為藍(lán)圖，參考其他老師的教學(xué)方式，邊學(xué)邊講。

“講課的內(nèi)容無(wú)法展開(kāi)，局限于課本，心里不踏實(shí)?！崩钪拘驴嘈χf(shuō)。

為了積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不辱教師使命，李志新悶頭搞起了水稻遺傳育種研究。好在，雖然小麥分子生物學(xué)和水稻遺傳育種是兩個(gè)完全不同的研究方向，但基本的研究方法是相通的。李志新在本科階段打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合碩士期間學(xué)習(xí)的作物遺傳育種知識(shí)，從零開(kāi)始研究起了水稻育種。

李志新

14年的研究長(zhǎng)路，李志新遇到了很多困難，而他從教學(xué)中獲取的新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)成為促使他繼續(xù)科研的推動(dòng)力。他說(shuō)：“脫離了人才培養(yǎng)，當(dāng)科研看不到盡頭的時(shí)候，很容易就放棄?！?/p>

跨過(guò)一座又一座大山，李志新的科研成果不斷豐厚，授課的底氣也更充足了。他開(kāi)始在課上結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景、講述實(shí)踐經(jīng)歷，和學(xué)生們分享自己在田間地頭的故事。

“老李平時(shí)很隨和，但有時(shí)候又很有原則，他很節(jié)儉，但對(duì)要添置的試驗(yàn)所需卻出手闊綽?！崩钪拘碌难芯可鷱垘浾f(shuō)。

平日里，帶去試驗(yàn)田做標(biāo)記的塑料牌，李志新會(huì)反復(fù)提醒學(xué)生要回收，“不能留在地里，會(huì)污染環(huán)境”。每年20多萬(wàn)元的研究經(jīng)費(fèi)，每一分都花在刀刃上，但為了不讓學(xué)生做簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，李志新會(huì)請(qǐng)四五名工人來(lái)插秧，每人每天200元的工錢。

看著越來(lái)越少?gòu)氖聦ｉT農(nóng)業(yè)工作的學(xué)生們，李志新常想—新時(shí)代的農(nóng)民在哪里？他認(rèn)為，培養(yǎng)綜合型農(nóng)業(yè)人才是高校農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的下一個(gè)突破點(diǎn)。

“新時(shí)代的農(nóng)人要懂農(nóng)業(yè)，懂農(nóng)民的需求，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了解，不僅要有相應(yīng)的技術(shù)，也要對(duì)農(nóng)業(yè)有情懷?！睂?duì)于許多投身于農(nóng)業(yè)的學(xué)生，李志新充滿著希冀。

區(qū)別于農(nóng)場(chǎng)大規(guī)模種植水稻的機(jī)械化、流水線作業(yè)，高校水稻育種過(guò)程中進(jìn)行的是單位樣本量小、品種組合多的精細(xì)化、小區(qū)域研究，它對(duì)研究方式方法的要求更高。李志新提倡學(xué)類融合，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸人工智能、計(jì)算機(jī)、機(jī)械工程等專業(yè)的知識(shí)，以“農(nóng)學(xué)+”模式解決農(nóng)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

“新時(shí)代的農(nóng)人要懂農(nóng)業(yè)，懂農(nóng)民的需求，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了解，不僅要有相應(yīng)的技術(shù)，也要對(duì)農(nóng)業(yè)有情懷?！睂?duì)于許多投身于農(nóng)業(yè)的學(xué)生，李志新充滿著希冀。

水稻作為我國(guó)的第一糧食作物，其育種水平對(duì)我國(guó)種業(yè)安全影響重大，關(guān)系到老百姓能不能吃飽飯、吃好飯。

就水稻育種來(lái)說(shuō)，李志新認(rèn)為，高校、企業(yè)和政府扮演著各自的角色，三方相輔相成、缺一不可。

“高校在水稻育種過(guò)程中的功能被淡化了?！崩钪拘路治稣f(shuō)，從宏觀層面上講，目前我國(guó)水稻育種存在“經(jīng)費(fèi)不多但浪費(fèi)嚴(yán)重，力量分散、集中度不夠”的問(wèn)題。具體而言，高校對(duì)水稻育種的貢獻(xiàn)未能完全奏效，其主要原因有三點(diǎn)：一是水稻育種專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)不足，二是人才培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，三是對(duì)市場(chǎng)需求的把握有限。

目前，我國(guó)水稻育種專項(xiàng)資金分配失衡，更多地流向種業(yè)公司，而高校的水稻育種研發(fā)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于合作企業(yè)的資助、其他獲批項(xiàng)目的結(jié)余經(jīng)費(fèi)和科研成果轉(zhuǎn)化收入。

但是，基于我國(guó)小微企業(yè)較多的國(guó)情，許多小微種業(yè)公司缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，通常會(huì)出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，專項(xiàng)資金并不完全用于科研創(chuàng)新，浪費(fèi)非常嚴(yán)重。同時(shí)，雖然不斷有新品種被轉(zhuǎn)化，但因?yàn)楣芾眢w制、地方保護(hù)主義、企業(yè)宣傳、農(nóng)民接受度等諸多因素的影響，一般品種占據(jù)了相當(dāng)大的市場(chǎng)份額，真正受市場(chǎng)歡迎的好品種并不多，導(dǎo)致企業(yè)“收益難”，從而加劇了專項(xiàng)資金挪作他用的情況。

“品種選育重在材料創(chuàng)新和方式方法創(chuàng)新。高校創(chuàng)新有余，但對(duì)市場(chǎng)了解不足;企業(yè)對(duì)市場(chǎng)需求的把握很準(zhǔn)，但創(chuàng)新能力有限?！痹诶钪拘驴磥?lái)，高校有企業(yè)沒(méi)有的兩大核心優(yōu)勢(shì)—人才優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為，與一般的種業(yè)公司相比，高校更能持續(xù)、不間斷地堅(jiān)持水稻育種，開(kāi)展更精細(xì)的水稻新品種研發(fā)工作，其對(duì)水稻育種所發(fā)揮的效能具有不可替代性。

為了解決我國(guó)水稻新品種選育的現(xiàn)存問(wèn)題，筑牢我國(guó)種業(yè)安全屏障，李志新向《民生周刊》記者建議，應(yīng)該整合高校、企業(yè)和政府三方資源，由政府引導(dǎo)，把高校的創(chuàng)新力和企業(yè)的市場(chǎng)洞察力緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)雙方緊密合作，將其育種血脈緊緊地聯(lián)系在一起，幫助企業(yè)做大做強(qiáng)。

“此外，政府還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)從利潤(rùn)中抽取資金投入到科研中去，力求達(dá)到共贏局面?！崩钪拘抡f(shuō)。