大海里的船（大班）

李小玲 劉義娟

設(shè)計思路：

“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標。美術(shù)活動“大海里的船”就是本著這樣的教育目標，打破“談話導(dǎo)入、指導(dǎo)作畫、作品點評”的活動模式，讓幼兒經(jīng)歷“感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)作美、分享美”的過程，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

目標：

1.欣賞各種各樣的船只圖片，大膽用繪畫的形式表現(xiàn)在大海里行駛的船。

2.在廢舊紙板上作畫，用挑、抹、刮、灑等玩色形式表現(xiàn)大海和船。

3.在玩色游戲中感受色彩的變化，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

準備：

1.物質(zhì)準備：大、小廢舊紙板每人一份，棉簽若干，水粉顏料每組四盒（冷、暖色各兩盒），水粉筆每人一支，每組兩桶水，抹布每人一塊，長袖倒背衣每人一件，《夜的鋼琴曲五》音樂片段，包含海浪音頻、船只圖片等的PPT課件。

2.經(jīng)驗準備：幼兒有觀賞大海及大海里的船的經(jīng)驗。

過程：

一、引出活動主題，激發(fā)幼兒活動興趣，帶領(lǐng)幼兒感受色彩之美

1.帶領(lǐng)幼兒感知冷暖色調(diào)，尋找大海的顏色。

師：小朋友們，今天我們要和顏色寶貝來玩游戲。（出示顏料盒）瞧，老師這兒有兩盒顏料，我們一起來看看，哪一盒顏料看上去感覺像在太陽底下曬太陽一樣暖暖的？哪一盒顏料看上去讓你感覺身上冷冷的？

幼：紅色、橙色這一盒感覺暖暖的。

幼：藍色、綠色這一盒感覺冷冷的。

師：那么這兩盒顏料你們覺得哪一盒更像是大海的顏色呢？

幼：讓人感覺冷冷的那一盒。

師：原來有這么多種顏色（深藍色、淡藍、紫色……）像大海的顏色，那我們就用這盒顏料來畫一畫大海吧！

2.開展玩色游戲，帶領(lǐng)幼兒感受大海的色彩美。

師：今天我們要用什么材料來畫大海呢？（出示廢舊紙箱，邊說邊撕紙箱）這就是今天我們要用來畫畫的材料，大的紙板當畫板，小的紙板當畫筆。你們覺得可以怎么畫大海？我們一起來試試看吧！

（有幼兒嘗試用條形小紙板挑色、抹色，用最小的紙板“挑”出大海的顏色，然后抹到大紙板的每個角落。）

師：原來大海有這么多種顏色，誰想來試一試讓紙板上大海的顏色“抱”在一起？

（有幼兒嘗試刮色，用稍大的紙板將顏料刮滿整塊紙板。）

師：哇，我們的大海真好看！

（析：在該環(huán)節(jié)，教師通過帶領(lǐng)幼兒感受顏料色彩的美以及別具一格的作畫材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。教師先喚醒幼兒對大海的認知經(jīng)驗，帶領(lǐng)幼兒感受冷暖色調(diào)，以及色彩的變化，激發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)大海的欲望。然后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作材料的獨特性，廢舊紙板不僅成了畫板和大小畫筆，而且成了玩色游戲的工具，促使幼兒迫不及待地想體驗玩色，通過美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)大海。）

二、進行玩色體驗，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作表現(xiàn)大海

教師為幼兒提供大小不一的紙板，鼓勵幼兒運用挑、抹、刮等方法表現(xiàn)大海，如鼓勵幼兒將顏料多挑點抹到紙板各處，盡量把紙板刮滿顏料。

師：（播放海浪音頻）小朋友們，你們聽，這是什么聲音？

師：起風(fēng)了，起風(fēng)了，浪花飄起來了，浪花灑起來了，你們的大海里起浪了嗎？

（教師鼓勵幼兒根據(jù)音頻中的內(nèi)容在畫上添畫出浪花。幼兒用畫筆蘸了白色的顏料，用潑、灑的方法畫出浪花。）

（析：在該環(huán)節(jié)，幼兒帶著濃厚的興趣大膽玩色，用繪畫的形式表現(xiàn)大海。每個幼兒都創(chuàng)作出了獨一無二的大海主題的繪畫作品：有藍藍的大海、有晚霞倒映的大海、有暴風(fēng)雨來臨前的大?！环錆M質(zhì)感的紙板水粉畫呈現(xiàn)了出來。幼兒在輕松的玩色游戲中學(xué)習(xí)了挑、抹、刮、潑、灑等作畫技巧，表現(xiàn)出了大海和浪花，好奇心和創(chuàng)作欲望得到了滿足。）

三、欣賞船只圖片，激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作欲望

1.帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的船只圖片。

師：你們看過大海里的船嗎？這些是什么船？（教師依次展示船只圖片，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。）

2.鼓勵幼兒用繪畫的方式創(chuàng)作大海里行駛的船。

師：小朋友們，你想畫大海里行駛的哪種船？它是什么樣子的？船上會發(fā)生怎樣的故事呢？

幼：我想畫三層的游船，和爸爸媽媽一起去旅行，我們住在第二層。

幼：我想畫潛水艇，它是橢圓形的，上面有許多窗戶。

幼：我想畫海盜船。

……

（析：在該環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒欣賞各種各樣的船只圖片，喚醒幼兒有關(guān)大海里的船的經(jīng)驗：我坐過游輪，有很多層，可高可高了，像高樓大廈一樣;我在電視里看到過大海里的帆船，帆是白色的、三角形的，運動員們在進行帆船比賽;我看見過大海里的貨船，船上裝了好多長方形的集裝箱……在喚醒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒紛紛描述自己想創(chuàng)作的船的樣子，想象在大海里行駛的船上即將發(fā)生的故事。此時，幼兒的腦海里已經(jīng)有了一幅幅美麗的大海里船的景象，創(chuàng)作欲望被充分激發(fā)。）

四、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)大海里的船

師：小朋友們，現(xiàn)在我們來畫大海里行駛的船吧！

（幼兒在已經(jīng)畫好的畫上再次創(chuàng)作，添畫出心目中大海里的船。）

師：小朋友們，你們聽一聽，這是什么聲音？

幼：起風(fēng)了，海浪來了。

師：那我們的船會怎么樣呢？

幼：船會搖晃起來。

幼：浪花會飄起來。

（析：在該環(huán)節(jié)，在教師沒有任何示范的前提下，幼兒邊欣賞邊創(chuàng)作表現(xiàn)大海里的船，每個幼兒創(chuàng)作的船都不一樣，有游船、貨船、汽艇、帆船、潛水艇、海盜船等，并且幼兒邊創(chuàng)作邊講述大海里的船上可能會發(fā)生的故事，表現(xiàn)出富有個性的畫面意境，體驗創(chuàng)作的快樂。最后，在海浪音頻聲效的刺激下，幼兒的畫面上出現(xiàn)了海浪，于是一艘艘船在大海里行駛了起來，畫面瞬間鮮活了起來。）

五、展示幼兒創(chuàng)作的作品，鼓勵幼兒分享交流作品故事

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們把自己的繪畫作品貼在展板上（教師事先已設(shè)計好展板）。

（幼兒在教師的指導(dǎo)下，陸續(xù)將自己創(chuàng)作的“大海里的船”貼在展板上。）

師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看剛才創(chuàng)作的作品。這是誰畫的？是什么船？在哪兒？船上發(fā)生了什么樣的故事？

幼：我畫的是大海里的大貨輪，貨輪出了點故障，水手跳進大海去檢修，身上套著救生圈。

幼：我畫的是游船，上面住著許多游客，今天遇上了龍卷風(fēng)，大家都想趕快躲到安全的地方。

幼：我畫的是軍艦，是有很多槍和子彈的場景，那里正在打仗。

（析：在該環(huán)節(jié)，教師努力讓幼兒的每一幅作品都活起來，因此在活動前精心準備了展板，讓每一個幼兒的作品都能呈現(xiàn)出來，讓每一個幼兒的想象創(chuàng)作都能得到認可。在參觀畫展的過程中，幼兒講述自己和他人創(chuàng)作的大海里的船的故事，充滿了表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、分享美的美術(shù)活動氛圍。）

延伸活動：

教師將全班幼兒的作品在活動室門口的長廊展出，幼兒可以利用餐前飯后的時間或者來園離園的時間，繼續(xù)欣賞自己和同伴創(chuàng)作的“大海里的船”，分享自己和同伴的作品故事，進一步激發(fā)幼兒感受美、欣賞美的意識，萌生再次創(chuàng)作的欲望。