啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

梁艷梅

摘 要：新課改背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的探究積極性，也讓學(xué)生之間的競爭性增強(qiáng)，為課堂氛圍的營造提供了良好的幫助。啟發(fā)式教學(xué)還能讓學(xué)生發(fā)揮出在數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)存在的問題加以探討，并提出啟發(fā)式教學(xué)的改進(jìn)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);小學(xué)：數(shù)學(xué)

引言

思維能力是學(xué)生所必備的，是對學(xué)生學(xué)習(xí)以及思考產(chǎn)生重要影響的能力，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行書本知識的教學(xué)，同時還需要采取科學(xué)的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考。在我國新課改發(fā)展的背景下，通過啟發(fā)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，需要數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。

一、啟發(fā)式教學(xué)概述

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的啟發(fā)式，概括地說：啟發(fā)學(xué)生積極思維，使之做出判斷的教學(xué)方式，意思是說，在課堂教學(xué)中，不論是進(jìn)行概念的、定理、公式的教學(xué)，還是在為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以至材在例題、習(xí)題的講解和對學(xué)生作業(yè)的核對時，都應(yīng)在教師的指引、啟示下，先讓學(xué)生自己積極地進(jìn)行思考，并試作答案，然后再由教師引導(dǎo)全體學(xué)生對答案進(jìn)行研討、評定，最后由教師總結(jié)、明確，而不應(yīng)該單純由教師講解，學(xué)生單純地聆聽。

二、啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.合理設(shè)置數(shù)學(xué)問題

其次在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，還需要數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對教學(xué)問題的設(shè)置，通過與書本知識的有效結(jié)合，來設(shè)置相應(yīng)的問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。第一數(shù)學(xué)教師需要總結(jié)出教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生可以清楚明確教學(xué)目標(biāo)。第二，教師需要根據(jù)學(xué)生的能力以及生活化的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題設(shè)置，與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，利用問題設(shè)置讓學(xué)生形成良好的邏輯思維。第三，教師還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教育，對不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，在保證學(xué)生思維能力培養(yǎng)的過程中，合理控制數(shù)學(xué)題目的難度。如教學(xué)小數(shù)性質(zhì)時，老師讓學(xué)生根據(jù)不同情況反1、10、100用等號連起來。開始學(xué)生感到奇怪，這怎么可能呢？接著小手舉起來了，有的說：“只要在1的后面加2個0，10的后面加一個0就相等了?！庇械恼f：“在1的后面加‘米，10的后面加上‘分米，100的后面加上‘厘米，三個數(shù)就相等了，”經(jīng)過一段思考后，有的學(xué)生就提出：“只要在10和100的‘1后面加上小數(shù)點(diǎn)，這三個數(shù)就相等了?！边@樣，小數(shù)性質(zhì)的討論就自然而然展開了。

2.利用小組合作對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)

并非所有數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容均適合采用啟發(fā)式教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)效果，教師需要做好教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。盡量選取那些具有探究性、實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題作為啟發(fā)式教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中存在不同的認(rèn)知，有了矛盾性才能激發(fā)學(xué)生合作探討的興趣，才能在啟發(fā)式教學(xué)中增加信息的流動，從而提升啟發(fā)式教學(xué)的效果。例如：如在教學(xué)“角的度量”時，教師要學(xué)生量這樣的一個角“∧”，有的學(xué)生理角器轉(zhuǎn)動一下量，有的把紙轉(zhuǎn)一下，使角轉(zhuǎn)動到了容易測量的位置，甚至有的學(xué)生提出可以用非0度線來度量。然后，老師對這幾種方法都予以肯定，并說明在生活中，要根據(jù)不同情況選擇最簡便易行的方法，從而讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)散性的訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)活動，設(shè)計(jì)有意思的課堂導(dǎo)入

對于小學(xué)生而言，好奇心是他們這個年齡最大的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用這個特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)有意思的課堂導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中積極參與。

例如，在學(xué)習(xí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》時，教師通過結(jié)合校園內(nèi)的情景向?qū)W生提出“你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？”得到學(xué)生的回答后，教師可以進(jìn)行圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生對圖片的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此外，教師可以利用信息技術(shù)對統(tǒng)計(jì)表的種類進(jìn)行展示與總結(jié)，然后提出“什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？”“什么情況下可以用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？”的問題，這時，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找到答案。接著，在課堂教學(xué)中利用多媒體通過精彩剪輯的影視視頻以及設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同解決問題方法的探究。最后，通過視頻材料巧妙地轉(zhuǎn)換到統(tǒng)計(jì)的探究活動中。在整個教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)巧妙而精準(zhǔn)的問題引領(lǐng)下，中間以信息平臺為輔助，使學(xué)生思維活躍，小組內(nèi)互相合作完成了統(tǒng)計(jì)的教學(xué)活動。

4.估計(jì)學(xué)生積極思考

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對問題進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也要根據(jù)具體的教學(xué)素材進(jìn)行合理的優(yōu)化。這就要求教師能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為問題設(shè)計(jì)的資源，在提問的過程中，既要明確提問目的，同時也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生可能出現(xiàn)的回答進(jìn)行設(shè)想，通過這樣的形式確保問題教學(xué)活動的順利開展。

例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，教師通過構(gòu)建買賣的教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，教師提出“學(xué)校圖書室買來12本新書，每本24元，你能猜一下我大約付了多少錢嗎？”教師通過創(chuàng)設(shè)一個日常買賣的情景，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識對結(jié)果進(jìn)行猜測。通過讓學(xué)生自主思考，來提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學(xué)生明確要解決的問題。由此，創(chuàng)設(shè)生活情景，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

啟發(fā)式教學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合帶來巨大的好處，所以科學(xué)教師需要更好的研究兩者結(jié)合。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，老師要充分的尊重學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、深入地掌握好教育規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，布置適合學(xué)生實(shí)際水平的課程任務(wù)，并總結(jié)出一個有效的教學(xué)辦法，由此來培育孩子們的興趣愛好，最后高效地提升了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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