家校合力，共筑孩子成長路

沈偉芳

對于學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境，如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的。我當班主任的十幾年里，切實體會到要有“家長”這一盟友。正如著名教育學家蘇霍姆林斯基所說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務”。

一、案例描述

小崗，男，初中學生。爸爸在其小學三年級時離家出走，至今了無音訊。媽媽一人工作養(yǎng)著小崗和姐姐兩姐弟，姐姐也尚在讀書，家庭條件較差，有低保證明。該生學習成績中下，體育方面優(yōu)秀，智力較好，認真聽課時能快速回答老師問題，做事易沖動，哥們義氣重，日常好表現(xiàn)自己。初二下后半學期開始上課精神經(jīng)常不足，課堂上總會昏昏沉沉、無精打采，作業(yè)經(jīng)常不交，老師們很頭疼。逆反心理變得越來越嚴重，玩手機時間變多，同學反應晚上有時玩游戲到較晚，有兩次手機帶來學校被發(fā)現(xiàn)。我?guī)状握宜勗挘招跷?。抵觸情緒過強，經(jīng)不起老師和父母的批評，曾一度產(chǎn)生了不想繼續(xù)到校上學的想法。

二、案例分析

家訪后了解到，自從全鎮(zhèn)因水源地二級保護管理要求，對鎮(zhèn)域內(nèi)近所有工、企業(yè)進行關停搬遷，小崗媽媽也隨著工廠搬遷去別的鎮(zhèn)上工作了。廠里時不時加班，加班的日子小崗媽媽會較晚回家甚至不回家直接住單位了，小崗的生活是“自己監(jiān)護自己”著。初中生的行為發(fā)展很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。監(jiān)護人對孩子的行為缺乏及時有效的約束管教，孩子就會紀律散漫，存在行為偏差。俗話說窮人的孩子早當家，這句話體現(xiàn)在了小崗身上，他能自己做飯、洗衣、早起……但是，隨之也產(chǎn)生了一串問題。監(jiān)護人的缺失、低保戶的家庭環(huán)境、懵懂的年齡、充沛的精力、較差的成績基礎等等導致他厭學、沉迷手機游戲、不再愿和媽媽說話、脾氣暴躁……

三、解決問題的方法

了解到這一情況后，為使小崗能健康成長，我們制定了一套家校共育方案。

第一步：

班主任、媽媽、姐姐（小崗初三時姐姐剛剛高中畢業(yè)在讀大一），小崗一起坐下來聊了聊當前狀況，未來打算，談話中了解小崗其實挺有想法的。對于學習，是想有成績的，但是基礎不大好，且缺乏恒心。對于未來，知道以家里情況需要靠自己，初中畢業(yè)想走足球道路，但是覺得希望不大;想以游戲經(jīng)驗賺錢，且已經(jīng)嘗試過兩三次;高中鑒湖中學畢業(yè)的姐姐希望他能去上高中，覺得職校會讓他行為習慣更差，可是目前他的成績，他感覺很迷茫。聽了他的說法，老師們和他媽媽、姐姐商量要一起督促他：作息、課堂、作業(yè)、成績、表現(xiàn)……

學校方面：

小崗是有很多不好的習慣，但是本質(zhì)不差。我告訴他，改掉自己的一些壞習慣，繼續(xù)上進，我們一樣可以很優(yōu)秀。自此，在平常的教育教學中，我嘗試了以下幾點：努力挖掘小崗身上的閃光點，哪怕一個小優(yōu)點、小進步都不放過;成績、表現(xiàn)略有進步就聯(lián)系其媽媽、姐姐表揚他、鼓勵他;和他講媽媽的不容易，教育他在家里要體貼長輩;讓他擔任班級的眼保健操管理員，在學校關心集體，培養(yǎng)其參與感和集體榮譽感;身體不適帶他去醫(yī)院看病給他付醫(yī)藥費;每兩天找他詢問在家情況，聊聊班級、家里和同學之間的事，適當給些意見和建議。

家校聯(lián)系方面：

1、與家長面對面交流。和任課老師一起進行一次家訪，讓任課老師了解小崗的家庭情況，讓家長知道老師們的關心，向小孩表達老師們和家長對他的關心和希望，消除他的抵觸情緒。

2、通過校訊通簡訊、打電話、微信等和家長溝通，讓家長要有信心、不放棄。把小崗的在校情況反饋給他媽媽和姐姐，時不時與他們討論近期小崗的進退步表現(xiàn)，每次先肯定孩子的優(yōu)點，婉轉(zhuǎn)地提出孩子不足之處。小崗課堂上被老師表揚、作業(yè)天天交了、眼保健操管理工作負責、運動會表現(xiàn)優(yōu)異、區(qū)足球賽獲獎等等及時反饋給家長。

3、和家長談家庭教育的重要性，做媽媽的思想工作。對家長的工作態(tài)度表示理解，同時指出其不當?shù)胤?，不能讓他獨自呆在家里很多晚，不能只是想著多賺些錢，低保戶的證明學校幾乎免了孩子在校的所有費用，還額外會給一筆補助，現(xiàn)階段要重視孩子的學習、習慣、行為、成長。讓媽媽盡量不加班，至少減少加班，以便晚上能和孩子多點時間相處，了解孩子日常需求和想法，有需要及時反饋給老師。媽媽很有感觸，覺得這幾個月對小崗關心太少了，表示會改善。

4、時不時給家長提點親子溝通建議，讓家長多關心、了解孩子想法和需求，多和孩子溝通聊天，態(tài)度不要簡單粗暴，建議家長多表揚、多鼓勵孩子。在他們家里，姐姐的作用也很大，當小崗讀小學姐姐讀初中時，姐姐經(jīng)常是小崗的榜樣和小家長。此時，姐姐的作用也必不可少。每周末姐姐都會用微信和弟弟以文字的方式溝通、交流，后面的事實證明小崗確實比較愿意向姐姐傾述。

5、為特殊家庭提供幫助。對于像小崗這樣集“單親、低保”于一身的孩子，需要更多的關注。學校方面，開設心理咨詢室，健康講座，心理教師結(jié)對等措施，并為低保和貧困家庭減免餐費、校服費、社會實踐活動費、保險費等，減輕家庭負擔。我們也為這些孩子和社會愛心人士牽線，小崗由學校老師介紹和社會愛心人士結(jié)對，總是會時不時收到物品、食品和書籍，給予生活上和精神上的的幫助，讓他們感受社會的溫暖。

四、教育效果

小崗的表現(xiàn)是進步的，基礎不行成績雖然落后但能完成每天獨立家庭作業(yè);能在運動會上帶動其余運動員拼搏，他個人取得了校運動會大滿貫;看到班上有學生違反紀律能及時提醒;能幫助生病同學拿中餐到教室;區(qū)足球賽學校男足獲得了三等獎，且他的表現(xiàn)引得賽場上裁判和高一級學校教練刮目相看;獲得了高中體育特招資格，他每天勤加練習，跑步，運球，練習，付出比之前多得多的汗水和努力。終于，功夫不負有心人，最終被告知以體育自主招生錄取。畢業(yè)之前，他向我表示，一定會繼續(xù)努力。

五、教育反思

義務教育階段，學校教育固然重要，家庭教育也是必不可少。十多年的教學生涯，我深刻感受到教師與家長的溝通無處不在，涉及的內(nèi)容方方面面，有效溝通有多么重要。望子成龍，望女成鳳，每個父母都是希望子女好的，大部分時候是方式、方法不對。在家校聯(lián)系過程中老師要把對孩子的愛心和責任心充分展示給家長，讓家長感受到學校是真心實意為孩子著想的，本著“為孩子健康成長”著想的原則誠心地和家長交流，可以是傾聽者、安撫者、指導者……老師的真誠一定能夠讓父母調(diào)整心態(tài)，共同呵護孩子健康成長。