淺議把道德啟蒙教育滲透到幼兒園一日活動(dòng)中

連優(yōu)

摘要：幼兒園的道德啟蒙教育有很重要的地位。幼兒良好道德品德的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)、曲折的一個(gè)過(guò)程。3-6歲是學(xué)習(xí)做人的關(guān)鍵敏感期、奠基期。也是人生德育啟蒙工程的起點(diǎn)，幼兒實(shí)施道德啟蒙教育，應(yīng)該從家庭環(huán)境和幼兒園開(kāi)始，道德教育應(yīng)從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單而言，教育的滲透是幼兒園道德教育進(jìn)行中的重要特點(diǎn)。在幼兒園里，孩子們的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都是能用來(lái)道德教育的。

關(guān)鍵詞：道德啟蒙 幼兒園 教育

道德教育對(duì)于幼兒和幼兒園都有很重要。道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法如何與《幼兒園工作規(guī)程》相結(jié)合，我們幼兒老師應(yīng)該如何在一日生活各環(huán)節(jié)中對(duì)孩子實(shí)施道德啟蒙教育，一直以來(lái)都是我們所要思考和探究的問(wèn)題。如何在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)施道德教育？在多年的教學(xué)實(shí)施中，我覺(jué)得可以從以下一些方面進(jìn)行道德啟蒙教育。

一、針對(duì)性教育

在幼兒園的道德啟蒙教育活動(dòng)中，如：小班幼兒通過(guò)"我們一起來(lái)分果”、"幸?？鞓?lè)的一家”等主題教育活動(dòng)，孩子知道并懂得了人與人之間的情感關(guān)系，培養(yǎng)幼兒先人后已的良好道德品質(zhì)，激發(fā)幼兒喜歡生活、熱愛(ài)生活、關(guān)心幫助他人的情感體驗(yàn)，那么幼兒園大班、中班的孩子，可以選擇深入一些的教育活動(dòng)，如"國(guó)旗國(guó)旗真美麗”等主題課程內(nèi)容，教育活動(dòng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，有針對(duì)性地選擇一些適合根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)有針對(duì)性地去選擇性既積極健康向上又有道德教育意義的課程活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。此外，我們老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還可以根據(jù)天氣季節(jié)溫度的變化和傳統(tǒng)節(jié)日，為幼兒努力創(chuàng)設(shè)關(guān)心幫助別人的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同理心等，切實(shí)落實(shí)到孩子一日生活各環(huán)節(jié)的思想道德教育的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展培養(yǎng)孩子的心智，從而養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

二、隨機(jī)教育

隨機(jī)教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的引導(dǎo)。實(shí)踐證明：只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有隨機(jī)進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。

其實(shí)孩子們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)里，集體上課時(shí)間可能只有短短的幾十分鐘而已，其余很大一部分活動(dòng)是幼兒的工作坊、區(qū)域游戲、午睡、點(diǎn)心、生活活動(dòng)等等，在幼兒園的一日生活流程的每一個(gè)內(nèi)容安排，往往是和孩子們進(jìn)行道德啟蒙教育的良好機(jī)會(huì)。記得有一次，我看到創(chuàng)意坊里活動(dòng)結(jié)束，廢紙垃圾滿滿扔了一地，桌子上、地上都是廢紙垃圾，小朋友們?nèi)慷寂荛_(kāi)了，創(chuàng)意坊里沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)說(shuō)要收拾干凈衛(wèi)生，這樣的情況怎么辦呢？我走過(guò)去蹲下來(lái)身來(lái)去撿地上的碎紙和垃圾。就在這時(shí)，我身旁的佳佳說(shuō)：老師，我來(lái)幫你一起撿吧！然后許多孩子也紛紛的跑過(guò)來(lái)說(shuō)幫忙一起撿，之前在這個(gè)區(qū)域玩的小朋友也默默的加入到這個(gè)行列中來(lái)了。沒(méi)有命令和責(zé)備，小朋友們都干得很認(rèn)真、開(kāi)心，就是我的行為起到了榜樣的作用，這個(gè)作用是潛移默化的。幼兒園里像這樣的隨機(jī)教育，日常活動(dòng)中到處都有。有一次，孩子們剛從戶(hù)外活動(dòng)回到教室，濤濤和萌萌快速跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)："連老師，帥帥把琪琪推倒了，琪琪哭了”。我馬上過(guò)去看什么情況，正當(dāng)生氣批評(píng)帥帥時(shí)，佳佳走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："連老師，我的鞋帶散掉了”。我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，帥帥就搶過(guò)去說(shuō)："我?guī)湍憬?！”并立即?dòng)手，幫佳佳綁好鞋帶。我馬上抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)全班小朋友說(shuō)："今天，我要表?yè)P(yáng)帥帥小朋友……話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)孩子就站了起來(lái)：”老師，帥帥打人！"這下就像捅了馬蜂窩一樣炸開(kāi)了，"連老師，帥帥他抓我的頭發(fā)?！?連老師，他打我！”……這時(shí)，我親切地對(duì)走過(guò)來(lái)的帥帥說(shuō)："來(lái)，把你的小手伸出來(lái)?！卑押⒆訋У饺嘈∨笥衙媲罢f(shuō)："帥帥雖然是欺負(fù)過(guò)我們班的一些小朋友，但是剛剛他做了一件好事，他幫助佳佳綁好了鞋帶，他的小手很能干，我們也要表?yè)P(yáng)他，連老師相信帥帥小朋友還會(huì)做很多的好事幫助別人?！焙髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)不僅帥帥，連全班小朋友都有了明顯的變化，經(jīng)?？吹揭恍椭蠋煹估?幫小朋友穿衣服等助人為樂(lè)的行為。

三、要有強(qiáng)烈的滲透意識(shí)。

（一）要結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行滲透。

幼兒園的課程內(nèi)容有不同的特點(diǎn)，老師應(yīng)該怎樣將道德啟蒙教育恰好時(shí)機(jī)地滲透到幼兒園的一日活動(dòng)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢？我們老師要積極利用幼兒園一日生活中的德育因素，對(duì)孩子進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育和生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，我們班兩個(gè)孩子很挑食，于是我利用食堂吃豆角那天，讓幾個(gè)孩子去幫忙摘菜，過(guò)了一會(huì)，幾個(gè)小朋友就不想在弄了，失去耐心開(kāi)始心不在焉起來(lái)，濤濤忍不住的喊腳酸，手疼。通過(guò)這次的實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)，我讓孩子們了解了食堂阿姨每天為他們準(zhǔn)備食物的辛苦，使孩子們知道了要學(xué)會(huì)尊重和珍惜別人的勞動(dòng)成果來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜食物。

（二）要重視教育環(huán)境的滲透作用。

幼兒園的環(huán)境是非常重要的教育資源。老師們通過(guò)環(huán)境來(lái)表達(dá)教育。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容的需要，在活動(dòng)時(shí)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)豐富的環(huán)境、會(huì)說(shuō)話的墻面。如在主題墻的創(chuàng)設(shè)方面，我們教師要以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，以孩子的作品為主，而不是只是教師的創(chuàng)作，或者文字呈現(xiàn)較多，這樣都是不合時(shí)宜的。在日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多讓孩子親自動(dòng)手去創(chuàng)設(shè)、去設(shè)計(jì)，讓幼兒園每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。

四、家園同步做好德育工作。

幼兒的世界是很單純簡(jiǎn)單的，這個(gè)年齡階段的孩子最喜歡的就是模仿，家長(zhǎng)的言行舉止幼兒都會(huì)去模仿學(xué)習(xí)留下難以忘懷的印象，影響著孩子們道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。所以，作為教師我們就要架好一座良好溝通的橋梁，做好家園雙方的溝通聯(lián)系工作。與家長(zhǎng)商量對(duì)策同步配合教育。例如之前我們班的濤濤小朋友，他把其他孩子帶來(lái)的一個(gè)玩具車(chē)拿回家去了，我找他談話溝通時(shí)，他也承認(rèn)是他拿走了，并認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，答應(yīng)第二天回園時(shí)帶來(lái)?？僧?dāng)我們把這件事向她媽媽反映時(shí)，她媽媽生氣的指責(zé)老師說(shuō)，我相信我的兒子，他從來(lái)不偷東西的。我后來(lái)專(zhuān)門(mén)上門(mén)進(jìn)行了一次家訪，他媽媽認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，愿意配合幼兒園老師共同努力幫助孩子改正。還有如：在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)道德教育愛(ài)在重陽(yáng)活動(dòng)，我們邀請(qǐng)爺爺奶奶外婆外公到幼兒園進(jìn)行活動(dòng)，教育幼兒要尊重老人、關(guān)心長(zhǎng)輩等，讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。

家園的溝通合作形式還有很多。我們老師還可以通過(guò)釘釘、微信群等線上溝通模式、寶寶語(yǔ)錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、定時(shí)定期進(jìn)行電訪、家訪、家長(zhǎng)助教等等多種多樣的形式，架起家園互相溝通的橋梁。

作為一名幼教工作者要對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，幼兒園的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中處處滲透著道德教育，同時(shí)，我們老師在活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，探索幼兒道德啟蒙教育，生活中處處是教育，把德育工作做得更好。

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