淺談如何做好教學(xué)管理中的班主任工作

陳芹

摘要：處于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景之下，對(duì)于教學(xué)發(fā)展要求也在不斷提升，使得素質(zhì)教育在教學(xué)活動(dòng)中起到了更加重要的影響。尤其是對(duì)處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)生對(duì)于世界和人生缺乏一定的認(rèn)識(shí)，而且其相關(guān)思想觀念也不夠完善，在青春期很容易產(chǎn)生一些性格變化。所以要求初中班主任能夠重視對(duì)學(xué)生們開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的能力和基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展，重視解決在教學(xué)活動(dòng)中所存在的一些不良問(wèn)題，為學(xué)生們提供更加科學(xué)合理的教學(xué)方式。本文從教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，對(duì)比與借鑒了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而給出了自身對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中班主任;教學(xué)管理;問(wèn)題;對(duì)策

目前，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展非常重視，而且比較關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這個(gè)方面。對(duì)于初中教學(xué)而言，學(xué)生管理工作的開(kāi)展離不開(kāi)班主任的落實(shí)，要求班主任能夠重視營(yíng)造更加良好的班級(jí)氛圍，有利于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)初中教育效果的提升。在開(kāi)展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，初中班主任所擔(dān)任的職責(zé)非常多，不僅要保證提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還需要對(duì)學(xué)生的生活方面開(kāi)展一定的管理工作，保證促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于初中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)而言，班主任起到了主導(dǎo)者的影響，會(huì)采取學(xué)風(fēng)建設(shè)以及班級(jí)管理等相關(guān)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本課題對(duì)班主任管理工作的實(shí)際情況和所存在的不足之處開(kāi)展了一定的探究工作，給出了一系列的發(fā)展建議，希望能夠促進(jìn)初中班主任班級(jí)管理工作順利開(kāi)展，更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

一、當(dāng)前初中班主任教學(xué)管理工作現(xiàn)狀和常見(jiàn)問(wèn)題

初中階段對(duì)于個(gè)體而言是成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，處于這個(gè)階段的學(xué)生，其價(jià)值觀還沒(méi)有真正形成，而且對(duì)外界的事物會(huì)充滿好奇心，導(dǎo)致容易受到外界的干擾。因此，要求初中班主任能夠重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展生活方面的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)教育管理模式存在著一些不足之處，導(dǎo)致難以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要求重視轉(zhuǎn)變陳舊管理理念，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的管理工作。當(dāng)前，在初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，所存在的一些不足之處主要在于師生之間沒(méi)有建立良好的關(guān)系，導(dǎo)致師生之間的交流比較少。一些初中班主任會(huì)采取比較強(qiáng)制的處理方式，使得學(xué)生們比較害怕班主任，造成師生關(guān)系比較緊張的局面，甚至有些學(xué)生不服從班主任管理。班主任在開(kāi)展日常管理工作的過(guò)程中處于比較強(qiáng)勢(shì)的地位，而且對(duì)于整個(gè)的管理過(guò)程是比較忽視的，只注重結(jié)果，導(dǎo)致沒(méi)有給予學(xué)生足夠的尊重。同時(shí)，還有很多班主任沒(méi)有做到對(duì)全體學(xué)生平等對(duì)待，甚至對(duì)一些差生存在著歧視的情況。

二、初中班主任教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略

（一）開(kāi)展專題講座，樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念

為了保證教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展，要求相關(guān)教育工作者能夠具備更加健康的教育理念。需要引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)接受良好的教育文化，這樣才能夠?qū)W(xué)生團(tuán)體起到較好的影響，真正去發(fā)揮教育作用。針對(duì)這種情況，可以多舉辦一些專題講座活動(dòng)，引導(dǎo)班主任能夠創(chuàng)新自身的教育觀念，并保證促進(jìn)自身教育能力的提升。從整體上而言，班主任應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)教育看待教育制度的發(fā)展，在開(kāi)展日常管理工作的過(guò)程中，能夠真正去基于學(xué)生選擇合適的方式。學(xué)校也可以定期召開(kāi)一些專題講座活動(dòng)，引導(dǎo)那些先進(jìn)的班主任群體來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，從而鼓勵(lì)更多的教師去接觸新事物，有利于促進(jìn)整體教學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)管理模式越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，使得初中教師能夠根據(jù)這一階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理辦法，使班級(jí)變得富有活力

處于初中階段的學(xué)生，其日常生活中主要就是接觸學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)，自由活動(dòng)以及娛樂(lè)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較少的，而且還可能會(huì)受到教師的一些限制。針對(duì)這種情況，要求相關(guān)初中班主任能夠重視改善教學(xué)管理方式，使得在保證教學(xué)管理工作質(zhì)量的前提下，能夠具有一定的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情。初中班主任教師還要重視去觀察每位學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)需要等，來(lái)為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及優(yōu)質(zhì)的教育資源，使得在學(xué)習(xí)和生活結(jié)合的過(guò)程中能夠真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，為了更好地幫助初中生緩解學(xué)習(xí)壓力，在每周召開(kāi)班會(huì)時(shí)，可以融入一定的節(jié)目表演，使得學(xué)生能夠進(jìn)行一定的自我展示，有利于很好地幫助學(xué)生緩解其學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，對(duì)于一些處罰可以設(shè)置得更加人性化，例如，如果同學(xué)之間發(fā)生口角矛盾，可以讓他們?cè)谥v臺(tái)上牽手對(duì)視，而不是讓他們寫檢討，這樣的話，能夠有利于更好地促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的融洽。而且處于這種管理方式之下，班級(jí)氛圍也是非常輕松的，實(shí)現(xiàn)更好的班級(jí)管理效果。

（三）找到教學(xué)管理的實(shí)際方向，發(fā)展德育教育

很多班主任教師都簡(jiǎn)單認(rèn)為班級(jí)教學(xué)管理工作就等同于對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，以及促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生品格方面的培養(yǎng)卻比較忽視。實(shí)際上，班級(jí)管理工作開(kāi)展的目的，更多的是在于引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，要求相關(guān)班主任教師能夠做到言傳身教，提升學(xué)生們的整體素質(zhì)。針對(duì)這個(gè)方面，要求相關(guān)班主任教師能夠找尋到合適的教學(xué)管理模式，基于德育教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，還應(yīng)該糾正學(xué)生們的一些不良思想與行為，引導(dǎo)學(xué)生做出合理的人生規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的教育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，如果有學(xué)生參與校外打架斗毆，這個(gè)時(shí)候要求班主任教師能夠首先對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，找出導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這種不良行為的影響因素。之后再去詢問(wèn)學(xué)生打架斗毆的原因，是由于反抗校園暴力，還是屬于尋釁滋事等，甚至可能是由于見(jiàn)義勇為，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的分析工作。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生糾正自身行為和態(tài)度。另外，在整個(gè)過(guò)程中，要求班主任教師也要照顧到學(xué)生的自尊心，不能在大庭廣眾之下宣揚(yáng)他的不良行為。最后可以帶領(lǐng)打架斗毆的學(xué)生參觀少管所以及監(jiān)獄等這些地方，使得學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身行為的危害，也會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的震懾作用。這種情況下，有利于更好地發(fā)揮德育教育的作用，讓學(xué)生認(rèn)同班主任的日常管理工作開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中教育效果而言，初中班主任教師所起到的影響是非常重大的，日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和未來(lái)發(fā)展起到一定的影響，所以要求班主任教師能夠找尋到更加合適的管理工作方式，從而能夠?qū)W(xué)生教育為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面化成長(zhǎng)，為人才培養(yǎng)與教育發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

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