高中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的實踐及意義

呂天鴻

摘要：中學(xué)物理學(xué)作為一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在這個領(lǐng)域里，概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都是建立在實驗的基礎(chǔ)上，而在考試中，實驗性的測試也是一個很關(guān)鍵的因素。物理創(chuàng)新實驗是一種突破原有實驗教學(xué)方式，以實驗設(shè)計、實驗設(shè)備和實驗過程為核心的創(chuàng)新性實驗。在課堂上，要把學(xué)生的主體性定位清楚，才能充分發(fā)揮他們的主動性，同時也可以增強同學(xué)們的創(chuàng)意和試驗。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實驗;教學(xué)研究

前言

物理學(xué)是一門具有很大的應(yīng)用價值的科學(xué)，在進行物理實驗時，能夠有效地促進學(xué)生的自覺性和求知欲，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中物理教育中，實驗是非常關(guān)鍵的一環(huán)。在新課程改革的大環(huán)境下，對學(xué)生提出了越來越高的需求，具備相應(yīng)的實踐技能是必不可少的，而作為一名老師，我們要經(jīng)常在課堂上注意到一些問題，并找到相應(yīng)的解決辦法。下面就這個問題進行了專門的探討。

一、高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重視程度不足

在物理課程中，實驗課是一個不容忽視的課程。在物理教學(xué)中，學(xué)生可以在一定程度上加強自己的實際操作技能，從而促進了他們的綜合素質(zhì)。但是，從高中到高中，不管是老師，還是在學(xué)生當中，都缺乏足夠的關(guān)注。在老師上，由于高中的時間比較緊迫，老師們一般都比較注重于具體的內(nèi)容，而忽視了課本上的大量的實驗，老師們也比較注重學(xué)生的解題。同學(xué)們也一樣，大部分的時間都用來做題目，而忽視了物理的實踐。

2.實驗效率較低

在高中物理教學(xué)中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。高中生的實驗效果不佳，既有外在因素，也有其本身因素。比如，因為設(shè)備的問題，比如實驗設(shè)備的問題，導(dǎo)致實驗設(shè)備的問題，從而極大地降低了實驗的效果。除此之外，還有一個重要的因素，那就是他們的身體素質(zhì)太差了。許多同學(xué)在物理實驗過程中往往處于“不能投入”的境地，有的甚至表現(xiàn)為“懶惰”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的熱情是很關(guān)鍵的，如果一個人對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么老師的課堂上就會產(chǎn)生很好的效果。但是，我們也看到了許多同學(xué)對物理實驗的關(guān)注程度比較低。其突出特點是：在學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)們會走神，說話，不能專心地進行實驗。而且，在做實驗的時候，同學(xué)們比較馬虎，而且物理的研究本來就比較困難。因此，高中物理教學(xué)的效率低下，是造成學(xué)生缺乏有效教學(xué)的重要因素。

二、高中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

如果學(xué)生對物理教學(xué)缺乏興趣，在這種情況下，學(xué)生的積極性常常會下降。因此，對物理實驗進行創(chuàng)造性的研究，應(yīng)采取創(chuàng)造性的實驗，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對物理實驗的興趣，使其更好地參與到物理實驗中去。這在很大程度上是有效地克服了課堂上的形式主義和學(xué)生的實驗效率低下。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

采用實驗法進行研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。在這個新的世界里，對人才的需求越來越大，光靠課本上的東西是不行的，必須要學(xué)會使用自己的東西。在現(xiàn)代高中物理課堂中，實驗探究是培養(yǎng)和培養(yǎng)現(xiàn)代高中生學(xué)習(xí)物理的必要手段。

所以，高中物理教師要重視對物理的實踐。采用“物理”的方法進行實驗，使學(xué)員能夠進行實際的實踐。實踐既是一個人在學(xué)習(xí)和獲取技能的活動。在這種情況下，自主探索的方法可以提高學(xué)習(xí)者的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新意識在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新思想是每個人都必須學(xué)會和學(xué)會的一種思想。但是，在當前的教育條件下，許多同學(xué)的創(chuàng)新能力還比較薄弱，思想比較死板，已經(jīng)形成了一種固有的思維方式。我們都清楚，這樣的僵硬思想對學(xué)習(xí)者的后續(xù)發(fā)展是不利的，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的物理教學(xué)效果將會持續(xù)下降。

因此，創(chuàng)新思考就變成了一種要求。在高中物理教育中，通過實驗，使學(xué)生處在一個特定的環(huán)境中，由學(xué)生自己進行實踐，這樣可以使學(xué)生的思想更加活躍，同時，學(xué)生也能根據(jù)老師的想法進行實驗，從而促進學(xué)生的創(chuàng)新思考。但是，當前的物理實驗課仍有許多問題，因此，如何進行物理實驗課的改革，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、高中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的有效策略分析

1.充分結(jié)合多媒體，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)法進行課堂教學(xué)，可以達到良好的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，通過運用物理和計算機技術(shù)的手段，使學(xué)生對物理實驗進行探索，達到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目的，達到更好的教學(xué)目的。比如，在《探究小車速度隨時間變化的規(guī)律》的課堂上，老師可以將這兩種學(xué)習(xí)方式有機地融合起來。在多媒體網(wǎng)上，有大量的教育信息，需要老師們加以有效的使用。首先，老師可以將有關(guān)的實驗錄像進行演示，讓同學(xué)們對這個過程有一個基本的了解，而錄像的方法，也可以做為一個引入的過程。通過觀察錄像，可以使學(xué)員對所做的事情產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使他們能夠更好地投入到實驗中去。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高實驗效率

情景式教學(xué)是一種常見的課堂教學(xué)方法。在這種環(huán)境下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果也比較好。許多的物理實驗課，都沒有良好的學(xué)習(xí)氣氛，形式上的問題比較突出，學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)效果差。因此，在實施過程中，應(yīng)運用情景教學(xué)方法，創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，《自由落體運動》的授課，可以使老師們更好地運用到實踐中去。首先，老師可以創(chuàng)造一個問題場景：在我們的人生中，有很多人會做這種下墜動作，所以，學(xué)生是否注意到了物體下降速度變化？哪個落得快呢？哪些要素會對一個目標的墜落速率產(chǎn)生作用？老師首先提出問題，然后再讓學(xué)生做一個小型的實驗：找一塊同樣的紙張，把一塊捏成一團，另外一塊保持不動。通過小組協(xié)作，完成了這個實驗，并就老師所提問題進行了探討。通過對所學(xué)到的有關(guān)自由下墜動作的相關(guān)知識進行分析，并進行歸納。這是一個典型的問題情景與實驗方法的組合，在隨后進行的關(guān)于自由下墜的動作規(guī)則的實驗中，同學(xué)們也逐步地投入到了自己的研究中。同時，對自由下落的運動規(guī)則進行了實驗，并將其與現(xiàn)場的情況相聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上，提出問題，增強了課堂上的互動性和互動性，增強了他們的動手能力。

3.賞識鼓勵教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信

獎勵激勵是很有必要的。老師的無心激勵可以起到出其不意的作用，它可以改變一個人的人生。物理學(xué)這個科目比較困難，所以很多人都會產(chǎn)生恐懼，比如在做物理的時候，就會產(chǎn)生一種理所應(yīng)當?shù)男膽B(tài)，因為他們覺得自己不會做，所以就失去了學(xué)習(xí)的積極性，失去了對物理的自信，那是一種誤解，因為他們可以把自己的身體學(xué)得更好，所以老師要從根本上解決問題。因此，老師要經(jīng)常激勵他們，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們有了自尊心，他們就會對自己的實驗感興趣，也就會有更多的積極性。

結(jié)語

身為高中物理老師，我們應(yīng)從加強對物理實驗的認識入手，培養(yǎng)對物理實驗的認識。此外，在物理創(chuàng)新實驗中，教師要不斷提升自己的能力，通過對物理實驗課的研究，發(fā)現(xiàn)了一種符合實際情況的物理實驗方法。

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