讓愛與教育在幼兒園同行

顧保艷

摘要：愛是我們教育的源泉，尤其對于幼兒教育來說，作為幼兒教師，我們在教育的過程中一定要把愛作為我們教育的出發(fā)點和落腳點。對待幼兒要用愛心去澆灌、寬容孩子的小錯誤，引導(dǎo)孩子得到更大的發(fā)展，讓幼兒的愛的教育下得到茁壯的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛與教育;幼兒

正文：如果說幼兒是花朵，那么教師就是精心栽培幼兒的園丁，用自己的愛心澆灌了每一個孩子的成長;如果說幼兒是一棵小樹苗，那么教師就是一名枝剪師，讓孩子在教育的修剪下更加茁壯。

一、愛的詮釋

1.教師對于兒童的關(guān)愛。教師跟幼兒雖然沒有血緣關(guān)系，但是教師對于兒童的愛是一種師愛，這種師愛不是流于表面的，而是教師對于幼兒教育工作的一種高度認(rèn)識和理解，這種認(rèn)識會讓教師從內(nèi)心深處滋生出一種強烈的責(zé)任感和光榮的使命感，這是教師師德素養(yǎng)的一種體驗。我們偶爾會從新聞中看到幼兒教師虐童事件的發(fā)生，究其原因就是這些幼兒教師沒有理解我們教育的真諦和精髓，也就是不懂得什么是愛。但是，我們還應(yīng)該看到，更多的幼兒教師在他們平凡的崗位上嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)、有始有終，把班里的每一名孩子都當(dāng)成自己的孩子，他們對于幼兒施加的愛，也就是對教育的愛。

2.幼兒表現(xiàn)出來的愛。對于幼兒來說，他們早期情感中一個比較重要的成分就是愛，在他們幼兒時期，如果被父母和教師施加了健全的愛，這能夠為幼兒正常的身心健康提供重要的保證。因此，在幼兒的教育中，對他們進(jìn)行愛的教育這也是我們重要的教育內(nèi)容之一。但是，我們也應(yīng)該看到這樣一種現(xiàn)象：許多孩子都是家里的獨生子女，來自于父母和爺爺奶奶的寵愛使得老師被寵成了小霸王，他們大多以自我為中心，只學(xué)會了索取而不懂什么是給予，學(xué)會了與人爭搶但是不懂什么是謙愛，無論是在家里還是在學(xué)校里，比較自私和任性，這樣常態(tài)的自私和任性，如果不加以教育，那么幼兒以后可能會形成不健全的人格，所以說，對幼兒進(jìn)行“愛的教育”應(yīng)該是我們教育中的重要環(huán)節(jié)。

二、愛的表達(dá)

1.要有耐心。對于我們每一名幼兒教師來說，耐心不僅僅是教師個人師德的體現(xiàn)，更是教師心中愛的一種體現(xiàn)。由于幼兒個體的發(fā)展存在著差異性，使得在技能的學(xué)習(xí)中也存在差異，有的小朋友掌握的又快又好，但是有的小朋友掌握的是很慢而且不熟練，對于這部分技能掌握比較困難的學(xué)生來說，老師的那種耐心的鼓勵和教導(dǎo)會讓小朋友堅持下去，孩子心中的這種被肯定，會讓幼兒產(chǎn)生一種動力與韌性。相反的是，如果我們教師在教育幼兒的時候，對于幼兒的訴求呈現(xiàn)出不耐煩的話，會讓幼兒覺得自己很笨，這種錯誤消極的暗示會讓幼兒產(chǎn)生自暴自棄的心理。

2.對待幼兒要寬容。我們在工作的過程中，總能夠遇到幼兒犯錯的現(xiàn)象，這是時候就是展示教師個人教育機智的時候了，相比較批評幼兒來說，對待幼兒有一顆寬容與溝通的心理，會讓老師和幼兒收獲的更多。比如，有一次，一名幼兒將幼兒園里的繪本裝在書包里帶回家，家長發(fā)現(xiàn)了之后微信與我們聯(lián)系，并且要求我們在校一定要“好好教育教育他”，等到課外活動的時間，我找了個機會就與孩子進(jìn)行溝通聊天，發(fā)現(xiàn)孩子也只是特別的喜歡，但是因為在學(xué)校里沒有讀完，所以就想帶回家繼續(xù)讀的，在我耐心的引導(dǎo)下，孩子也明白了，幼兒園里的物品不能隨意得帶回家里，如果真的非常想帶回家的話，就首先要向老師說明情況，讓老師和家長都知道孩子心理的想法是什么，而不是讓家長和教師產(chǎn)生誤會。教師的這種寬容之心能夠及時的了解幼兒內(nèi)心深處的想法，讓幼兒能夠在教師的保護(hù)下，也得到了教育。

3.要注重引導(dǎo)。在幼兒的在園時間里，是需要教師加以管理的額，那這個時候教師是命令幼兒還是引導(dǎo)幼兒，得到的反應(yīng)是不一樣的。比如，春天來了，花園里的花開了，教師帶著幼兒到花園里去尋找春天，如果教師總是命令幼兒：不能摘花、不能踩小草，但是我相信最后一定有好多小朋友去摘花和踩草地。如果我們教師換一種方式去引導(dǎo)，“小朋友，看一看哦！小花和小草們正在睡覺，我們不能打擾他們，更不能摘他們或者是踩他們哦！他們一定會感覺特別疼的”，老師這樣的引導(dǎo)很容易讓小朋友從內(nèi)心深處認(rèn)識到這個問題，所以肯定不會摘花踩草的了。

三、愛的實踐

在節(jié)日的時候，教師要以節(jié)日為主題，設(shè)計一些主題活動，在不同的節(jié)日里，對孩子進(jìn)行不同的節(jié)日教育。比如，在國慶節(jié)到來之際，可以舉辦“我愛祖國媽媽”的系列活動，可以讓小朋友觀看我們繁榮昌盛的祖國，可以鼓勵幼兒參加一些朗誦比賽來歌唱祖國媽媽，或者是讓小朋友拿起自己手中的畫筆來畫一畫心中的祖國，通過這樣的活動，讓幼兒在參與的過程中愛國之情和民族自豪感得到培養(yǎng)。比如，恰逢母親節(jié)的時候，我們可以通過學(xué)唱一些有關(guān)媽媽的歌曲，或者是給媽媽做一張賀卡，寫下對媽媽感謝的話，還可以鼓勵幼兒通過自己做一張獎狀，發(fā)給媽媽。通過動手制作母親節(jié)禮物，小朋友的動手能力得到增強，與媽媽之間的感情更進(jìn)了一步，讓孩子理解了愛這個主題。

結(jié)束語：每名幼兒都是一顆花種，但是孩子的花期存在著不同，需要我們的教師有愛心、耐心、寬容去進(jìn)行澆灌，讓教師見證著孩子的成長，讓我們的教師耐心的去呵護(hù)孩子，靜待孩子成長成參天大樹。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云，《播種愛的教育在感悟與思索中前行》[J]，現(xiàn)代教育，2012（03）;

[2]李金沙，《不斷探索德育新途徑，讓愛在幼兒心中綻放》[J]，中學(xué)生導(dǎo)報，2019（05）.E82F25EA-144A-4EFD-8AA1-EE501700E58C