德國學生使用舊教材

楊興文

出版教材需要紙張，造紙需要砍伐樹木，砍樹容易破壞環(huán)境。努力減少教材浪費，能夠節(jié)約不少紙張，可以少砍很多樹木，從而保護自然資源。因此，德國政府作出決定，執(zhí)行教材循環(huán)使用制度，學生課本不用家長出錢購買。

學校使用的所有教材，通常由政府出資，學校從出版社購買，免費發(fā)放給學生使用。課本屬于學校財產(chǎn)，學生不需要出錢。開學的時候，學生免費領取教材，上課時，教師會要求學生用筆記的形式記錄下學習中的要點和關鍵知識。但筆記不能寫在教材上，而是記在專門的本子上。為了保證教材能夠循環(huán)使用幾年，老師要求學生務必愛護教材，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣，不得隨意在書上亂寫亂涂亂畫。如果學生將課本封面撕毀、在書籍上亂寫亂畫等，以致影響到教材的循環(huán)使用，或者學生把課本丟失，家長就必須出錢購買新書賠償給學校。德國學生使用的教材有多種，其中主要的德語、數(shù)學、常識課本等用銅版紙印刷硬皮精裝，不會輕易損壞，并分別有配套的練習冊。

德國高等學校享有自主權(quán)，對高中畢業(yè)生原則上實行自由入學，對部分學科有名額限制。德國學校并不以考試分數(shù)作為評判學生成績的唯一標準，學生幾乎沒有復習以往學習知識應對考試的壓力。教材主要在上課的時候翻閱，下課后使用頻率較低，只要學生平時注意愛護就不易損壞，可以使用幾年。

在學年結(jié)束的時候，學生需要把課本還給學校，由學校精心收藏管理。

德國各類中小學校將近5萬所，在校中小學生約有1200萬人，循環(huán)使用教材每年可以節(jié)約120億歐元。德國倡導中小學教材循環(huán)使用，是利國利民的舉措，無論是節(jié)約理念的推崇，還是環(huán)保理念的普及，都會在學生中產(chǎn)生廣泛的積極效應，意義非常重大。

（張甫卿摘自《做人與處世》，有刪改）