拼音教學(xué)的“四化”

魏曉秋

漢語(yǔ)拼音教學(xué)一定要注重趣味性，要用各種活動(dòng)或游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，易于接受和理解直觀的事物。在教學(xué)中，教師要在課堂中多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)要邊學(xué)邊用邊練，在練習(xí)普通話的時(shí)候記憶拼音，識(shí)記漢字。

統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元在拼音教學(xué)前設(shè)置了40個(gè)常用字的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有了常用字的鋪墊，學(xué)生在接觸陌生的拼音符號(hào)時(shí)會(huì)有一個(gè)緩沖的階段，基于已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也能更快地熟悉新知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)求知欲。因此，教師要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為學(xué)生設(shè)置一個(gè)合理的銜接環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)編教材將拼音都注上了聲調(diào)，并且配上了生動(dòng)的趣味拼讀內(nèi)容。

例如，對(duì)于韻母“ie”而言，統(tǒng)編教材豐富了教學(xué)內(nèi)容，用了“b、p”等聲母，給了學(xué)生更多的拼讀訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此，教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展拼讀游戲比賽，用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。教師指導(dǎo)進(jìn)行拼讀比賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)，享受高效的趣味課堂。

游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境，豐富課堂內(nèi)容。

1.猜一猜

這種游戲最大的優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。例如，教師在教學(xué)“瓜”的拼音時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)猜水果的謎語(yǔ)：身著綠衣裳，肚里是紅瓤，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。學(xué)生猜出謎底后，教師再讓學(xué)生讀出“瓜”的讀音，學(xué)生便不會(huì)讀錯(cuò)了。

2.演一演

這種游戲形式讓學(xué)生成為故事的主人公，在課堂中獲得更多的樂(lè)趣。例如，教師在教學(xué)聲母“j、q、x、y”和ü拼在一起的規(guī)律時(shí)，讓扮演ü的學(xué)生戴上帽子，另外四個(gè)學(xué)生戴上對(duì)應(yīng)的頭飾，要求扮演ü的學(xué)生在見(jiàn)到了戴著“j、q、x、y”頭飾的學(xué)生時(shí)都要摘掉自己的帽子。根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，教師和學(xué)生總結(jié)出“j、q、x、y”和ü拼在一起的規(guī)律：ü見(jiàn)到“j、q、x、y”的時(shí)候都要摘下帽子。

3.動(dòng)一動(dòng)

為了盡可能長(zhǎng)地維持學(xué)生的注意力，教師要想辦法讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)。例如，在教學(xué)拼音字形時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的身體模擬拼音字母的形狀。學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)中記住了拼音字母的特點(diǎn)，獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.唱一唱

教師可以改編拼音歌曲，用旋律串起拼音，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱，強(qiáng)化記憶。例如，教師在教學(xué)六個(gè)單韻母之后，用學(xué)生很熟悉的《小星星》的旋律，將歌詞改編成《快樂(lè)的單韻母》之歌，學(xué)生在哼唱中就能夠熟練地記住拼音規(guī)則。

在拼音教學(xué)中，教師可以將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景搬入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地接受和吸收新知識(shí)。

例如，教師在教學(xué)拼音字形一課時(shí)，可以讓學(xué)生觀察文本給出的情境圖，還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，找一找與對(duì)應(yīng)的拼音字母相似的物體。比如，學(xué)習(xí)“m”時(shí)，學(xué)生根據(jù)字形從生活中找到熟悉的形狀——鼻子、峰巒等，拼音字母和這些形狀聯(lián)系在一起，便于拼音，給學(xué)習(xí)過(guò)程增添了許多趣味。

總之，在拼音教學(xué)中，教師采取有效策略能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高拼音教學(xué)的效果。