數(shù)字時代的小學圖書館管理探析

作者簡介：曾華永（1985-），男，漢，泉州，本科，助理館員，現(xiàn)主要從事的工作或研究的方向：小學圖書館教育。

摘要：數(shù)字時代，信息瞬息萬變，而隨著現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，小學圖書館數(shù)字化管理越來越受到教育界的關注。為了促進教育環(huán)境的優(yōu)化，對圖書館進行數(shù)字化管理是十分有必要的。通過對圖書館進行數(shù)字化管理，能夠最大程度滿足小學生的閱讀需求，提升學校教育質量，促進學校的長遠發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)字時代;小學圖書館;管理

前言：小學圖書館作為學生與教師身邊的圖書館，是實施基礎教育的必備條件之一，圖書館的存在能夠對課堂教學起到輔助作用，圖書館對于學生來說，能夠豐富課外知識，發(fā)展想象力，提升學生的整體知識水平，但數(shù)字化時代下的小學圖書館管理還存在一定的不足，制約了其發(fā)展，也對依托于圖書館的教學模式產生了一定的影響。

1小學圖書館的定位和功能

小學圖書館在學校教育中具有至關重要的作用，對于青少年和兒童來說，在一定程度上能夠起到較好的教育作用，同時也能對學校教育起到輔助作用，由此可見，小學圖書館地位卓然。此外，小學圖書館能夠為小學生提供一個學習的廣闊平臺，豐富學生的眼界，擴展其知識范圍，同時還能促使其提升想象力，表達其對世界的美好想象。在日常學習與生活中，常聽見很多關于書籍的名人名言，例如“書籍是人類進步的階梯”，“立身以學為先，立學以讀書為本”等等，可見書籍對于人類的進步是很重要的，而圖書館就是容納書籍的地方，它與孩子的成長具有緊密聯(lián)系。小學圖書館作為學校的重要部分之一，為師生提供智力支持及情感上的慰藉。對于教師來說，能夠為教師課堂教學提供豐富的教學素材及參考資料，對于學生來說，能夠幫助學生學習科學文化知識，豐富課外知識，同時，加強對圖書館中書籍的閱讀也能夠提升學生的思想道德水平，促進自我知識水平的提升。

2圖書館管理的現(xiàn)狀

2.1圖書館的利用率不高

從目前來看，多數(shù)小學圖書館的藏書量并不多，并不能滿足師生的需求，且圖書館的圖書類型陳舊，未能及時更新。此外，部分圖書并不符合新課標下的閱讀標準，對于教師來說，沒有太高的教學價值。同時，很多圖書館并沒有對師生開放，一直處于封閉之中，導致對圖書館資源的利用不充分，未能發(fā)揮其實際作用。

2.2經費不足

圖書館從其性質上來說，屬于公共物品，財政撥款是其經費來源。雖然圖書館以政府投入為主，但是對于經費的分擔并沒有明確的標準，因而多數(shù)小學圖書館常因經費不足而陷入困境，對于圖書及設備無法及時進行更新。據(jù)調查指出，多數(shù)小學圖書館存在購書經費嚴重缺乏、設備老化、無法滿足師生需求等問題，使得圖書館的服務質量受到影響，因而現(xiàn)階段下做好對圖書館的管理工作必然需要加大對圖書館的資金投入。

2.3圖書館管理人員業(yè)綜合素質較低

小學圖書館管理的發(fā)展還受到主觀因素的制約，因素之一就是圖書館管理人員的綜合素質。據(jù)調查指出，多數(shù)小學圖書館管理人員的綜合素質較低，學歷與其他層次的圖書館管理人員相比，差距較大，導致其業(yè)務能力較低。圖書館管理人員的業(yè)務能力應包含兩項，為基礎和高級業(yè)務能力，而其中的高級業(yè)務能力對于圖書館管理人員來說，是至關重要的，但這也是多數(shù)管理人員所缺乏的，缺乏此項能力，也就導致了圖書館服務質量的持續(xù)降低。

2.4信息化管理程度較低

如今處于數(shù)字化時代，國家對于小學圖書館的管理也提出了更高的要求。從目前來看，國外對于圖書館的稱呼已改變?yōu)閷W校資料中心，由此稱呼可以得知，圖書館對于學生的學習具有至關重要的作用，能夠為學生提供知識上的幫助。但實際情況是圖書館的圖書信息未升級成為電子信息，數(shù)據(jù)庫還未建設，不利于學生與教師的使用，此外，部分小學圖書館電子閱覽室缺乏，數(shù)字圖書館還未建立，仍舊處于圖書館信息化發(fā)展的第一階段，僅僅實現(xiàn)了互聯(lián)網系統(tǒng)的連接，在一定程度上降低了圖書館的管理效率。

2.5重視程度不夠

目前，小學圖書館并未引起相關領導的重視，使得對其財政投入力度不足夠。從傳統(tǒng)的意識層面來看，多數(shù)人認為圖書館的存在是可有可無的，在應試教育的當下，認為分數(shù)才是最重要的，提升學校教育質量才是關鍵，因而對圖書館的管理加以忽視。但現(xiàn)實情況是，學校的教育質量與圖書館的質量是有很大關系的。通過學校圖書館影響力調查發(fā)現(xiàn)，圖書館的整體水平越高，學校的總體業(yè)務水平就越高。因而需改變固有的觀念，對圖書館管理引起重視，加大財政投入，設立圖書館專項資金。

3數(shù)字時代小學圖書館管理

如今已經進入數(shù)字化時代，互聯(lián)網技術發(fā)展日新月異，已經在圖書館得到廣泛運用，因而對于圖書館的管理也需做出相應的改變，傳統(tǒng)的圖書館管理模式已不再適用于現(xiàn)有的圖書館管理之中。在此種情況下，應對傳統(tǒng)的管理模式去粗取精，與數(shù)字化時代的特征相結合，進行更新與變革，例如對圖書館的管理理念進行更新，跟上時代的發(fā)展，加強對圖書館管理人員的培訓等等。

3.1學校圖書館管理的服務對象

小學圖書館的服務對象是學校全體師生，通過豐富圖書館的書籍以及加強數(shù)據(jù)庫建設為教師提供參考資料，為學生提供課外知識，對知識進行拓展。因而在制定圖書館的具體工作計劃時，需要確定總發(fā)展目標與學校教育及課堂教學緊密聯(lián)系，同時對學生的閱讀需求進行待查，最大程度滿足學生的閱讀需求。在書籍管理上，要定期對書籍進行更新，建設電子書籍數(shù)據(jù)庫，并保證實際能夠滿足新課標的閱讀標準，盡量增加藏書的類型，有助于拓展學生的知識眼界，將課堂所學的知識與課外知相聯(lián)系，學以致用，形成一個良性的循環(huán)。通過多種方式暢通借書的渠道，便于師生借閱圖書，縮短借閱花費的時間，讓師生有更多的時間用于讀書，最大限度提高閱讀量，提升知識水平。

3.1.1面向學生

不同階段的學生由于其年齡的原因，興趣也有所不同，喜歡閱讀的書籍類型與需求也有所不同。因而，為了提高對圖書館的利用率，保證書籍都是學生所感興趣的，需要對學生進行調查。工作人員可以在學生的課閑時間對學生進行調查，也可向師生發(fā)放調查問卷，詢問其感興趣的書籍以及目前最想看的書是什么。在調查完畢后，對書籍的種類進行豐富。由于低年級小學生不能很好地利用書籍，導致其閱讀的有效率較低，因而需對低年級學生進行閱讀指導。根據(jù)其年齡特點指導如何有效閱讀書籍，指導其合理利用圖書資源，通過合理、正確的閱讀書籍獲取知識。何為正確、有效的閱讀方法，即在閱讀時需要帶著目標去閱讀，而不是漫無目的的閱讀，在閱讀時不要過于追求速度，而是要講究閱讀的質量。學生在進行閱讀時，幫助學生端正閱讀的態(tài)度，讀書不能過于功利，而是為了提升自身的道德修養(yǎng)，怡情修身。讀書需要長久的堅持下去，不能因為短時間內為未看到成效就放棄，那到時只會書到用時方恨少。由于部分學生的自主學習意識不強，因而需要由教師開出書單，對學生的閱讀書目及數(shù)量作出硬性規(guī)定，幫助其提升閱讀的意識。除此之外，為了幫助學生形成完整的知識結構，提升自我學習的能力，教師需要根據(jù)學生的個人特點提出學習要求。

3.1.2面向教師

教師，是學生學習道路上指路的明燈，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學校的發(fā)展，離不開教師，教師教學水平越高，則學校的教育質量越高，因而圖書館也應滿足教師的教學需求。對于教師來說，圖書館能夠對教師教學起到輔助作用，在書籍的選擇上，需要注重教學參考資料的收藏，將國家課堂和地市課題進行整理匯總，建立教學數(shù)據(jù)庫，營造濃厚的學術氛圍。數(shù)字時代要求對圖書館進行數(shù)字化管理和建設，因而需要加強數(shù)據(jù)庫建設，滿足師生的個性化需求，同時也有助于為教師的教育教學提供幫助。還需對數(shù)據(jù)庫進行及時更新，便于教師學習，提升教學水平。在管理服務上，以教師的需求為工作的出發(fā)點，急教師所急，想教師所想，最大程度滿足教師的教學需求。

現(xiàn)如今各行各業(yè)都倡導以人為本，在圖書館的管理上，以人為本也有其存在的必要。為學生和教師提供服務時，需要本著以人為本的理念，滿足其需求，最大程度為學生發(fā)揮圖書館的作用。此外，為了提升圖書館的服務，可以通過多種方式開展不同類型的活動，例如現(xiàn)在很多小學生由于學業(yè)壓力心理易出現(xiàn)問題，圖書館可以邀請專業(yè)的心理人士舉辦專題講座，減輕學生的心理負擔，也可以每周舉辦讀書交流會，采用線上+線下的方式，讓學生分享讀書的體會等，讓學生的校園生活更加豐富有趣。

3.2館員采用科學管理法

圖書館內的書籍類型多樣，而文獻的形式也有多種表達方式，例如文字、視頻等。隨著數(shù)字時代的來臨，現(xiàn)代社會各類文獻激增，因而圖書案館的工作人員需要運用所學的知識對各種文獻進行篩選，在篩選完畢后，對篩選結果進行整理，及時入庫，方便師生借閱。在圖書館的管理中，為了提升管理質量，需要加強對圖書館工作人員的培訓，提升其理論知識及專業(yè)技術能力，并定期進行考核。因為館員需要處理圖書館各方面的問題，并主動在管理上做出創(chuàng)新，此舉能夠確保圖書館保持活力，不會因為管理陳舊而失去競爭力，使得師生對其失去興趣，讓圖書館失去存在的意義。數(shù)字時代讓圖書館的發(fā)展目標以省時、便捷為主，在借閱書籍或者搜索相關文獻時，運用數(shù)字化設備能夠快速方便師生找到自己所需的資料，縮短了師生借閱花費的時間，也提高了工作效率。因而對圖書館進行科學有效的管理，能夠最大化地發(fā)揮其作用。

3.3圖書館常規(guī)工作

圖書館的常規(guī)工作比較繁雜，因而需要館員具備細心和耐心。在新學期開學之際，館員就應制定本學期的工作計劃，并將本學期圖書館引進的新書列出書單，便于師生知曉，同時設置圖書宣傳欄，對本學期采購的新書進行宣傳，此外還可以利用公眾號發(fā)布學生的讀書體會，激發(fā)學生讀書的積極性。對本校學生借閱的實際情況進行統(tǒng)計和整理，對借閱圖書表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個人進行表揚和獎勵。

在圖書借閱方面，做好借書還書工作，此項工作是圖書館最根本的工作，同時還需配合學校的教育，開展相關的主題讀書活動，對學生進行思想教育。為了豐富學生的課余時間，圖書館可以對學生的閱讀喜好進行了解，根據(jù)學生的喜好定期對圖書進行推薦以及舉辦讀書交流會，讓學生互相交流，在交流中共同進步，同時也可以提升學生讀書的積極性，由于學生每天在學校的時間是固定的，加之還有父母報的培訓班，導致是學生的學業(yè)壓力較大，屬于自己的時間比較少，去圖書館的時間也相應地減少，自由借書的權益受到損害。為了保證學生的借書權益，對借閱時間做出調整 ，按照學生的時間安排對借閱時間重新安排，但是需要對學生強調一點，按時借還。為了保證教師的借閱權益，可利用公眾號定期向其推薦有助于教育教學的書籍及資料。此外，為了方便師生借閱書籍及資料，可以在圖書館大廳設立自助式閱覽服務。同時，倡導文明看書，按時歸還借閱的書籍，保證借閱書籍的完整及干凈。若學生對借閱的書籍未及時歸還，館員可對學生進行提醒，多次提醒仍舊不歸還，可告知班主任。學期結束后，及時做好圖書的入庫整理，并對本學期的總做進行總結，根據(jù)總結的結果對圖書館管理工作存在的薄弱環(huán)節(jié)進行整改，避免在新學期再次出現(xiàn)同類型的錯誤。

3.4館員個人知識管理

館員需提升自身綜合素質水平，在為師生提供服務時，用自身的專業(yè)能力保證服務的質量。根據(jù)小學生的年齡特點，探索出一套適合對其進行管理的模式，使學生能夠根據(jù)館員或者教師的要求完成圖書任務。

館員還需運用所學知識對信息進行搜集和整理，在數(shù)字時代，信息量巨大且變化迅速，館員需要對海量的信息進行篩選和鑒別，選出適合的信息，并對其進行整合，在整合過程過不斷提升個人的知識管理水平。為師生提供科學有效的管理服務，還需加強對館員的繼續(xù)教育。圖書管理員素質越高，則圖書館的質量也會越好。對于圖書管理員而言，需要具備專業(yè)的圖書管理理論知識及較高的文化基礎，同時還需要具備電腦操作技能。隨著數(shù)字時代的到來，對圖書管理員的要求也在相應的提高，不僅需要在進入崗位前取得上崗的資格證，還需在工作期間不斷的進行培訓，提升自我綜合素質。例如圖書管理人員可以參加職業(yè)培訓班、以及到高校學習先進的圖書館管理經驗等，同時學校也可以開設微信圖書課，方便圖書館管理人員進行自我提升。通過全面培訓和教育，最大發(fā)揮圖書館的作用。

3.5學生體驗小小圖書管理員

館員能夠提升圖書館的活力，發(fā)揮圖書館的最大價值，因而館員對于圖書館來說是至關重要的，為了提升學生的綜合能力，同時促進圖書館的管理，可以舉辦小小圖書館管理員的選拔活動，挖掘學生為圖書管理員，激發(fā)其能量，促進其發(fā)展。對于小小圖書管理員的選拔，以中高年級為主，待小小圖書館員成功選出后，指定其為圖書管理員，并將此階段學生能夠完成的任務安排給小小圖書管理員，協(xié)助圖書管理教師完成相關任務，對其進行指導和教育，促使其能夠更好地完成圖書館管理任務，強化其責任意識，提升綜合能力。

3.6創(chuàng)造良好的知識環(huán)境

圖書館若想提升服務水平及管理水平，則硬件設施和軟件設施需要跟上科技的發(fā)展。數(shù)字時代科技發(fā)展日新月異，圖書館也應順應時代的潮流，對設備進行更新升級，為師生創(chuàng)造良好的借閱環(huán)境。如今倡導綠色環(huán)保，則在圖書館的管理上也應做到綠色環(huán)保，在硬件設備的選擇上，以無污染為第一選擇，在其他公共設施的選擇上，以低耗能為主，通過打造綠色圖書館，最大程度做到節(jié)能環(huán)保，同時也能提升師生的環(huán)保意識。

4結語

圖書館是學校的重要組成部分，其存在能夠配合學校開展相關的教育活動及主題活動，豐富的書籍及海量的文獻能夠滿足師生的借閱需求，讓師生在閱讀中獲取知識，享受讀書的樂趣，同時還能開闊眼界，豐富自身知識水平。圖書館也是一個服務機構，為了提升服務的質量，需要對其管理進行完善。在數(shù)字時代的當下，圖書館的管理需要與時俱進，跟上時代的步伐，才能更好地為師生服務。

參考文獻

[1]周沛.公共圖書館管理現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].產業(yè)與科技論壇，2022，21（04）：277-278.

[2]雒艷莉.數(shù)字化圖書館管理模式創(chuàng)新研究[J].文化產業(yè)，2021（27）：67-69.

[3]張海艷.數(shù)字時代高職院校圖書館服務轉型探究[J].才智，2020（22）：16-18.

[4]傅小燕.數(shù)字時代圖書館資源建設[J].傳媒論壇，2020，3（15）：103+105.

[5]賈娟.數(shù)字時代圖書館服務創(chuàng)新危機管理[J].內蒙古科技與經濟，2020（07）：97-99.

[6]蔡曙江.數(shù)字化時代的小學圖書館管理探討[J].內蒙古科技與經濟，2018（19）：126-127.

[7]趙巧姣.少年兒童圖書館人格化管理探析[J].圖書館工作與研究，2017（S1）：114-115.

[8]何麗嬌.小學圖書館數(shù)字化管理略探[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（04）：223.