尋找說播課的成功密碼

胡務(wù)娟

受新冠肺炎疫情影響，江門市教學(xué)開創(chuàng)了一種新的教研研訓(xùn)模式——“小學(xué)語文說播課比賽”活動(dòng)。對(duì)于“說課”，大家一定耳熟能詳，但對(duì)于說播課，筆者想應(yīng)該有不少教師跟筆者一樣寡聞少見。怎樣才能開啟說播課成功的密碼呢？下面，筆者以工作室兩位學(xué)員的獲獎(jiǎng)?wù)n例（盧思教師的《牛肚里的旅行》和梁翠婷教 師的《大象的耳朵》）為例，與大家一同解密。

成功密碼之一——把握特點(diǎn)

說播課是一種創(chuàng)新型的課堂展現(xiàn)形式，是對(duì)教師上過的課進(jìn)行闡述，用教師自己的語言和真實(shí)的教學(xué)實(shí)錄描述教學(xué)過程，呈現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，以及課后反思等。它跟傳統(tǒng)說課是有區(qū)別的，下面我們從這個(gè)表格對(duì)比來看看：

通過對(duì)比，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)說播課的最大特點(diǎn)在于教學(xué)過程已經(jīng)完成而且教學(xué)環(huán)節(jié)可以由教學(xué)實(shí)錄直接呈現(xiàn)。播課視頻是課堂實(shí)錄的同一節(jié)課的教學(xué)視頻，插播的課堂教學(xué)錄像是該節(jié)課最精彩的部分，即體現(xiàn)教學(xué)主旨和教學(xué)特色的活動(dòng)、有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的經(jīng)典問題和真實(shí)課堂中的精彩生成。說播課一般時(shí)長為15～20分鐘（這次比賽要求15分鐘），其中，播課時(shí)間總長為8～12分鐘。播課部分可以是一段完整的課堂實(shí)錄，說完再播或者播完再說，也可以分解為幾段小視頻，邊說邊播。其實(shí)，邊說邊播的方式更為靈活，視頻結(jié)合，現(xiàn)場解說呈現(xiàn)出來的效果也更好。這次比賽選手們基本采用邊說邊播的方式進(jìn)行，只有把握好說播課的特點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行說播課。

成功密碼之二——突出重點(diǎn)

盧思教師的《牛肚里的旅行》和梁翠婷教師的《大象的耳朵》兩節(jié)說播非常成功，獲得此次比賽的一等獎(jiǎng)，關(guān)鍵在于她們突出說播課的重點(diǎn)——教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了。

《在牛肚子里旅行》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇科學(xué)童話。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)：牛有四個(gè)胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生們體會(huì)到了友誼的珍貴。

《大象的耳朵》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。文章圍繞大象的“耳朵”展開，因?yàn)樾?dòng)物們的疑問、議論，大象的想法一步步發(fā)生著改變，最后大象明白“人家是人家，我是我”的道理。

兩位教師選材一樣，兩課都是童話，都是圍繞著小學(xué)語文核心素養(yǎng)四個(gè)維度（語言、思維、審美、文化）進(jìn)行組織教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，從感知認(rèn)識(shí)到理性感悟，從積累語言到運(yùn)用語言，從語言表達(dá)到思維發(fā)展，層層深入。而且兩節(jié)課都善于抓住關(guān)鍵詞貫穿全文，如，盧思教師以“童話”（抓文體）這個(gè)關(guān)鍵詞來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)了“走進(jìn)童話，了解故事;品味童話，領(lǐng)悟情感;享受童話，想象創(chuàng)編”三大板塊。梁翠婷教師則捕捉文本里內(nèi)容出現(xiàn)的“遇見”這個(gè)詞來貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以“遇見”為主線，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入新課，遇見作者;細(xì)讀課文，遇見動(dòng)物;悟出道理，遇見自己”三大教學(xué)板塊，她們的環(huán)節(jié)標(biāo)題凝練都花了心思。

成功密碼之三——突出亮點(diǎn)

如果說“教學(xué)過程”環(huán)節(jié)是說播課的重點(diǎn)，那么“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)，就是說播課的亮點(diǎn)。盧思教師的《牛肚里的旅行》一課亮點(diǎn)在于第三個(gè)環(huán)節(jié)“享受童話”從悅讀——“感受語言”（讓學(xué)生們愉快地、聲情并茂地朗讀課文，完全融入故事的角色中，實(shí)現(xiàn)了與文本的心靈碰撞），到正演——“內(nèi)化語言”（按照課文進(jìn)行角色扮演。這一過程，有教師示范、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、方法指導(dǎo)等），再到反串——“運(yùn)用語言”（假設(shè)被吃進(jìn)牛肚子里的是青頭，而不是紅頭，故事又該怎么編下去呢？反串角色進(jìn)行表演），教師遵循兒童語言習(xí)得的規(guī)律，由扶到放，由淺入深，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)了語言的建構(gòu)與運(yùn)用。梁翠婷教師的《大象的耳朵》一課亮點(diǎn)同樣在第三個(gè)環(huán)節(jié)“讀好問句”——感受語言，學(xué)會(huì)質(zhì)疑（本課以人物對(duì)話推進(jìn)故事情節(jié)，對(duì)話主要以問句為主，所以讀好問句，思考疑從何來？）;“演讀對(duì)話”——內(nèi)化語言，學(xué)會(huì)思考（抓住動(dòng)物們之間的對(duì)話進(jìn)行對(duì)演朗讀，了解大象的想法是怎樣發(fā)生改變的）;“對(duì)比文本”——遷移運(yùn)用，發(fā)展思維（將上學(xué)期的童話故事《寒號(hào)鳥》與本課進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考改變的真正內(nèi)涵。繼而明白“適合自己的，就是最好的”，學(xué)生們有感而發(fā)，說出自己的體會(huì)，教學(xué)水到渠成）。兩節(jié)課都重視語言的訓(xùn)練與運(yùn)用，思維的發(fā)展與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了語用訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一。她們非常默契，設(shè)計(jì)不謀而合，真是“英雄所見略同”。

成功密碼之四——關(guān)注焦點(diǎn)

“關(guān)注課改方向”，這是說播課的焦點(diǎn)。語文教學(xué)之路是一條不斷發(fā)展、不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化的改革之路。課堂中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果都很重要，他們應(yīng)該是高度統(tǒng)一、有機(jī)融合的，一線的語文教師必須在教學(xué)中堅(jiān)決把握語用原則、落實(shí)語文要素、提高語文素養(yǎng)，這樣才能順應(yīng)語文課改教改的方向。這兩節(jié)課例的設(shè)計(jì)，盧思教師的設(shè)計(jì)顯得高屋建瓴，整個(gè)說播課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“緊扣語文要素、培育核心素養(yǎng)”宗旨，標(biāo)題非常大氣而且指向非常明確。整個(gè)說播課從六大個(gè)方面進(jìn)行：一是聚焦核心素養(yǎng)，說理念。這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念就是在語文核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，以思維訓(xùn)練為抓手，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是緊扣語文要素，說目標(biāo)。三年級(jí)學(xué)生已具有豐富的童話閱讀經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓他們進(jìn)一步體會(huì)童話豐富的想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述故事并嘗試編寫童話，這是本課的的目標(biāo)。三是立足課堂教學(xué)，說策略。圍繞著語文核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟發(fā)、角色扮演法，讓學(xué)生們自主探究、合作交流、遷移運(yùn)用。四是著眼學(xué)生發(fā)展，說過程。在成功密碼之二已經(jīng)提及。五是理清教路、學(xué)路，說板書。通過圖文結(jié)合的方法，直觀形象地概括了本節(jié)課的要點(diǎn)，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。六是回顧整體設(shè)計(jì)，說亮點(diǎn)。通過悅讀、正演、反串等教法，由扶到放，讓學(xué)生們感受、內(nèi)化、運(yùn)用語言。跳出文本，超越文本來設(shè)計(jì)文本教學(xué)，格局非常大氣。

成功密碼之五——團(tuán)隊(duì)互助

成功的說播課除了把握特點(diǎn)、突出重點(diǎn)、呈現(xiàn)亮點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)外，還需要團(tuán)隊(duì)的互助。雖然本次說播課展示的時(shí)間只有15分鐘，但卻真正體現(xiàn)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在此次備賽過程中，各學(xué)校的智囊團(tuán)傾盡全力、無私奉獻(xiàn)、努力打磨。如，我校梁翠婷教師給大家展示的8分鐘視頻，就是學(xué)校的信息教師放棄休息時(shí)間，加班加點(diǎn)按照要求幫選手認(rèn)真拍攝、剪輯視頻，插播字幕，雖然最終呈現(xiàn)的是大約8分鐘的視頻，但其實(shí)畫面剪輯，需要過硬的技術(shù)支持，還有整個(gè)備課團(tuán)隊(duì)的精誠合作，反復(fù)地打磨錘煉、精益求精，使她的展示盡善盡美。成功從來不是隨隨便便可以獲得的，它需要個(gè)人的執(zhí)著堅(jiān)持，更需要團(tuán)隊(duì)的鼎力協(xié)助，在遇到困難和疑惑時(shí)，我們一定要尋求集體的智慧，必要的時(shí)候需要跨學(xué)科的支持。

說播課作為一種新的教研方式和教研形態(tài)，雖然還不夠成熟，但是卻具有很強(qiáng)的生命力和發(fā)展?jié)摿?。若我們都能找到開啟說播課成功的“密碼”，相信在不久的將來，會(huì)不斷涌現(xiàn)出更多優(yōu)質(zhì)的說播課。

責(zé)任編輯? 鐘春雪