河北省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會支持調(diào)查與完善對策

閆瑩 張秀君 才莧

摘? 要：近兩年，因為受疫情影響大學生就業(yè)形勢較之前顯得更加嚴峻。大學生在就業(yè)中受社會環(huán)境、家庭因素和自身素質(zhì)等方面因素的影響，所面臨的壓力增大，因此對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究就顯得尤為重要。該文基于對河北省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，從正式社會支持和非正式社會支持兩方面，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會支持情況進行了研究。通過調(diào)查知曉大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中獲得的支持狀況及問題，從而提出完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)的對策。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會支持現(xiàn)狀

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）05（a）-0000-00

Investigation and Improvement Countermeasures of social support for college students' employment and entrepreneurship in Hebei Province

YAN Ying? ZHANG XiujunCAI Xian

（Ocean College， Hebei Agricultural University， Qinhuangdao， Hebei 066003）

Abstract： In the past two years， due to the impact of the epidemic， the employment situation of college students is severe. Due to the limitations of social environment， family background and their own conditions， college students face increased pressure. Therefore， the research on College Students' employment and entrepreneurship is particularly important. Based on the investigation of College Students' employment and entrepreneurship in Hebei Province， this paper studies the social support of College Students' employment and Entrepreneurship from two aspects： formal social support and informal social support. Through the investigation， we know the support status and problems of college students in the process of employment and entrepreneurship， and put forward some countermeasures to improve the college students' employment and entrepreneurship support network.

Key Words： College students; Employment and entrepreneurship;Social support; Current situation

2021年高校畢業(yè)生人數(shù)達到909萬，首次超過900萬，再創(chuàng)新高。近兩年，受新冠疫情影響，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題引起社會的廣泛關(guān)注。大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景直接影響到學生在校期間的學習和工作的積極性。此次研究對河北省大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中得到的各方面社會支持進行了實證調(diào)查分析，了解到各類社會支持在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中所起得作用，發(fā)現(xiàn)社會支持存在的問題，提出相應(yīng)的對策建議，從而幫助大學生更加全面地提升自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。

1調(diào)查基本情況

在疫情防控的大背景下，此次調(diào)研采用了了線上和線下相結(jié)合的形式，其中本校樣本信息收集采用線下形式，其他調(diào)查采用是線上調(diào)研的形式，此次調(diào)查了河北省高校592名畢業(yè)生，共收回了問卷592份，問卷回收率為100%。

在回收的592份有效問卷中，樣本的基本信息構(gòu)成如下：男生占24.32%，女生占75.68%;樣本中，絕大部分的人并非來自城市，來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的人數(shù)占到了總樣本量的87.5%，僅有12.5%的人來自城市。獨生子女占26.69%;黨員及預(yù)備黨員占23.82%;擔任過學生干部的占38.85%;絕大部分學生的家庭經(jīng)濟狀況在一般或較好以上，占總樣本量的77.87%。

2大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持狀況

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難是由多種因素造成的，有求職人數(shù)和就業(yè)需求不匹配的原因，也有社會支持不足的原因。該文將從正式社會支持和非正式社會支持兩方面來進行分析大學生在就業(yè)過程中獲得的支持情況。其中，正式社會支持主要從政府、高校，大眾傳播媒介和用人單位這4個方面進行分析;非正式社會支持從父母、老師，同學和親戚朋友這四個群體進行分析。從這兩大方面，4個機構(gòu)和4個群體探究社會支持對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響及其影響現(xiàn)狀，了解各類社會支持在大學生就業(yè)過程起到的作用。

2.1大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持需求狀況

大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程當中會諸多現(xiàn)實困難。因此，相應(yīng)的社會支持在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程當中的重要作用就凸顯出來了。根據(jù)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的顯示需要，結(jié)合社會支持的相關(guān)理論，相關(guān)理論對社會支持的分析，同時結(jié)合大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要，將大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所需要的社會支持類型劃分為六大類：就業(yè)信息支持、求職技巧及指導(dǎo)、社會關(guān)系支持、政策支持、物質(zhì)財力支持和精神支持[1]。從調(diào)查中看，六項支持類型按所選比重從高到低分別是單位招聘信息類支持（80.74%）和有關(guān)求職技巧的培訓或指導(dǎo)方面的支持（70.44%）、政府政策扶持（60.14%）、社會關(guān)系支持（59.63%）、財力上的支持（47.13%）、精神上的支持（39.19%）。從這可以看出來，大部分的學生都認同信息支持和求職指導(dǎo)對就業(yè)有著重要的幫助，這也反映了在競爭激烈的今天就業(yè)信息支持和求職指導(dǎo)的作用日益突出。D6128859-AD9D-4168-BC84-4151BEA13418

此外，社會關(guān)系支持在各項因素當中排名第四，這也可以看出個人社會關(guān)系的重要性。費孝通說中國社會是差序格局社會，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)越強，在社會當中更容易獲得優(yōu)勢資源[2]。在社會競爭越發(fā)激烈的今天，大學生的家庭背景等人際關(guān)系資本對就業(yè)的影響也越發(fā)凸顯。

2.2大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會支持現(xiàn)狀

2.2.1正式社會支持狀況

（1）政策支持不完善，宣傳不到位。

政府作為正式社會支持最主要的一個環(huán)節(jié)，在支持大學生就業(yè)上起到的作用無可替代。政府部門在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的支持作用主要是方向性和指導(dǎo)性的，通過制定就業(yè)政策和提供制度保障來促進整體就業(yè)。2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴峻，就業(yè)工作任務(wù)艱巨。教育部關(guān)于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知中強調(diào)要積極拓展政策性崗位，市場化崗位，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平[3]。在關(guān)于被訪者求職中，可以看到，只有164個人明確回答了政府存在相關(guān)政策支持，僅占27.7%?？梢?，雖然政府在扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上不斷出臺相關(guān)政策，但對于大學生來說，執(zhí)行力度的不足加上宣傳的不夠，導(dǎo)致部分學生并沒有充分享受到政策。

（2）學校支持。

學校主要從就業(yè)信息方面和職業(yè)生涯指導(dǎo)方面給予支持。學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心每年都會為畢業(yè)生提供大量的就業(yè)信息。同時，各院系也會針對自身專業(yè)提供的專門就業(yè)信息為學生就業(yè)提供支持。學校的就業(yè)指導(dǎo)中心開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，有針對性的指導(dǎo)大學生就業(yè)，從大一到大四每個階段的學業(yè)目標入手，引導(dǎo)大學生制定好個人職業(yè)生涯規(guī)劃從調(diào)查中可以看出，高達65.88%的人認為學校就業(yè)指導(dǎo)部門在自身求職過程當中起到了一定的作用。

（3）大眾傳媒支持。

隨著新媒體時代的來臨，各種新媒體招聘平臺在招聘求職中也越來越起到重要作用[4]。招聘平臺主要宣傳國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、發(fā)布用人單位招聘信息和介紹求職技巧等方面來幫助大學生就業(yè)。在關(guān)于大學生找工作過程中，通過何種渠道獲得就業(yè)或招聘信息的問題中，有59.8%的人選擇的是人才招聘網(wǎng)站，這體現(xiàn)出大眾傳媒在信息支持上起到了一定的作用。

（4）用人單位。

用人單位對于大學生就業(yè)的支持體現(xiàn)在提供實踐機會和增加崗位數(shù)量，吸納更多大學生就業(yè)。就提供崗位實踐機會而言，部分企業(yè)只著眼于“雙一流”高校，忽略了普通院校。就增加崗位數(shù)量吸納大學生就業(yè)而言，受疫情影響，企業(yè)發(fā)展受影響，就業(yè)崗位不足，從而使得這方面的支持力度不足。但是在國家出臺的一系列關(guān)于支持大學生就業(yè)的政策和法規(guī)當中，其中有一部分是與用人單位有關(guān)的。其中，有進一步擴大就業(yè)見習基地和見習人員數(shù)量、綜合運用財政補貼和貸款擔保等扶持政策、積極挖掘就業(yè)崗位資源并組織大規(guī)模的就業(yè)服務(wù)系列活動等。這些政策的推出就是為了鼓勵用人單位增加就業(yè)崗位，為大學生提供就業(yè)機會，幫助大學生積極實現(xiàn)就業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中得知，33.11%的人認為用人單位給予了支持。可以看到，在經(jīng)過國家一系列有力的就業(yè)推行之后，用人單位在大學生就業(yè)支持方面上已經(jīng)起到了一定的作用了。

2.2.2非正式社會支持狀況。

在求職中，從父母、親戚、同學和老師等熟人關(guān)系中的到的幫助主要是財力支持、精神安慰和鼓勵、介紹求職方法和技巧和提供就業(yè)信息，其中，家庭對大學生就業(yè)主要提供財力支持和精神鼓勵，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持力度最大;進入大學校園以后，由朋輩群體構(gòu)成了主要的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，同學之間相互交流求職信息和經(jīng)驗;教師作為非正式社會支持群體中的一部分，在提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)上能夠為學生提供幫助。

3完善大學生就業(yè)支持的相關(guān)對策

3.1完善正式社會支持網(wǎng)

3.1.1政府

首先，政府作為正式社會支持最主要的一個主體。基于目前受疫情影響，政府應(yīng)當大力支持經(jīng)濟發(fā)展，全方位統(tǒng)籌經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，有效監(jiān)管就業(yè)市場，使整個市場的發(fā)展有序，為大學生就業(yè)創(chuàng)造盡可能多的崗位。同時，根據(jù)實際情況，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持政策，為高校畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)支持。

3.1.2學校

學校作為社會輸出人才的主體，在大學生的就業(yè)有著舉足輕重的作用。學校在指定培養(yǎng)方案時，應(yīng)充分考慮市場需求，供需匹配，培養(yǎng)符合社會需求的畢業(yè)生。此外，學校應(yīng)當建立完整的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，從實際需要出發(fā)展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，同時可以通過搭建校園與社會的溝通橋梁，使學生可以盡早了解社會，利于盡早融入社會。

3.1.3用人單位

用人單位作為大學生就業(yè)的最后一環(huán)，在大學生就業(yè)上起到非常重要的支持作用。用人單位可以和大學建立長期有效的溝通機制，企校合作，聯(lián)合培養(yǎng)，提高人才吸納效率。

3.1.4眾創(chuàng)空間

各級眾創(chuàng)空間在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中起到推動作用，優(yōu)質(zhì)眾創(chuàng)空間可以為大學生提供注冊公司等一些列的服務(wù)[5]，也可以為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供免費的工作場地和相關(guān)知識講座[6]，也會在融資等方面提供服務(wù)。

3.2完善非正式社會支持網(wǎng)

3.2.1父母

父母對于子女的就業(yè)問題盡可能提供應(yīng)有的支持，除了提供必要的物質(zhì)支持外，還會提供有效的精神心理支持，也會幫助孩子拓展社會關(guān)系，積累社會資本，提供信息支持和人情支持。

3.2.2大學生個人

就大學生自身來講，既要提升自身綜合素質(zhì)，還要盡早學會累積社會資源，建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，拓展自己的支持網(wǎng)資源。在校期間努力學習專業(yè)知識，積極參加學校組織的各項活動，確定目標，制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，利用寒暑假時間積極參與社會實踐，積極走向社會，不斷主動積累社會資本。

3.2.3高校教師

高校教師可以作為溝通學生和社會之間的橋梁。在學校中，專任教師、輔導(dǎo)員等都能夠?qū)Υ髮W生就業(yè)起到很大的幫助。教師經(jīng)驗豐富，有更多的社會資源，能夠為大學生提供就業(yè)信息和就業(yè)方向的指導(dǎo);輔導(dǎo)員引導(dǎo)學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確立合理的就業(yè)目標，了解學生就業(yè)過程中的實際需求和困難，盡可能多的給予關(guān)心和幫助。

3.2.4校友資源

校友能在學生畢業(yè)過程提供良好的幫助[7]，校友在社會上經(jīng)過錘煉有的成為企業(yè)家或者某個單位部門主管擁有一定的就業(yè)信息資源，因此校友資源可以幫助學生更多機會了解企業(yè)單位對學生的需求，促進學生有目標的自學塑造，提升就業(yè)能力;也可以幫助即將面臨畢業(yè)的大學生快速了解相關(guān)單位情況，最終實現(xiàn)促進就業(yè)。

參考文獻

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