教育是真正的喚醒

雷蓓蕾

蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！笔前?，一萬(wàn)次的知識(shí)灌輸敵不過(guò)一次真正的喚醒。用激勵(lì)、喚醒和鼓舞去激發(fā)孩子們的內(nèi)生動(dòng)力，這是我多年從事德育工作的體會(huì)，也是我從事班主任工作常用的方法。

樂(lè)樂(lè)在去年八月背上書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)了中國(guó)科技大學(xué)少創(chuàng)班。如此優(yōu)秀的孩子，成才之路并不是順暢的。樂(lè)樂(lè)在心得交流中寫(xiě)道：“新冠肺炎疫情期間，我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中迷失過(guò)，崩潰過(guò)。但是每一次，我都在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助下，暗暗告訴自己要堅(jiān)定信心，過(guò)去的就讓它過(guò)去，把握當(dāng)下，未來(lái)一定是美好的?！?/p>

那年暑期，我們的課程提前開(kāi)班，上競(jìng)賽課程。樂(lè)樂(lè)的競(jìng)賽課程時(shí)間和大班課程有沖突，每次上完自習(xí)后，他就拿著書(shū)包匆匆離開(kāi)，到下午最后一節(jié)課時(shí)又趕回來(lái)。樂(lè)樂(lè)十分守紀(jì)律，作息規(guī)律，所有課程和作業(yè)也能認(rèn)真完成。后來(lái)才了解到，在前半年里，他已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了高中物理和數(shù)學(xué)近乎一半的課程，并積極備戰(zhàn)九月份的信息技術(shù)競(jìng)賽，目標(biāo)是一等獎(jiǎng)及以上。

在接下來(lái)的高一上學(xué)期，樂(lè)樂(lè)本來(lái)信心滿滿，卻在比賽中失利，只獲得了二等獎(jiǎng)。這個(gè)打擊讓他難以適應(yīng)，高中課程的壓力讓他狀態(tài)有點(diǎn)低迷。

下學(xué)期一開(kāi)始，受新冠肺炎疫情影響開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)授課。不久，我發(fā)現(xiàn)視頻上課期間，樂(lè)樂(lè)父親總在房間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的某個(gè)地方晃悠甚至坐下來(lái)，而他聽(tīng)課的表情顯得忍耐克制，又似乎壓抑著某些情緒。沒(méi)過(guò)幾天，一次下午上課時(shí)樂(lè)樂(lè)竟然沒(méi)來(lái)。我接到他父親打來(lái)電話：“老師，樂(lè)樂(lè)出走了！午休時(shí)候和他媽媽大吵一架，現(xiàn)在我們正在到處找他……”原來(lái)，樂(lè)樂(lè)媽媽發(fā)現(xiàn)他上網(wǎng)課時(shí)居然瀏覽與上課無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，于是大發(fā)雷霆。他也對(duì)家長(zhǎng)充當(dāng)監(jiān)工的角色心有不滿，長(zhǎng)期壓抑之后終于爆發(fā)了。家長(zhǎng)打電話給樂(lè)樂(lè)，他全都拒接。

我趕緊在他QQ上留言，想聯(lián)系上樂(lè)樂(lè)，他沒(méi)有回復(fù)消息。我急中生智，不斷發(fā)信息表示對(duì)他的理解，也探討了父母處理問(wèn)題方式的可商榷之處，提出了對(duì)他現(xiàn)在行動(dòng)的合理建議。好在他一直懂規(guī)矩，有安全意識(shí)。他雖然怒氣沖沖出門(mén)，卻也沒(méi)有走遠(yuǎn)，只是在小區(qū)里一頓暴走之后冷靜下來(lái)，找了個(gè)石凳坐下。大約半小時(shí)后，樂(lè)樂(lè)給我回了電話，接受了我的建議，告訴了我具體位置。

為了徹底消除障礙和矛盾，我結(jié)合正在開(kāi)展的“疫情下的學(xué)習(xí)生活”的作文訓(xùn)練，仔細(xì)批閱他的《疫情下的回鄉(xiāng)之旅》，挖掘出他作文的很多優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)不足之處做了仔細(xì)修改。我這才知道樂(lè)樂(lè)一家被隔離在老家親戚家里，好在生活沒(méi)有受到大的影響，心態(tài)也還好。上課時(shí)，我把樂(lè)樂(lè)的文章作為范文，組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)交流。他在線朗讀著自己的文章，全班同學(xué)聽(tīng)完后，紛紛發(fā)表對(duì)文章的看法，表?yè)P(yáng)居多，樂(lè)樂(lè)明顯很激動(dòng)。

網(wǎng)課結(jié)束后返校的一次大考，樂(lè)樂(lè)的成績(jī)有了明顯進(jìn)步，我決定在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)他的家長(zhǎng)發(fā)言，交流育兒心得。家長(zhǎng)會(huì)上，樂(lè)樂(lè)父親情緒很激動(dòng)，追憶了樂(lè)樂(lè)同學(xué)艱難的高中時(shí)光，有競(jìng)賽失利后的迷茫，有考試爆冷時(shí)的灰心焦慮，更有網(wǎng)課期間的身心煎熬。我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)聽(tīng)著聽(tīng)著就拿出鍵盤(pán)改動(dòng)我課件上顯示的文字。我原本寫(xiě)的是：歡迎熱心班級(jí)建設(shè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、聽(tīng)課認(rèn)真、不斷進(jìn)步的樂(lè)樂(lè)同學(xué)家長(zhǎng)。他改成了：歡迎問(wèn)題學(xué)生樂(lè)樂(lè)同學(xué)家長(zhǎng)！等與會(huì)的全體家長(zhǎng)和同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。這時(shí)候我知道：樂(lè)樂(lè)能自嘲，這是自信和成熟的表現(xiàn)，一切冰釋，他和家人達(dá)成了內(nèi)心的和解。

之后，故事的結(jié)局皆大歡喜。樂(lè)樂(lè)和父親、所有老師都保持著良好溝通，學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷進(jìn)步，最終得償所愿。

樂(lè)樂(lè)同學(xué)的成才故事，讓我深有感觸：作為教師，我們要能夠以“靜待花開(kāi)”的心態(tài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，也要以“霹靂手段”在關(guān)鍵時(shí)刻施加影響，充分尊重每一位學(xué)生，不斷去發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、激勵(lì)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，不斷追求做更好的自己。

責(zé)任編輯/周小益