新媒體時代如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

趙思遙

隨著科技的快速發(fā)展，在新媒體時代，人們的閱讀方式發(fā)生了重大變化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)憑借其交互性、及時性、連貫性的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不足。新媒體時代的閱讀教學(xué)應(yīng)以多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以豐富的教學(xué)活動提高學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生對一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣時，往往會極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和積極性。在教學(xué)過程中，教師要注意從中發(fā)掘有意思的教學(xué)內(nèi)容，采用新媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生從中去品悟、體驗(yàn)。如采用百看不厭的動畫片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;用身臨其境的配樂朗誦觸動學(xué)生的情感體驗(yàn);用精彩紛呈的音像畫面加深學(xué)生的理解，活躍學(xué)生的思維;用跌宕起伏的故事培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等。

掌握科學(xué)有效的閱讀指導(dǎo)方法。教師應(yīng)以創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。播放圖文并茂的視頻、美妙動聽的音頻等，都可以迅速在課堂上吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂中引入新媒體技術(shù)，學(xué)生能夠一邊提高語文閱讀能力，一邊學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)。

明確語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)全面的語文閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)。教師要注意突出語文閱讀評價的反饋功能，重視學(xué)生的自我評價和個體性評價。做好及時反饋。在隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的同時，要注重學(xué)生的個體差異。小學(xué)生的語文閱讀能力處于基礎(chǔ)時期，教師采用激勵機(jī)制能讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，激發(fā)閱讀欲望，語文閱讀水平自然就提高了。

掌握培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的要素。學(xué)生若想提高自己的語文閱讀能力，還需要掌握一些語文閱讀的要素。要教會學(xué)生掌握生字新詞，背誦一些成語或短句，掌握文章的思想感情。在新媒體技術(shù)的電子書籍中，讓學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，并在閱讀之后用簡短的話概括文章主要內(nèi)容或?qū)Σ煌恼逻M(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。教師可以不局限于書籍知識和輔導(dǎo)資料，讓信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生的拓展閱讀。

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)揮閱讀主觀能動性。新媒體時代下，信息碎片化且龐雜，小學(xué)生應(yīng)在當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段主動利用媒介進(jìn)行廣泛的閱讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不限于在課堂上閱讀，還要走進(jìn)閱覽室、圖書館閱讀，在閱讀中增加自己的積累。多閱讀兒童文學(xué)、童話故事、寓言故事、兒歌，才能提高閱讀能力。

養(yǎng)成質(zhì)疑設(shè)問的習(xí)慣，對閱讀信息進(jìn)行選擇分析與思考。好奇心強(qiáng)、想象力豐富是小學(xué)生的特點(diǎn)。新媒體時代閱讀的內(nèi)容豐富且多元。為了減少學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取答案，教師在培養(yǎng)他們的閱讀能力時，遇到喜歡“打破砂鍋問到底”的學(xué)生，要鼓勵他們持質(zhì)疑的態(tài)度去閱讀，讓他們敢于提問和表達(dá)，有足夠的時間和空間去自主思考和學(xué)習(xí)。

在家中營造良好的新媒體閱讀氛圍。家長可以通過親子閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，家長應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，給予學(xué)生新媒體閱讀指導(dǎo)與支持。比如指定某APP上的書籍，共同選擇閱讀篇目，在培養(yǎng)小孩閱讀情感和閱讀欲望的同時，也能增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

為了能夠發(fā)揮新媒體閱讀的優(yōu)勢，在課下的新媒體閱讀過程中，家長需要嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀的時間，保護(hù)學(xué)生視力健康。例如在閱讀過程中提醒孩子注意眼睛與屏幕之間的距離，不要在光線太暗的環(huán)境中閱讀，閱讀了40分鐘后，讓孩子放松休息一下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，看看遠(yuǎn)方的綠色植物，完成一套眼保健操等，再進(jìn)行下一輪的閱讀。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中起著重要的作用，它極大促進(jìn)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，深刻影響著廣大小學(xué)生的語文閱讀與語文學(xué)習(xí)生活。為此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中更新教學(xué)觀念、豐富教學(xué)活動方式，用心培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

責(zé)任編輯/李慕絢