自主創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒戶外游戲更有“趣”

余冬梅　王標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于2小時(shí)?！睆挠變荷硇慕】蛋l(fā)展的角度來(lái)看，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視戶外活動(dòng)并積極開展適合幼兒的游戲活動(dòng)。自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程使幼兒天性得到滿足。合肥市長(zhǎng)江路幼兒園京福分園（以下簡(jiǎn)稱“京福分園”）是合肥市余冬梅名師工作室基地園，該園是如何開展室外自主游戲的呢？

一、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒戶外游戲更有“趣”

京福分園自開園以來(lái)一直致力于研究并不斷完善和更新戶外自主性運(yùn)動(dòng)游戲，采取多種方法讓幼兒愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，并真正落實(shí)到幼兒身心和諧發(fā)展上?，F(xiàn)京福分園中、大班晨間“八大區(qū)”戶外混齡自主性運(yùn)動(dòng)游戲已日趨完善?！懊耖g體育游戲區(qū)”，孩子們體驗(yàn)多種民間體育項(xiàng)目，如滾鐵環(huán)、跳繩、跳格子、踢毽子等;“攀爬游戲區(qū)”，孩子們利用輪胎，麻繩，爬爬車開展游戲，鍛煉了手臂力量，促進(jìn)了攀爬、平衡能力的提升，如“翻山越嶺”和“飛奪瀘定橋”等游戲;“平衡游戲區(qū)”，孩子們練習(xí)并探索滾鐵環(huán)、推車、平衡架等不同體育器械的玩法，體驗(yàn)多種器械結(jié)合、感受平衡區(qū)游戲的樂(lè)趣;“騎行游戲區(qū)”，在“護(hù)送密件”“快樂(lè)向前沖”“奮勇直前”“極限爬行”游戲中，孩子們提高了身體的靈活性、協(xié)調(diào)性;“球類游戲區(qū)”，孩子們?cè)凇帮w鴿傳信”“小小神投手”等游戲中探索球的多種玩法;“樹屋游戲區(qū)”，在這里他們可以自由地進(jìn)行玩耍和訓(xùn)練，高處的樹屋更是他們的“瞭望塔”;“斜坡游戲區(qū)”給了孩子充分的自由，在“彩色輪胎”“蕩橋”“跨越攀爬”中，孩子們可以自由地用地墊、紙盒、木塊等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行游戲探索;“跨越攀爬游戲區(qū)”，在“搶占陣地”“插旗占地”等游戲中，孩子們的迅速反應(yīng)能力、跨跳能力、單雙腳跳等多項(xiàng)能力得到鍛煉。

二、讓幼兒在戶外自主游戲中愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

變化材料，讓游戲從單一走向多元。在活動(dòng)開始前，工作室主持人帶領(lǐng)全體教師，結(jié)合中、大班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘每個(gè)區(qū)域、每種器械的價(jià)值，將各種運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行創(chuàng)新組合，為幼兒投放更多合適的運(yùn)動(dòng)器械。在投擲區(qū)，我們投放了各類籃球架、移動(dòng)籃筐等，以適應(yīng)不同水平幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，我們注重一物多玩，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種創(chuàng)新玩法。我們還巧妙利用大型運(yùn)動(dòng)器械的不同部位，將其組合成具有不同鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)區(qū)域。如利用大型運(yùn)動(dòng)器械柱子之間的間距，在柱子上系繩子，懸掛五角星等幼兒感興趣的物件，形成“跳躍區(qū)”。通過(guò)組合，使游戲由單一走向多元，使幼兒獲得更多自主游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)。

科學(xué)布控，讓運(yùn)動(dòng)更自主。幼兒園要科學(xué)安排各班戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間表和老師區(qū)域活動(dòng)定崗表，將前院、操場(chǎng)、斜坡分別劃為三個(gè)大活動(dòng)區(qū)，讓孩子在這三個(gè)大的活動(dòng)區(qū)中自選游戲項(xiàng)目（把選擇的權(quán)利還給孩子，讓孩子根據(jù)自己的喜好打破班級(jí)界限，在一個(gè)大的區(qū)域中自主選擇項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)），各區(qū)域的負(fù)責(zé)老師只需負(fù)責(zé)在各自區(qū)域游戲中孩子的安全和材料的使用情況，真正讓孩子在戶外運(yùn)動(dòng)中自由、自主、自選，做到把游戲自主權(quán)還給孩子。

創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的游戲情境，提高幼兒自我保護(hù)能力。缺乏挑戰(zhàn)性的戶外游戲達(dá)不到對(duì)孩子現(xiàn)有水平的提高，因此我們創(chuàng)設(shè)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲情境，提供多種具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒探索玩法。孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是通過(guò)體驗(yàn)、探索和自我調(diào)節(jié)得來(lái)的。如游戲中隨著梯子越放越高，孩子們會(huì)自己去尋找海綿墊子，并將墊子放在梯子下面。探索的時(shí)候，孩子們會(huì)在碰壁后更加會(huì)保護(hù)自己。

三、“我的游戲我做主”，保障幼兒身心健康發(fā)展

戶外活動(dòng)開始前，孩子們利用談話、繪畫、扮演等多種形式表達(dá)自己的所思所想，以便教師了解幼兒的真實(shí)狀況，及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新、調(diào)整和材料資源的添減、改進(jìn)，盡可能地滿足幼兒成長(zhǎng)的需求。例如，騎單車是孩子們最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，他們?cè)隍T車的活動(dòng)中與大自然親密接觸。通過(guò)騎行，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，還能培養(yǎng)幼兒互助友愛(ài)、勇敢合作的品質(zhì)及認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，提高孩子們的安全意識(shí)。我園大班教師帶領(lǐng)幼兒開展了“交通標(biāo)識(shí)記我心”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)交警叔叔來(lái)園和幼兒互動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)小游戲。幼兒在系列活動(dòng)中，更加明白了遵守交通規(guī)則的重要性。

在開展了“交通標(biāo)識(shí)記我心”系列活動(dòng)之后，大一班教師針對(duì)班級(jí)幼兒騎行區(qū)的游戲情況，帶著孩子們進(jìn)行了自主探討、設(shè)計(jì)游戲計(jì)劃，以激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性，旨在活動(dòng)中引發(fā)孩子們對(duì)于騎行區(qū)游戲玩法的新思考。在討論過(guò)程中，孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)邊走邊畫，將騎行路線和沿路的標(biāo)志物記錄了下來(lái)?；氐浇淌液?，孩子們根據(jù)勘察的路線將需要的交通標(biāo)志制作出來(lái)。交通標(biāo)志做好了，這些標(biāo)志該放在園區(qū)的哪些位置呢？

游戲正式開始，孩子們開心地圍著幼兒園騎行，在經(jīng)過(guò)大門口的時(shí)候，有幼兒主動(dòng)當(dāng)起了“小小指揮員”，引導(dǎo)伙伴們有序經(jīng)過(guò)門廳。孩子們?cè)凇靶〗痪钡闹笓]下，有序地穿梭于各個(gè)“路口”。他們的小手穩(wěn)穩(wěn)地控制著車把，小腳靈活地蹬著腳蹬，在遇到不易通過(guò)的石子路時(shí)，他們想辦法，抬著車子或繞過(guò)小路前進(jìn);碰到大門不好進(jìn)去時(shí)，他們就小心前行，確保自己不會(huì)碰到其他物品。

自主的游戲是快樂(lè)的，自主的學(xué)習(xí)是高效的，自主的生活是幸福的。每次到了戶外自主游戲時(shí)間，看到孩子們燦爛的笑臉，我們都會(huì)覺(jué)得特別開心！幼兒戶外自主游戲的探索還在路上。今后，我們將不斷反思、實(shí)踐，貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，走進(jìn)孩子，解讀孩子，追隨孩子，爭(zhēng)做一名能思考、會(huì)思考的老師，讓先進(jìn)、專業(yè)的理念落實(shí)到教師的教育行為中，為幼兒戶外自主運(yùn)動(dòng)游戲的開展和幼兒身心健康和諧發(fā)展提供更好的支持。