探究課程游戲化背景下的主題活動(dòng)的實(shí)施策略

王曉燕

愛(ài)玩是孩子的天性，而游戲恰巧是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)形式。《綱要》中指出游戲是給幼兒組織活動(dòng)的基本形式，幼兒在園內(nèi)的一日活動(dòng)與游戲息息相關(guān)。而作為老師，將各種課程游戲化之后，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能為幼兒提供很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)也要落實(shí)《指南》精神，使幼兒在寬松、自由的游戲氛圍內(nèi)獲得認(rèn)知能力、探索能力、合作能力以及思維創(chuàng)造能力等的發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)充滿愉悅的游戲精神。而主題活動(dòng)恰是一種能夠讓幼兒更深刻的理解某一項(xiàng)事物的一種游戲活動(dòng)，是在不斷探索的過(guò)程中獲得認(rèn)知能力的增加，使幼兒獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（一）、主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)

選擇主題的出發(fā)點(diǎn)單元主題教育活動(dòng)的主題一般來(lái)自于幼兒的生活。選擇主題可有多個(gè)出發(fā)點(diǎn)：從主題目標(biāo)出發(fā)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)。從現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”出發(fā)。主題內(nèi)容選擇的依據(jù)符合他們的興趣和需要?？赡芤鹩變耗芰Φ奶岣摺?/p>

（二）、開(kāi)展主題活動(dòng)游戲的選擇及運(yùn)用。

科學(xué)確定游戲內(nèi)容，一個(gè)有意義的主題游戲應(yīng)該蘊(yùn)含著多種教育價(jià)值，要以增進(jìn)幼兒身體動(dòng)作、智力、社會(huì)情感、語(yǔ)言創(chuàng)造力等方面全面和諧發(fā)展為目標(biāo)。要考慮其擴(kuò)張性，在確定游戲內(nèi)容時(shí)，不妨參考幼兒的意見(jiàn)，并尊重幼兒對(duì)游戲內(nèi)容的自主選擇權(quán)。教師在游戲內(nèi)容的設(shè)置方面要盡可能實(shí)現(xiàn)多元化，對(duì)本地的豐富資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)挖掘以及篩選，形成多元化課程游戲化資源，保證游戲內(nèi)容的豐富性，也讓幼兒在豐富內(nèi)容的支持下獲得更加豐富的體驗(yàn)。

1.做好形式規(guī)劃調(diào)整，在確定游戲形式時(shí)，教師要征詢(xún)多方面的意見(jiàn)與建議，同時(shí)也要考慮到幼兒的表現(xiàn)和反饋，并科學(xué)利用主題活動(dòng)形式，應(yīng)用主題游戲來(lái)保持幼兒的高漲情緒和良好參與狀態(tài)。

2.發(fā)揮幼兒自主作用，課程游戲化與主題活動(dòng)就如同血液和身體，二者彼此融合，相輔相成。游戲應(yīng)該滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)以及實(shí)施的全過(guò)程中，確保主題活動(dòng)的效果以及生成活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.優(yōu)化教師游戲指導(dǎo)。教師作為游戲引導(dǎo)者以及參與者，必須要充分發(fā)揮自身作用，用科學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)生成活動(dòng)思想層次和教育內(nèi)容的升華。這個(gè)過(guò)程中，教師既要保證幼兒主體地位不受影響，又要發(fā)揮好自身指導(dǎo)作用，因此必須傾聽(tīng)幼兒的真實(shí)想法，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行溝通和互動(dòng)，并照顧到幼兒的情感。從孩子的興趣和需要出發(fā)，例如主要從《小水滴旅行記》、《有趣的水》、《水的作用》以及《保護(hù)水資源》《如何節(jié)約用水》五個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用游戲的形式寓教于樂(lè)，從《小水滴的旅行記》開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒初步了解水的三態(tài)變化，讓幼兒在游戲活動(dòng)中真切地感受和探究水對(duì)于生命的意義，知道水無(wú)處不在，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。

（三）、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)游戲活動(dòng)的開(kāi)展

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)開(kāi)展中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是幼兒日?；顒?dòng)不可分割的一部分。它既可以吸引幼兒的注意，同時(shí)也能促進(jìn)主題活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒獲得更多的關(guān)于這一主題的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)它有時(shí)是活動(dòng)的起始，有時(shí)是活動(dòng)的延伸。我們開(kāi)展《水》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)將五個(gè)板塊所反映的內(nèi)容，以圖片或者繪畫(huà)、搭建的形式對(duì)教室的四周環(huán)境進(jìn)行布置，增強(qiáng)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)以及對(duì)活動(dòng)的興趣。吸引幼兒的注意，便于幼兒的觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)老師對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）、抓住教育契機(jī)在游戲過(guò)程中生成主題活動(dòng)內(nèi)容

萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在老師陪同下孩子們走出了幼兒園到大自然中去尋找春天的足跡。于是“愛(ài)家鄉(xiāng)，最?lèi)?ài)卓資”這個(gè)主題活動(dòng)就生成了。家鄉(xiāng)的一草一木與我們的生活息息相關(guān)：家鄉(xiāng)的美食，家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情等等，探索家鄉(xiāng)的秘密對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)充滿了好奇。那么怎樣利用這個(gè)教育契機(jī)，我們開(kāi)展《愛(ài)家鄉(xiāng)》這一主題活動(dòng)，我們將主題可以分成了五大塊，一、是家鄉(xiāng)的地理位置，二、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，三是家鄉(xiāng)的美景，四、尋找家鄉(xiāng)最美的人。五、未來(lái)的家鄉(xiāng)。五個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用游戲的形式寓教于樂(lè)，從《家鄉(xiāng)的位置》開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒初步了解家鄉(xiāng)的地理位置，讓幼兒在游戲活動(dòng)中真切地感受和探究關(guān)于家鄉(xiāng)的一切，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

（五）、課程游戲化的背景下開(kāi)展主題活動(dòng)的形式

1.把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入主題活動(dòng)

請(qǐng)進(jìn)來(lái)“走出去”——活動(dòng)三尋找家鄉(xiāng)“最美的人”——全國(guó)消防宣傳日時(shí)，我園邀請(qǐng)了消防大隊(duì)的隊(duì)員來(lái)園進(jìn)行了精彩的消防演練活動(dòng)，和最辛苦的消防員叔叔做朋友，聽(tīng)叔叔講他們的英雄故事，我們還帶孩子們走進(jìn)消防支隊(duì)體驗(yàn)消防設(shè)備，感知消防知識(shí)，和消防叔叔們做游戲。孩子們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中獲得了經(jīng)驗(yàn)，了解并掌握了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的防護(hù)措施和方法，提高了全園師幼的安全防范意識(shí)和科學(xué)自救能力。

2.讓閱讀游戲融入主題活動(dòng)。

閱讀活動(dòng)是孩子自我教育的最佳途徑，晨誦、暮講”已成為幼兒園每一個(gè)孩子的生活方式。例如：愛(ài)家鄉(xiāng)這一主題活動(dòng)。我們收集家鄉(xiāng)的美文和孩子們晨間分享，然后我們走進(jìn)新華書(shū)店去尋找關(guān)于講述家鄉(xiāng)的故事，感受閱讀大環(huán)境下濃濃的閱讀氛圍，暮講，指導(dǎo)家長(zhǎng)親子閱讀，我們推薦經(jīng)典少兒科普繪本《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，這是一本描述了以“家鄉(xiāng)”為主題的少兒科普繪本，推介給家長(zhǎng)親子閱讀，家長(zhǎng)們帶領(lǐng)小讀者在這套繪本架構(gòu)的田園情趣里茁壯成長(zhǎng)，教師可以利用繪本故事中的人物，設(shè)計(jì)游戲讓閱讀更有趣味性，延伸主題活動(dòng)的目的就是讓家長(zhǎng)重視閱讀參與閱讀，讓孩子們通過(guò)不同游戲體驗(yàn)讓閱讀不再枯燥，讓孩子們愛(ài)上閱讀?？梢?jiàn)我們的主題活動(dòng)隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

3.把區(qū)角游戲活動(dòng)融入主題活動(dòng)中

區(qū)角游戲是主題活動(dòng)開(kāi)展中不可缺少的一部分?！皭?ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)中在建構(gòu)區(qū)大班的孩子搭建了各種地標(biāo)建筑。大家都想用自己的小手把美麗的家鄉(xiāng)表現(xiàn)出來(lái)。美工區(qū)擺設(shè)著孩子們做得家鄉(xiāng)美食，家鄉(xiāng)特產(chǎn)，表演區(qū)有的孩子還表演蒙古族舞蹈，充分利用各區(qū)域游戲活動(dòng)為主題活動(dòng)深化延伸各項(xiàng)目標(biāo)。在這同時(shí)，還幫助了幼兒認(rèn)識(shí)自然物的性質(zhì);激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)孩子們的自主性;幫助幼兒學(xué)習(xí)了友好交往的技能。

4.晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)游戲與主題活動(dòng)的結(jié)合

豐富的幼兒園晨間活動(dòng)和戶(hù)外體育活動(dòng)，能夠提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。因此在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我們可以利用這些時(shí)間和把戶(hù)外游戲活動(dòng)和主題活動(dòng)融合起來(lái)，例如以《愛(ài)家鄉(xiāng)》為主題的活動(dòng)，我們精心挑選了一些本地區(qū)的民間體育游戲在這兩個(gè)時(shí)間段里教孩子們玩，講述這些民間游戲的來(lái)歷中的故事，探索家鄉(xiāng)歷史文化，這樣，幼兒在豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)中，主題活動(dòng)的內(nèi)容和開(kāi)展方式也豐富了。