關于小學體育中體育游戲應用的研究

牙茜

摘要：在新時期的教育中，小學體育教學也在尋求新的突破，在保證學生主體性的前提下，教育更加關注教學的時效性。體育是一門具有文娛性的學科，深受許多小學生的歡迎。在體育課堂中應用體育游戲進行教學，有利于調(diào)動學生的積極性，縮短師生之間的距離感，為學生創(chuàng)建愉悅的學習環(huán)境，進而讓學生的身體素質(zhì)得到提升。本文以體育游戲的意義為基礎，從而進行游戲教學的研究，以供教師參考。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;研究

新課改要求教師以生為本，重視學生的綜合發(fā)展能力，讓學生在體育課堂中鍛煉身體素質(zhì)，以促進學生的健康發(fā)展。體育游戲的應用，符合學生的心理需求，也是教學上的新突破。學生將對體育課程進行改觀，以全新的角度去關注體育運動，加大對體育學習的興趣，也讓教師在以往的教學模式中得以創(chuàng)新，讓教學效率有了穩(wěn)步提升，因此，發(fā)揮出體育游戲的有效性就很重要。

一、小學體育教學中應用體育游戲的意義

體育游戲自帶號召力，能夠?qū)W生的積極性調(diào)動出來，進而保證教學質(zhì)量。由于小學生年紀小，對其中的理論知識難以理解，若不及時改善，會阻礙教學的進程。體育游戲的應用，將教學難點進行突破。體育游戲娛樂性很強，學生在游戲的過程中容易消除消極心理，并且增強自信心，另外，體育游戲是由團體來進行的，學生在游戲過程中會提升集體榮譽感意識，更加自律主動，還在團體合作中看到他人的閃光點，非常利于學生相互學習。

二、小學體育教學中體育游戲的應用

（一）合理策劃游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學生運動素養(yǎng)

體育是一門鍛煉學生運動體能的課程，為小學生的健康發(fā)展做了鋪墊。體育精神作為體育不可分科的部分，意義重大。想要學生明白體育精神的所在，就需要學生切實體驗，在實踐中感受體育精神的力量。教師在進行體育游戲前，要科學的去規(guī)劃本課的游戲內(nèi)容，結合所教知識，在游戲環(huán)節(jié)中對學生進行引導，進而培養(yǎng)學生的團體意識。在游戲開始前，教師要認真為學生講明游戲規(guī)定，讓學生在公平公正的環(huán)境中開展游戲比賽，以此提升學生的運動素養(yǎng)。

比如，在4*100米接力跑的課堂中，教師在操場跑道上添加了足球、籃球、羽毛球等障礙物，規(guī)則要求學生在賽跑過程中避開這些障礙物，假如不小心碰到它們則必須返回比賽原點進行2次重跑，另外，學生在接力時必須用擊掌的形式作為開跑的基礎，學生通過接力賽跑，不僅鍛煉了自身的運動機能，還形成了正確的體育比賽意識，培養(yǎng)了學生的道德素養(yǎng)和人格品行，為日后的健康發(fā)展做了堅實的基礎。

（二）創(chuàng)設游戲情境，提升學生自主性

教師在進行體育游戲時，要注意游戲本身的吸引度，假如一味的應用一種游戲，時間久了，小學生也會產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師可結合生活實際，根據(jù)當下流行的游戲進行情境創(chuàng)設，以此滿足小學生的心理需求。在教師實踐中不難看出，學生對故事性強的游戲更加感興趣，教師可以此為突破口，將學生代入場景中去，讓學生切實與游戲角色產(chǎn)生共鳴，進而加大對游戲參與的投入度，用最好的狀態(tài)去進行體育游戲，進而讓身體機能得以激發(fā)。

比如，教師在課前通過互聯(lián)網(wǎng)進行游戲的搜集工作，結合當下熱門趣事進行整合，編設成游戲，體育課上將其應用，為課堂增添趣味性。學生在游戲中不僅感受到體育與生活的緊密關系，還意識到體育運動的多彩性，激發(fā)了大腦思維的運轉，還掌握到運動的規(guī)律，可謂一舉兩得。在情境創(chuàng)設中，沒有師生間的約束感，學生全身心的投入到游戲環(huán)節(jié)中來，學習壓力得到緩解，游戲所反應的哲理，對學生起了導向作用，提升了教學效率，符合當下教育的要求。

（三）加強師生互動，營造和諧氛圍

想要讓小學生真正意義上愛上體育，教師還要注意師生之間的互動溝通，只有與學生處在同一水平線上時，教師才能對學生進行有效的教學，教師要意識到師生關系的重要性，打破以往教學中教師過于陳舊的局面，而是將課堂營造出一種和諧平等的氛圍。在體育游戲中，教師要以身作則，利用風趣生動的語言和學生進行互動，活躍班級氛圍，讓學生消除心理上的恐懼感，進而提升體育教學效率。

比如，在結束跳遠活動后，教師以籃球場為活動范圍，帶領學生進行“老鷹抓小雞”游戲，教師在游戲中扮演老鷹，學生則扮演小雞，待老鷹抓到小雞后再將角色互換，然后繼續(xù)進行游戲，直到小雞抓完才可結束。另外，教師在課下要積極研究游戲內(nèi)容，以創(chuàng)新的觀念去設計游戲，利用多元化的途徑來豐富體育課堂，以提高體育課堂的時效性為主，讓學生在游戲體育中都得以進步和成長。

綜上所述，體育游戲的應用，是創(chuàng)新型教學的體現(xiàn)，符合新課改的要求。學生在體育游戲中不僅掌握了很多運動技巧，還感受到體育博大的文化，增強了自身的責任意識感，對學生未來發(fā)展具有推動作用。作為體育教師，更應制定出科學的教學戰(zhàn)略，加強游戲的合理性，為學生提供更多有效的學習方法，相信只要體育教師以學生為本，未來還會為教育事業(yè)增光添彩，為國家培養(yǎng)素質(zhì)型人才。

參考文獻：

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