現(xiàn)代漢語動詞“下”的意義及用法分析

在現(xiàn)代漢語中，“下”是一個使用頻率較高的詞匯，它在語言運用中，除了作為方位詞出現(xiàn)，還可以單獨用作動詞，而在作為動詞時，當(dāng)與不同的詞匯進行組合，其會有多種不同的語義特征。隨著現(xiàn)代漢語研究的不斷深入，關(guān)于現(xiàn)代漢語動詞“下”的意義及用法的研究也越來越多，這也讓漢語交流過程中“下”的運用更加清晰。但是，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代漢語也出現(xiàn)一些新的變化，且這種變化更加復(fù)雜。針對此，從規(guī)范現(xiàn)代漢語運用，促進語言交流乃至文化交流的角度看，對“下”的意義及用法進一步研究是十分必要的。

一、現(xiàn)代漢語動詞“下”的意義

在現(xiàn)代漢語研究中，通過對與動詞“下”有關(guān)的詞組的分析，發(fā)現(xiàn)“下”結(jié)構(gòu)的情況也較為復(fù)雜，不同的“下”有不同的語義特征，在不同的“下”結(jié)構(gòu)中，“下”的含義也并不相同。從動詞語義看，“下”可以從時間和空間的角度進行分析，其呈現(xiàn)的語義特征各有不同。

（一）動詞“下”在表示空間位移時的語義

由于“下”最初是以方位詞出現(xiàn)的，因此，在成為動詞后，“下”在表示空間位移方面的用法最為普遍。例如：（1）民間小調(diào)有唱：“水在船下流，你在船上坐，把你送上岸，把你掀下河?！保?）她強忍著淚水跑下臺，任由淚水灑滿前胸，心中懊惱：“我真是沒用，第一天演唱就搞砸了?！痹趦蓚€例句中，動詞“下”明確體現(xiàn)出動作主體的空間位移，其中，（1）的動作主體是“水”，流動的方位是“船下”;（2）中的動作主體是“她”，跑的方位是“下舞臺”。在這兩個例句中，可以跟隨主體的動作找到位移的方向，甚至能夠找到動作的起點和終點，這表示空間位移的動詞“下”結(jié)構(gòu)中的“下”和它最初的方位含義是一致的，因此，在句子中，其語義也比較實在，在分析句子的時候，可以從補語的角度加以解析，理解動詞含義。

“下”在表示空間位移時，由于語境的不同，在其體現(xiàn)的方位的含義上也存在強弱之差，而這也會影響句子含義的解讀。例如表達(dá)強位移性“下”，在句子中能夠呈現(xiàn)出明顯的空間位移，其中包括動作動詞中的跑、跳、走、邁，等等，例如：（3）他走出院子時已近中午，順著小路跳下土坡，走上蜿蜒的山路，這時迎面踽踽走來一個緩慢行走的中年人。（4）隨著文藝復(fù)興的到來，藝術(shù)開始走下神壇，文藝先驅(qū)們汲取古典精髓，在創(chuàng)作中注入人文精神，盡情地表現(xiàn)人的世俗生活。在這兩個例句中，“下”結(jié)構(gòu)后面都帶有賓語，并且賓語的種類主要為名詞。由此可以發(fā)現(xiàn)，在利用動詞“下”表示強位移性含義時，一種常見的結(jié)構(gòu)是，“動詞+下+名詞”，這些動作可以理解為位移的起點，也可以理解為位移的終點，無論是哪一種情況，最關(guān)鍵的一點是突出了動作主體發(fā)生的明顯的空間位移。再如表達(dá)弱位移性“下”，在句子中沒有體現(xiàn)出明顯的位移，動作位移的起點和終點也比較模糊。這種情況下，“下”可以與其他動作動詞聯(lián)合使用，其中包括接、收、掙、買、攻、打、摘、脫、掰、拆、剪、扯、換、寫、畫、刻、簽、描、記，等等。例句：（5）他把這個珍貴的畫作放在自己經(jīng)營的店鋪里作為收藏珍品，花如此高價買下這個畫作主要看重的是其歷史價值。（6）我完整地寫下了我的名字，很仔細(xì)、很興奮，心里有個聲音不斷地喊：“你終于出版自己的作品了！”在這兩個例句中，“下”后面的賓語都由普通名詞充當(dāng)，如（5）中“買下這個畫作”，“畫作”這一物體由于動作主體“他”“買”的動作而發(fā)生，并從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方，這雖然產(chǎn)生了空間位移，但是這種位移相對較弱，換句話說，產(chǎn)生空間上的位移并不是這句話的重點，重點是“畫作”所屬的變化;（6）中“寫下了我的名字”也是如此，這句話的重點依然不是位移，而是因為“寫下”的動作形成的結(jié)果。此外，動詞“下”在運用中除了有強弱位移的差別，還存在一種獨特的語義類別，即“容納類”。在這種結(jié)構(gòu)下，“下”也體現(xiàn)出空間上的位移變化，但是這種變化的重點卻在包容而不是移動。由于空間具有一定的包容性，如裝、放、容、塞，等等，因此，“容納類”的動詞結(jié)構(gòu)的語義也比較特殊。例如：（7）演出大廳方位絕佳，寬敞明亮，能容下好幾百人。（8）這件衣服是特制的，口袋看上去不明顯，但是卻能塞下不少東西。根據(jù)這些例句可以發(fā)現(xiàn)，這些容納類的動詞與“下”相互配合，共同產(chǎn)生容納的含義，在動詞結(jié)構(gòu)中，“下”后面的賓語能夠被“容納”到動詞主語的空間內(nèi)，并形成相對較弱的空間位移。

在動詞“下”在空間層面表示位移的句子中，可以發(fā)現(xiàn)，無論是上述三種情況中的哪一種，其體現(xiàn)出的主語的動作都是十分鮮明的，且存在大量的語料作為佐證。這是因為，在方位詞“下”的影響下，動詞“下”包含的意義也更加實在，尚未形成語義虛化，當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，隨著動詞“下”的結(jié)構(gòu)中空間位移的不斷弱化，其語義虛化的發(fā)展是必然的。

（二）動詞“下”在表示時間時的語義

空間與時間是事物存在的兩個主要維度?？陀^事物的發(fā)展存在于一定的空間內(nèi)，自然也要在時間層面表現(xiàn)出變化。動詞“下”結(jié)構(gòu)在時間層面產(chǎn)生的語義也是因為這一規(guī)律。

在時間上，“下”并不是表示動作的持續(xù)性，而是表示動作“已經(jīng)發(fā)生或完成”，并且“使結(jié)果固定下來”的語義。例如，在心理動詞運用方面，“下”的這種語義特點就比較明顯，因為心理動詞本身具有較強的持續(xù)性，而從查找的語料看，并沒有心理動詞與“下”組合使用的情況，在日常用語中，心理活動也沒有與“下”組合使用的情況，由此，基本可以判斷“下”結(jié)構(gòu)不具備表示“動作持續(xù)”的語義功能。

通過對相關(guān)語料和口語應(yīng)用經(jīng)驗的分析看，“下”在時間層面的表達(dá)，無論是從結(jié)構(gòu)形式，還是語義內(nèi)涵看，都是比較單一的，最常見的就是“下+了+賓語”的形式。例如：（1）如果這次博得了雌鳥的贊許，它們便訂下了終身大事，共同布置“裝點”新房。（2）在小組賽對澳大利亞隊比賽時，他們靠實力硬是從東道主手里奪下了他們認(rèn)為必須得到的兩分。（3）突如其來的變故，讓所有人都愣住了，小林神情懵懂似乎還沒有意識到自己已經(jīng)闖下了大禍。在這幾個例句中，動詞“下”的組合明顯沒有體現(xiàn)出方位性的含義，而是在一定程度上表達(dá)了動作發(fā)生的時間性，其中，更多的是表達(dá)動作發(fā)生的結(jié)果，如（1）中的“訂下了終身大事”、（2）中的“奪下了”、（3）中的“闖下了大禍”。在這一結(jié)構(gòu)中，“下”的語義發(fā)生了變化，出現(xiàn)了虛化的情況，換言之，“下”雖然從詞性看，依然是動詞，但是跟動詞本身的語義關(guān)系已經(jīng)不大了，主體動作的表達(dá)主要依賴前一個動詞，即“訂”“奪”“闖”。

在時間層面，“下”的結(jié)構(gòu)除了可以體現(xiàn)動作發(fā)生的結(jié)果，還可以表達(dá)“某種結(jié)果被固定下來”，例如，“下”可以與建、安、置辦、接、收等動詞合用，表達(dá)主語發(fā)生的變化被固定下來。例如：（4）正是因為他的胡作非為，為后來的災(zāi)難種下了禍根。（5）兩個人拉拉扯扯，一個不要禮物，一個非要送出去，最后他勉為其難地收下了。在上述例句中，“下”結(jié)構(gòu)都可以表示為“某種結(jié)果被固定下來”，即“種下了禍根”“收下了（禮物）”，當(dāng)然，這種語義仍然是建立在時間層面上，正是因為時間的變化，主體動作的結(jié)果才能被固定下來，這是語義形成的內(nèi)在邏輯。

此外，有些包含“下”結(jié)構(gòu)的句子中還存在一些特殊情況，例如，“下”在動詞后面表示動作發(fā)生的次數(shù)少，或時間短，這樣的語料較少，但確實存在。例句：（6）郭全海擺弄下槍栓，猛喝道：“不許動，誰也不許動。”（7）領(lǐng)導(dǎo)，我想向您會匯報下這個月的績效情況。（8）針對這個問題，請各小組在內(nèi)部交換下看法，給出一個整體方案。在這三個案例中，如果采用常規(guī)用法“下”，都可以換成“一下”，這是動量補語的一種運用形式，在語用中偶爾出現(xiàn)，并不影響書面表達(dá)或者口語交流，同時，這在某種程度上也屬于表示動詞時間性的語義，是完善動詞“下”意義研究中不可忽視的部分。

二、現(xiàn)代漢語動詞“下”的用法

通過對現(xiàn)代漢語動詞用法詞典研究看，與動詞“下”結(jié)構(gòu)組合使用的動詞很多，其中主要包括動作動詞和使令動詞，當(dāng)然，“下”也可以作為動詞單獨使用?；诖?，本文根據(jù)“下”所搭配的動詞以及其單獨使用情況分析其常見的用法。具體包括：

（一）“下”與動作動詞組合使用

通過對動詞“下”的分析發(fā)現(xiàn)，能夠與其組合使用的動作動詞主要包括以下幾類：A.跑跳類，如跑、跳、走、踏、邁等;B.抱搬類，如抱、搬、垂等;C.盛放類，如盛、裝、放等;D.摘脫類，如摘、脫、掰、拆、剪、扯、換、咬、拋、甩等;E.寫畫類，如寫、畫、刻等;F.接收類，如接、收、掙等;G.置辦類，即置辦、建、安、闖等;H.留存類，如留、存、余、攢、積等;I.決定類，如定、訂、許等。這些與動詞“下”能夠組合使用的動作動詞都有相應(yīng)的語料支持。動詞與“下”組合的所有合法結(jié)構(gòu)，從廣義上說，體現(xiàn)的都是動作產(chǎn)生的結(jié)果，因而，“下”的各個語義類別也是對其語義中“結(jié)果類”進行的進一步劃分。例如在“跑跳類”動詞中，這些動詞與“下”組合使用時，常常體現(xiàn)動作主體在位置上發(fā)生的變化;“抱搬類”動作動詞和“下”組合使用時，常表示由于主體的動作行為導(dǎo)致物體產(chǎn)生的位移;“摘脫類”和“寫畫類”的動詞與“下”進行組合時，其體現(xiàn)的是賓語發(fā)生的位移不如在“跑跳類”與“下”組成的句子中，體現(xiàn)出的位移性強;而其余幾類更側(cè)重動作發(fā)生的時間或出現(xiàn)某種結(jié)果。不同語義特征的出現(xiàn)，通常和動詞本身的語義有關(guān)，因此，在具體的語境中，使用者可以根據(jù)主體動作的特點分析“下”與其他動詞組合構(gòu)成的含義。

（二）“下”與使令動詞組合使用

除了動作動詞可以和“下”組合之外，部分使令動詞也能和“下”組合。使令動詞與動作動詞相比，其與“下”形成組合共同使用的情況較少，在書面用語以及口語中的應(yīng)用也并不頻繁。例如在體現(xiàn)命令與請求的動詞中，與“下”組合使用的動詞主要包括以下幾類：叫、請、讓、派、教、求、托、逼等，命令、請求、吩咐、發(fā)動、迫使、動員、組織、號召、禁止等。從數(shù)量上看，使令動詞在動詞數(shù)量中的占比較小，即便如此，也不是所有的使令動詞都能夠與“下”組合使用。通常來講，單音節(jié)使令動詞與“下”的組合使用情況更為常見，例如叫、派、逼等使令動詞可以與“下”組合表達(dá)空間位移。例句：（1）等她返回上車時，李清華借扶她上車之機探出腰部確有硬物，將其叫下車，搜出纏在腰間的違禁物。（2）近幾年，一些營銷號通過對歷史的片面解讀，將一個個形象正面的歷史人物請下“神壇”，并通過語言的煽動傳遞錯誤的價值觀念。在這兩個例句中，“叫下車”“請下神壇”都在“下”后面加了表示地點的賓語，表示動作主體的位移，這是一種位移性較強的體現(xiàn)。這種使用方法是對“下”的方位詞含義的延伸;同時，通過語料分析發(fā)現(xiàn)，由于使令動詞表示“對他人的命令與請求”，因此，“使令動詞+下”的結(jié)構(gòu)常常出現(xiàn)在“把”字句和“被”字句中，例如：（3）老李走過去，把在墻上掛了二十多年的一幅字畫拿了下來。（4）這張在墻上掛了二十多年的字畫被老李拿了下來。在這兩個簡單的句子中，“把”和“被”與動詞“拿”相結(jié)合，并搭配“下”構(gòu)成了一個完整的句子，同時，也將主體動作完整表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了主體位移的特點。

一般情況下，雙音節(jié)使令動詞不能與“下”進行組合，例如，看見、推倒、發(fā)展、啟發(fā)等這樣一些動詞，其本身的語義就包含動作的終結(jié)點，如果出現(xiàn)動詞“下”，則會造成語義重復(fù)。

（三）“下”在句子中單獨使用

上文已經(jīng)提到“下”的動詞含義是在方位詞的基礎(chǔ)上延伸出來的，因此，其在單獨使用中也不可避免地展現(xiàn)出空間位移的特點，同時，延伸出時間上的特性。例如：（1）在明朝歷史上，鄭和七下西洋，為明朝與海外諸國的溝通開辟了路徑。（2）他經(jīng)過深思熟慮后終于下定決心與上司談一談職位調(diào)整的問題。在這兩個例句中，“下”與名詞的結(jié)合，構(gòu)成了完整的含義，表現(xiàn)出空間與時間上的變化。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對動詞“下”的意義以及用法的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在書面用語與日常口語中簡單的、大家習(xí)以為常的動詞“下”在語義方面有著豐富的內(nèi)涵。當(dāng)前，在多元文化發(fā)展的背景下，現(xiàn)代漢語的規(guī)范應(yīng)用也受到了挑戰(zhàn)，而通過對動詞“下”的意義以及用法的研究，可以讓人們看到漢語的博大精深，并為漢語言研究提供借鑒之處。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：茍衛(wèi)東，男，中專，舟曲縣第二小學(xué)，小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）