小學(xué)黨員骨干教師“雙培養(yǎng)”機制建設(shè)探析

葛曉靜 高鵬濤

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確指出：“加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)……健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的‘雙培養(yǎng)機制。”黨員和骨干教師的素質(zhì)水平是保證學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵，建立健全“雙培養(yǎng)”工作機制，對促進學(xué)校黨建工作和人才培養(yǎng)工作有著十分重要的現(xiàn)實意義。

那么，如何構(gòu)建“雙培養(yǎng)”機制呢？近年來，我們東新安街小學(xué)從以下途徑進行了探索和實踐。

一、黨政協(xié)同加強管理

學(xué)校黨政協(xié)同加強管理是做好“雙培養(yǎng)”工作的重要前提和保證。我們一是建立學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，小學(xué)黨組織書記、校長由一人擔任，學(xué)校行政班子副職中的黨員進入黨組織班子，從教研組長、年級組長中選拔黨小組長，這樣有利于學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署。二是學(xué)校黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際擬定出“雙培養(yǎng)”工作計劃、培養(yǎng)路線圖和時間表，召開學(xué)校黨支部、教導(dǎo)處、德育處、教研組等部門聯(lián)席會議，提出要求，明確職責(zé)。黨組織工作重在思想政治引領(lǐng)、師德建設(shè)和協(xié)調(diào)組織溝通，教導(dǎo)處、德育處把“雙培養(yǎng)”工作列為部門重點工作，重在教師專業(yè)化培訓(xùn)的組織實施。三是學(xué)校黨政部門在“雙培養(yǎng)”工作中政策保方向，制度保有序，督導(dǎo)保堅持，評價保質(zhì)量，資金保支持。四是營造和諧共進的團隊氛圍，引導(dǎo)教師團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步。

二、把非黨員骨干教師培養(yǎng)入黨

學(xué)校在打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍的基礎(chǔ)上，善于把有業(yè)務(wù)專長、有開拓創(chuàng)新精神的骨干教師發(fā)展為黨員，讓黨組織始終保持先進性和生命活力。

1.政治上積極引導(dǎo)

黨支部委員經(jīng)常同教學(xué)骨干開展談心活動，及時了解他們的思想動態(tài)，對他們進行人文關(guān)懷，采納骨干教師對學(xué)校發(fā)展的箴言良策。充分利用一對一結(jié)對模式，建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏。同時，邀請骨干教師參加支部黨課學(xué)習(xí)和主題黨日活動，營造濃厚的政治理論學(xué)習(xí)氛圍，促使骨干教師思想上進步、意識上提升、政治上成熟，感受到黨組織的吸引力和召喚力。

2.業(yè)務(wù)上促進成長

黨政班子根據(jù)骨干教師專業(yè)特長、興趣愛好和個性特點，設(shè)置差異性、針對性的培養(yǎng)計劃，幫助骨干教師思考總結(jié)過去、分析評判現(xiàn)在、準確定位未來，明確并設(shè)計個人近期和遠期成長規(guī)劃。采取多種形式，廣泛開展“崗位練兵”，通過公開課、示范課、教學(xué)技能比武、外出觀摩培訓(xùn)、教育教學(xué)課題研究等途徑，為骨干教師搭建提升平臺，創(chuàng)造事業(yè)發(fā)展的條件。引導(dǎo)骨干教師承擔更多的教學(xué)、科研乃至行政工作等，使每位骨干教師都能在崗位上得到鍛煉，增強黨性修養(yǎng)。

3.考評時政治把關(guān)

學(xué)校黨支部在積極探索思政工作新模式的基礎(chǔ)上，做好政治把關(guān)，在業(yè)務(wù)考核、評先獎勵、職稱（職務(wù)）評聘工作時，把思想政治表現(xiàn)、育人效果作為重要評價指標，推動骨干教師接受思想政治教育的主動性和積極性。學(xué)校還通過“我身邊的正能量”宣講、最美教師和師德標兵評選等，及時選樹先進師德典型，進一步增強骨干教師的榮譽感和進取心，使他們不忘初心、牢記使命，在黨組織的培養(yǎng)和幫助下，堅定入黨決心和信心。

三、把黨員教師培養(yǎng)成教育教學(xué)骨干和管理干部

學(xué)校的黨員教師往往有較高的思想境界和政治覺悟，將黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干，才能使其真正起到領(lǐng)頭、表率的作用。

1.黨員亮身份轉(zhuǎn)作風(fēng)

開展黨員“戴黨徽、亮身份、做表率、踐承諾”活動，提升學(xué)校黨組織在立德樹人工作中的凝聚力、戰(zhàn)斗力。一是為每位黨員教師制作崗位牌。將黨員教師的照片、姓名、崗位、承擔工作、工作承諾和聯(lián)系方式進行公開，便于家長和群眾知曉黨員教師崗位，了解工作職責(zé)，監(jiān)督履職情況。二是公示黨員干部履職承諾。組織黨員干部結(jié)合自身工作實際，圍繞履行崗位職責(zé)、發(fā)揮先鋒作用、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)等內(nèi)容做出書面承諾，主動接受監(jiān)督，以實際行動發(fā)揮“一個黨員一面旗幟”“一個崗位一個標桿”“一個支部一個堡壘”的示范作用。三是與黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來。制訂學(xué)習(xí)計劃，采用集中與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，聚焦學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、踐行總書記講話精神、重溫黨的光輝歷史，做新時代合格黨員。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)促成長

我們通過書記講黨課、微型黨課比賽、黨員論壇、黨員讀書分享、黨員朗誦會等活動，幫助青年黨員在思想上、業(yè)務(wù)上不斷提高，培養(yǎng)黨員隊伍的團隊和合作意識，激勵黨員立足崗位、奮發(fā)作為。圍繞課堂教學(xué)、教育科研、德育工作、家庭教育指導(dǎo)等，開展系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，通過“名師工作室”幫帶活動，帶動黨員教師補齊自身“短板”。在校內(nèi)實施“青藍工程”，把青年黨員教師和骨干教師進行分組結(jié)對，通過自我反思、同伴互助、示范引領(lǐng)等方式，激勵黨員教師努力成為骨干教師，促使全體黨員真正發(fā)揮標桿作用。

3.加壓驅(qū)動勇?lián)?/p>

緊緊圍繞教育教學(xué)工作中心，著眼于培養(yǎng)黨員學(xué)科帶頭人，積極開展理論課題研究指導(dǎo)，從而調(diào)動廣大黨員的工作積極性，加速黨員教師的專業(yè)成長。有意識地在教育教學(xué)工作中給黨員加擔子、壓任務(wù)，讓一批有擔當精神的黨員教師參與學(xué)校重點項目、關(guān)鍵崗位工作，經(jīng)過層層歷練，促使其成為業(yè)務(wù)骨干、管理干部，促進黨員和學(xué)校黨組織的共同發(fā)展。

4.表彰激勵優(yōu)秀黨員

定期表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨員先鋒崗等，利用經(jīng)驗交流、宣傳欄、校報校刊、網(wǎng)絡(luò)官微等宣傳渠道，做好學(xué)習(xí)和宣傳工作，傳播正能量。黨員的地位得到認可，優(yōu)秀的崗位技能和業(yè)務(wù)技能得到充分展示，無形中增強了黨組織的吸引力和影響力。

開展“雙培養(yǎng)”機制的實踐是加強學(xué)校黨的建設(shè)的重要舉措。我們通過雙向培養(yǎng)活動，使一批優(yōu)秀黨員成長為業(yè)務(wù)精湛、能示范輻射的骨干教師;使一批骨干教師成長為思想進步、作風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀黨員，不斷促進人才的雙向發(fā)展，提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（本文系2021年度河南省教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項目“小學(xué)黨員骨干教師‘雙培養(yǎng)機制建設(shè)研究”的階段性成果，項目編號：2021-DJXM-281）

（本欄責(zé)編 莫 荻）