平邑縣地方鎮(zhèn)中心校： “四化帶動(dòng)四發(fā)展”推動(dòng)教育高質(zhì)量建設(shè)邁上新臺(tái)階

徐波 李育霖

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校地處九間棚下，邑城東首，一直以來以努力辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，始終聚焦創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，大力實(shí)施教育強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)和教育提質(zhì)工程，以“四化帶動(dòng)四發(fā)展”推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)有地方特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)強(qiáng)校作出了有益探索。

特色化創(chuàng)建凝聚發(fā)展共識(shí)

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校按照全縣教育系統(tǒng)打造“四美”校園的號(hào)召，結(jié)合自身實(shí)際，深入打造以沂蒙精神和九間棚精神為核心的校園文化，以文化育人為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“雙減”“五項(xiàng)管理”等重點(diǎn)工作的本土化實(shí)踐，相繼推出了大泉校區(qū)的紅色校園文化、邱上完小的雪松校園文化、石井完小的孝德校園文化和中心小學(xué)的“合作+”校園文化，本學(xué)期還建立了以九間棚精神為主題的“星”系列校本課程，實(shí)現(xiàn)了從“環(huán)境浸潤”到“體系學(xué)習(xí)”的跨越發(fā)展。中心校推動(dòng)建立分層化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)力設(shè)置梯度作業(yè)，統(tǒng)一印制助學(xué)單，提高了教學(xué)針對(duì)性的同時(shí)減輕了教師負(fù)擔(dān)。

精致化教學(xué)激活發(fā)展動(dòng)能

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校始終聚焦主責(zé)主業(yè)，以教學(xué)為核心，打造“一核心、多方向”的教育教學(xué)體系，結(jié)合全縣精致化教學(xué)要求，從嚴(yán)要求教學(xué)過程管理，制訂《地方鎮(zhèn)中心校精致化管理方案》和《地方鎮(zhèn)中心校教育質(zhì)量提升計(jì)劃》，中心校班子成員全部下沉一線，靠前指揮，全面強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)控，“四不兩直”督導(dǎo)、校長推門聽課已成為常態(tài)，采取線上線下結(jié)合的方式推進(jìn)各學(xué)科集體備課。本學(xué)期，中心校全面建設(shè)“小組合作互助”課堂，全校所有學(xué)生均納入小組管理，小組展示牌、學(xué)生積分卡等展示與評(píng)價(jià)方式全面鋪開，把課堂主體地位還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課堂的高效融合。

專業(yè)化培養(yǎng)提升發(fā)展后勁

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校目前有在編在崗教師217名，下設(shè)10處完小、2處教學(xué)點(diǎn)，在校學(xué)生3400余人，教師基數(shù)大、學(xué)校相互距離遠(yuǎn)，教師專業(yè)化水平成為制約教育教學(xué)發(fā)展的重要因素。為破解這一問題，中心校全面啟動(dòng)學(xué)科工作室建設(shè)計(jì)劃，在各學(xué)科選拔一批專業(yè)水平高、教育能力強(qiáng)的教師作為“青藍(lán)工程”“領(lǐng)頭雁計(jì)劃”骨干，帶動(dòng)各學(xué)科教師水平快速提升。中心校在各校設(shè)立分區(qū)聯(lián)研學(xué)校，附近學(xué)校任課教師向聯(lián)研學(xué)校集中，極大地方便了完小教師集中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，中心校堅(jiān)持推動(dòng)教師走出去、引進(jìn)來，大力支持教師外出學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀的教學(xué)理念帶回學(xué)校，邀請教學(xué)專家到校指導(dǎo)課堂教學(xué)、家校共育等工作，形成教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)外合力。近幾年，中心校十余名教師榮獲縣講課比賽一等獎(jiǎng)，在各級(jí)舞臺(tái)上展現(xiàn)了地方鎮(zhèn)教師風(fēng)采。

規(guī)范化管理匯聚發(fā)展合力

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校堅(jiān)持以推進(jìn)規(guī)范化管理作為突破點(diǎn)，將規(guī)范化管理深入學(xué)校教育教學(xué)的細(xì)枝末梢，研究制訂了各分項(xiàng)工作規(guī)范化管理細(xì)則，學(xué)校黨建、安全、宣傳等工作均實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理全覆蓋，明確了工作負(fù)責(zé)人職責(zé)，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一、規(guī)范高效。同時(shí)，中心校成立了以校長徐波任組長的規(guī)范化管理考核小組，結(jié)合各項(xiàng)工作細(xì)則進(jìn)行“校校行”督導(dǎo)，將督導(dǎo)結(jié)果納入對(duì)完小的綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)各項(xiàng)工作主動(dòng)開展。中心校研究制訂了學(xué)校三年規(guī)劃，統(tǒng)籌疫情防控與教育教學(xué)，全面細(xì)化了學(xué)校工作計(jì)劃。本學(xué)期，中心校推動(dòng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，“數(shù)學(xué)小講師”“語文小誦讀”“英語小配音”等活動(dòng)相繼開展，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，自上而下地實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，為建設(shè)有地方特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)強(qiáng)校提供強(qiáng)大的制度保證。67AFF4B9-3131-4509-9B83-4B82DAE0F3EC