貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)為例

羅欣 羅曼麗 戴文華

（1、2.貴陽(yáng)人文科技學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550025；3.貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 551400）

1、研究目的與意義

1.1、研究目的

貴州省作為“山地戶外大省”曾多次舉辦戶外賽事（攀巖、露營(yíng)、徒步、皮劃艇）等。（1）本文運(yùn)用相關(guān)理論，了解貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出相應(yīng)的發(fā)展建議；（2）本文的研究有助于推動(dòng)貴州省普通高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身體、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力全面提高，對(duì)貴州省普通高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一定的積極影響。

1.2、研究意義

本文從高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,從實(shí)際情況出發(fā)，為貴州省戶外運(yùn)動(dòng)開發(fā)利用的實(shí)踐操作提供相應(yīng)的依據(jù)；進(jìn)一步促進(jìn)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以推動(dòng)貴州省戶外運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展。

2、文獻(xiàn)綜述

2.1、國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外特別是發(fā)達(dá)國(guó)家，戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展都已經(jīng)比較成熟。在德國(guó)，青少年寒暑假作業(yè)的主要形式之一是不同種類的戶外運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們可以通過(guò)完成報(bào)告作為寒暑假作業(yè)的主要內(nèi)容。在許多戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早的國(guó)家（英國(guó)、加拿大、澳大利亞等），學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的參與度較高，深受大家喜愛，更有高校就校園的地理資源、教學(xué)環(huán)境與戶外俱樂(lè)部合開辦戶外教育專業(yè)。日本聯(lián)合各地政府在學(xué)習(xí)發(fā)展“體驗(yàn)式培訓(xùn)”當(dāng)?shù)卣€出資支持戶外場(chǎng)地以及其他設(shè)施建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的生存生活能力培養(yǎng)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，注重學(xué)生的生命安全教育，提倡學(xué)生之間和睦共處 。制定青少年相關(guān)體育政策，尋找多樣化的組織模式，追求“戶外體驗(yàn)式”活動(dòng)的最優(yōu)化與最大化。

綜合以上各國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況，注重學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生個(gè)人技能，也提升了學(xué)生的戶外生存技能，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這也為其他國(guó)家戶外運(yùn)動(dòng)的開展提供了較多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2.2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

崔玫瑰在《上海普通高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中提出，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生意識(shí)品行有重要意義，戶外運(yùn)動(dòng)在全國(guó)高校中得到積極推廣。馮建強(qiáng)在《高校設(shè)置定向運(yùn)動(dòng)課程的研究》一文中指出定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)寓體育于樂(lè)、寓教于學(xué)的嶄新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。陳炳陽(yáng)在《發(fā)展福建高校登山運(yùn)動(dòng)的策略》一文中提出把登山運(yùn)動(dòng)作為高校的體育教學(xué)內(nèi)容有重大意義，不僅是極強(qiáng)的健身價(jià)值，另外登山運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，它需要隊(duì)員彼此間的相互配合、協(xié)作、關(guān)心和理解，是增進(jìn)個(gè)體或群體的社會(huì)心理健康的重要手段。韋訓(xùn)在《貴陽(yáng)市高校戶外運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文中提出貴陽(yáng)市高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，普及率不高，提出應(yīng)該將戶外運(yùn)動(dòng)納入高校體育課程中，加大宣傳。

綜上所述，戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展仍有很大的局限性，有較大的進(jìn)步空間。戶外運(yùn)動(dòng)打破了傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)方式，給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在做中學(xué)，從運(yùn)動(dòng)中獲取知識(shí)見解。

3、研究對(duì)象與方法

3.1、研究對(duì)象

本文以貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，根據(jù)前期調(diào)查顯示貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)課程的高校如下表：其中貴陽(yáng)市有5所高校、興義市1所、遵義市2所)。

表1 調(diào)查對(duì)象

本文對(duì)這8所高校的場(chǎng)地資源、師資力量、戶外課程、學(xué)生情況、等進(jìn)行調(diào)查，了解目前貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)的高?，F(xiàn)狀。

3.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站以高校戶外運(yùn)動(dòng)、開展現(xiàn)狀為關(guān)鍵詞，對(duì)前人相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、篩選和整理。其次通過(guò)在貴陽(yáng)人文科技學(xué)院檢索查閱了關(guān)于高校戶外運(yùn)動(dòng)方面的書籍，以及國(guó)家體育總局最新發(fā)布的相關(guān)文件，一些培養(yǎng)單位的會(huì)議資料、中國(guó)登山協(xié)會(huì)、山野雜志等為文章提供理論依據(jù)。

（2）實(shí)地考察法。

對(duì)貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)的高校進(jìn)行實(shí)地考察，了解開展?fàn)顩r以及場(chǎng)地器材等情況。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法。

通過(guò)對(duì)貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)的8所高校的戶外專業(yè)教師進(jìn)行《關(guān)于貴州省普通高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的教師問(wèn)卷》，共14份?！蛾P(guān)于貴州省普通高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的學(xué)生問(wèn)卷》每校30份，共240份。為本文貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀提供數(shù)據(jù)參考。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷信息進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，再應(yīng)用Excel軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表分析。使用SPSS 24.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出論文可用數(shù)據(jù)，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)描述。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)課程的高校進(jìn)行調(diào)查走訪，其中有8家高校（貴州大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴陽(yáng)學(xué)院、貴陽(yáng)人文科技學(xué)院、貴陽(yáng)信息科技學(xué)院、興義師范學(xué)院、遵義師范學(xué)院、遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院）課程開展的形式有理論課以及實(shí)踐課和實(shí)踐課結(jié)合理論課進(jìn)行。

（1）貴州省高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程情況。

通過(guò)調(diào)查顯示貴州省戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的高校開展了攀巖運(yùn)動(dòng)、野外露營(yíng)、徒步運(yùn)動(dòng)，其次素質(zhì)拓展和生存訓(xùn)練以上課程占85.71%，定向運(yùn)動(dòng)和叢林穿越占71.43%，登山運(yùn)動(dòng)和輪滑運(yùn)動(dòng)占57.14%。由此看出貴州省開展戶外運(yùn)動(dòng)的高校課程中涉及了路行類、攀登類、劃槳類、拓展類，包含陸地、高空課程范圍廣，培養(yǎng)的學(xué)生較為全面，也為學(xué)生提供了較多較全的專業(yè)方向選擇。

（2）貴州省高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程形式情況。

通過(guò)調(diào)查在貴州省高校中，各校開展的戶外課程以必修課、專項(xiàng)課、選修課、理論課、必修+選修幾種形式進(jìn)行開展，通過(guò)調(diào)查貴州醫(yī)科大學(xué)在大一時(shí)就會(huì)接觸大部分戶外課程，到大二時(shí)則會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)課選擇，培養(yǎng)學(xué)生一專多能。而其他幾個(gè)學(xué)校則是以必修+選修的方式進(jìn)行，選修課程是按照學(xué)生情況以及教師能力來(lái)進(jìn)行課程選擇。而有一部分學(xué)校則是以專業(yè)課形式開展。

（3）貴州省高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程開展的時(shí)間。

由于專業(yè)的特殊性和場(chǎng)地要求，許多課程不便于在校園進(jìn)行，如，課程中徒步露營(yíng)需要跋涉山水在野外選擇適合的露營(yíng)地，野外騎行也需要在戶外場(chǎng)地開展，登山需要特定的海拔等等，因此許多戶外運(yùn)動(dòng)課程會(huì)在周末進(jìn)行，這是便于學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)此外一些課程還有場(chǎng)地的要求，另外有部分學(xué)校是由于場(chǎng)地條件有限也會(huì)將課程集中到寒假、暑假進(jìn)行。

（4）貴州省高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程組織形式。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)貴州省高校中戶外課程場(chǎng)地有利用周邊現(xiàn)有的自然資源進(jìn)行教學(xué)，利用校內(nèi)的一些體育場(chǎng)館，借用或者租用校外場(chǎng)地以及學(xué)校建立自身的場(chǎng)地等幾種情況。部分學(xué)校課程都能在校內(nèi)進(jìn)行，但也有部分學(xué)習(xí)是在校外租用場(chǎng)地，也由此可以看出貴州省戶外場(chǎng)地還是有一部分欠缺。

（5）貴州省高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程裝備情況。

戶外裝備都較貴，并且每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所用的裝備又有所不同，除了個(gè)人裝備以外（如，鞋服、頭燈、帳篷、睡袋），其他的公共裝備（主鎖、主繩、保護(hù)器等）學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一出資購(gòu)買，以供學(xué)生上課使用，在貴州省開辦戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的高校中，都配備了專用上課裝備以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

4.2、貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)學(xué)生情況

表2 為學(xué)生喜歡戶外運(yùn)動(dòng)程度（N=223）

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，50.23%的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前都了解什么是戶外運(yùn)動(dòng)，因而選擇此專業(yè)；其次22.17%的學(xué)生是基本了解；而剩下22.62%的學(xué)生則是完全不了解，這一部分學(xué)生是家長(zhǎng)推薦、教師推薦或是被學(xué)校調(diào)劑等等而選擇了戶外運(yùn)動(dòng)，從調(diào)查的情況中看多數(shù)學(xué)生都是在前期對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有所了解，選擇本專業(yè)是基于喜歡。

興趣是一個(gè)項(xiàng)目最好的老師，如果你對(duì)他有興趣則會(huì)為之努力，而在這次調(diào)查的學(xué)生中在貴州省戶外運(yùn)動(dòng)本專業(yè)中90%以上的學(xué)生都比較喜歡自己的專業(yè)，如上表顯示完全不喜歡的有1人、不太喜歡有19人、比較喜歡有116人、完全喜歡87人，各占總?cè)藬?shù)的0.45%、8.52%、52.02%、39.01%。 根據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)都了解此專業(yè)，并且對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)持有信心，認(rèn)為本專業(yè)比較具有挑戰(zhàn)性。

（1）學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)年限。

本次調(diào)查是針對(duì)大一到大四的學(xué)生，采取問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放的形式，從調(diào)查的數(shù)據(jù)中看出參與戶外運(yùn)動(dòng)半年以下、半年至一年、1-3年、3年及以上各占總?cè)藬?shù)的33.03%、31.22%、22.17%、13.57%。也由此看出大部分學(xué)生都是在進(jìn)入大學(xué)以后才開始進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

從以上調(diào)查得知，貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的學(xué)生都比較喜歡本專業(yè)，在這一過(guò)程中學(xué)生也指出參加戶外運(yùn)動(dòng)讓自己獲取了新的運(yùn)動(dòng)技能，給他們帶來(lái)不同的體驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)體育帶來(lái)了新的刺激感、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。在這一過(guò)程中讓參與者鍛煉了自己的膽量，提高了身體素質(zhì)，鍛煉自我的思維能力，還拓寬了學(xué)生的交流平臺(tái)讓他們走出校園，接觸社會(huì)，展現(xiàn)自己，改變傳統(tǒng)的思維，全面發(fā)展，促進(jìn)德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀。

戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，從峽谷到荒漠到叢林到高空到海上等等，項(xiàng)目驚險(xiǎn)刺激樣式新奇。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的裝備都有所不同，而從學(xué)生裝備上的消費(fèi)得知70%左右的學(xué)生，每一年花費(fèi)在裝備上的費(fèi)用都不多，這是由于多數(shù)裝備在上課時(shí)學(xué)校都會(huì)提供，而另一方面學(xué)生都是依靠家庭給予支持，沒(méi)有自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此學(xué)生在裝備上的花費(fèi)較少。而相應(yīng)的一些花費(fèi)僅是在一些小物件上，如，背包、睡袋、雨具、衣物等等。這也由此看出戶外運(yùn)動(dòng)裝備價(jià)格昂貴，另一方面這也是該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較難推廣和普及的原因之一。

4.3、貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師情況

針對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，本次訪談了貴州省高校12名戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師，其中有8名教師是在本科時(shí)接觸戶外運(yùn)動(dòng)到研究生后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后繼續(xù)選擇從事相關(guān)專業(yè)，而剩下的4名教師是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中接觸到運(yùn)戶外動(dòng)，因而參與到其中。在本科戶外運(yùn)動(dòng)課程中有專業(yè)必修課、普修、專業(yè)選修，而一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目繁多，了解和深入學(xué)習(xí)都需要花費(fèi)大量時(shí)間，因而這些教師也并不是擅長(zhǎng)所有的戶外專業(yè)，他們其中有攀巖專項(xiàng)、定向運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)、救援等。因此部分高校選擇與俱樂(lè)部和一些專項(xiàng)教練進(jìn)行合作或者找其他學(xué)校的外聘教師，從而也就導(dǎo)致學(xué)生選課有一定的局限性，也影響了學(xué)生的積極性。

4.4、貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)開展影響因素

見表3中新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度與課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的關(guān)聯(lián)值為0.92，數(shù)值較為接近1，進(jìn)而得出課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入與新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度有較大的相關(guān)聯(lián)；場(chǎng)地情況與新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度的關(guān)聯(lián)值為0.88，數(shù)值較為接近1，由此得出場(chǎng)地情況與新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度有較大的關(guān)聯(lián)性；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)的關(guān)聯(lián)值為0.93，數(shù)值較為接近1，由此得出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)有較大的關(guān)聯(lián)性；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度的關(guān)聯(lián)值為0.95，由此得出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度有較大的關(guān)聯(lián)性；本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)關(guān)聯(lián)值為0.92，數(shù)值較為接近1，由此得出本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與課程建設(shè)的有較大的關(guān)聯(lián)性；本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度的關(guān)聯(lián)值為0.95，數(shù)值較為接近1，由此得出本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有較大的關(guān)聯(lián)性。從以上數(shù)據(jù)得出影響貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素有課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)、新興項(xiàng)目學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度、場(chǎng)地限制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

表3 貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)開展影響因素的相關(guān)性分析

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，以及實(shí)地考察與多名高校教師進(jìn)行交流和查閱大量的相關(guān)資料后作者得出以下結(jié)論：

貴州省地勢(shì)優(yōu)渥，富饒的山地戶外資源，適于發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)，并且經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，貴州省山地體育已初具規(guī)模，從場(chǎng)地資源看：安順壩陵河極限運(yùn)動(dòng)大橋、紫云格凸河攀巖圣地、金沙溯溪場(chǎng)地、貞豐三岔河露營(yíng)基地、南國(guó)冰雪城六盤水、遵義拓路士繩攀基地。從舉辦的活動(dòng)看2014-2021年間舉辦了全民健身越野賽、自然水域激流越野邀請(qǐng)賽、第十一屆亞洲越野邀請(qǐng)賽、貴陽(yáng)國(guó)際山地自行車邀請(qǐng)賽、山地自行車比賽、全國(guó)滑翔傘定點(diǎn)聯(lián)賽、徒步露營(yíng)大賽、六盤水神雕峰攀巖賽等等，由此看出貴州省戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景大好，不僅如此，還吸引了大多數(shù)人的加入，這也就需要更多相關(guān)的專業(yè)人員投入其中，有較大的市場(chǎng)需求，另外又有政策的支持，高校學(xué)生正好學(xué)以致用。

一方面雖然貴州省有著良好的優(yōu)勢(shì)，但高校在學(xué)生的培養(yǎng)上卻有所短缺；首先高校戶外專業(yè)教師缺乏，除貴州醫(yī)科大學(xué)以外，部分開展戶外課程的高校有且只有1名專業(yè)教師，幾乎所有的課程都是這名教師教學(xué)，這也就導(dǎo)致學(xué)生不能更好地接收專業(yè)知識(shí)和技能。

另一方面場(chǎng)地也是高校戶外課程中重大問(wèn)題之一，因?qū)I(yè)的特殊性許多項(xiàng)目學(xué)生都只能從書本中學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后貴州省戶外市場(chǎng)沒(méi)有得到較好管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易收到外界干擾。

5.2、建議

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族希望，通過(guò)對(duì)貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，作者認(rèn)為要推進(jìn)貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展以及戶外教學(xué)，應(yīng)從國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)各方面入手，這樣才有利于推動(dòng)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

（1）從國(guó)家層面組織專業(yè)培訓(xùn)，出臺(tái)相關(guān)政策。

目前在戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)較為完善，也出臺(tái)了許多相關(guān)政策。但還是有些方面還不夠完善，部分要素需要提高和加強(qiáng)，強(qiáng)化政府的引領(lǐng)作用，根據(jù)市場(chǎng)的需要，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)提高專業(yè)知識(shí)和安全保障能力。

（2）從高校方面，完善課程規(guī)范教學(xué)。

高校是培養(yǎng)學(xué)生接收新知識(shí)新技術(shù)能力訓(xùn)練的場(chǎng)所，但高校的場(chǎng)地和師資等仍有缺陷。因此加強(qiáng)教師培養(yǎng)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力和技能學(xué)習(xí)是重中之重，進(jìn)行校企合作、校與校之間合作、校與俱樂(lè)部的合作，促進(jìn)各校教師之間相互交流各方面見解，各校教師進(jìn)行交叉教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)；實(shí)行場(chǎng)地資源互享，除了縮小成本以外，還可以建設(shè)不同的場(chǎng)地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)園地；促進(jìn)學(xué)生間的交流，交換戶外信息，共同進(jìn)步也從而增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)；俱樂(lè)部在開展的過(guò)程中所接觸人群形形色色，這也便于學(xué)生接觸不同的人群，接收外界信息。高校還應(yīng)多舉辦各類戶外賽事，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，規(guī)范學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)校與校學(xué)生之間的交流。

（3）提升學(xué)生個(gè)人能力。

戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多、項(xiàng)目驚險(xiǎn)刺激具有挑戰(zhàn)性，從陸地到高空，從心理上有巨大挑戰(zhàn)，從而很好地鍛煉學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，提升個(gè)人技能，也為學(xué)生將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。