少兒趣配音APP運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

盧小波

一、研究的背景

（一）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

通過(guò)前期調(diào)查和數(shù)據(jù)分析英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)突出問(wèn)題：1.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱，很難用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2.學(xué)生普遍缺乏口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。3.口語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較單一，很多學(xué)校都是以一次終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)水平，這就有一定的片面性。

（二）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的影響

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了活力，多媒體技術(shù)、各類(lèi)APP輔助教學(xué)都發(fā)揮著重要的作用，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。各種多媒體技術(shù)、APP輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究越來(lái)越受到重視和推廣。

（三）英語(yǔ)配音APP輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

大量涌現(xiàn)的英語(yǔ)配音類(lèi)APP為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的改革提供了新的方向和思路，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇適合的、富有童趣、學(xué)生喜歡的視頻對(duì)話(huà)能把學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加形象直觀(guān)，生動(dòng)、有趣，為學(xué)生提供了真實(shí)且有效的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境。

二、研究目的與內(nèi)容

本課題主要根據(jù)科學(xué)的研究方法，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)方案以及相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，將少兒趣配音 APP 應(yīng)用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程之中，通過(guò)少兒趣配音 APP 來(lái)輔助教學(xué)與評(píng)價(jià)，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)的改革和發(fā)展。

三、研究過(guò)程

（一）詳細(xì)分析趣配音APP可運(yùn)用于英語(yǔ)口語(yǔ)及評(píng)價(jià)的功能及優(yōu)勢(shì)

前期課題組成員認(rèn)真詳細(xì)地去分析這款A(yù)PP可運(yùn)用于英語(yǔ)口語(yǔ)及評(píng)價(jià)的功能。

這是一款英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，也是國(guó)內(nèi)首款可以離線(xiàn)的配音類(lèi) APP。軟件結(jié)合經(jīng)典電影、動(dòng)漫、英語(yǔ)歌曲、影視、教材、繪本等視頻。學(xué)習(xí)者通過(guò)給英語(yǔ)視頻配音比對(duì)的方式來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)APP的功能分析，課題組分別從教師與學(xué)生、課內(nèi)外角度整理出它在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

（二）整合APP軟件資源，歸類(lèi)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容體系

趣配音APP，結(jié)合PEP教材的內(nèi)容，課題組對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了多次解讀，歸類(lèi)總結(jié)出一套詳細(xì)的內(nèi)容體系。以PEP教材四年級(jí)上下冊(cè)為例，根據(jù)詞匯、語(yǔ)音、歌曲、對(duì)話(huà)四個(gè)板塊。

教師利用此APP的目的就是為學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的音頻資源，從而拓寬學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，但是想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須做好充分的課前功課，根據(jù)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效分析歸類(lèi)，選擇最適合學(xué)情的視頻資源，才能更好幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容。

（三）運(yùn)用趣配音APP構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新模式

運(yùn)用趣配音APP構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新模式，具體可以從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、鞏固、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，在運(yùn)用趣配音APP構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式里，教師始終要以學(xué)生為主體，教師的角色是就是指導(dǎo)者、幫助者、評(píng)價(jià)者，學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下配音模仿、練習(xí)表演，幫助學(xué)生選擇合適的視頻，指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑惑并評(píng)價(jià)學(xué)生配音情況與表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（四）推進(jìn)多樣“趣”活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐中

（1）開(kāi)設(shè)英語(yǔ)配音“趣”微課

利用學(xué)校每周的拓展課開(kāi)展英語(yǔ)配音微課，在內(nèi)容安排上要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力等，在視頻資源的選擇上要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

（2）開(kāi)設(shè)班級(jí)配音公眾號(hào)

開(kāi)設(shè)班級(jí)配音公眾號(hào)，一來(lái)推薦APP 中好的視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，并選擇學(xué)生優(yōu)秀配音作品發(fā)布到班級(jí)配音公眾號(hào)中，可以讓同事、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多的人看到學(xué)生優(yōu)秀作品，把配音公眾號(hào)平臺(tái)打造成一個(gè)有一定的影響力，讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)們認(rèn)可的“趣”平臺(tái)。

（3）評(píng)選“我是金牌配音員”。

定期舉行為指定電影或繪本配音的活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并根據(jù)系統(tǒng)打分評(píng)選出等次，前10名學(xué)生可獲得校級(jí)“金牌配音員”的稱(chēng)號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

（4）舉辦英語(yǔ)節(jié)“趣”展示

利用學(xué)校一年一度的英語(yǔ)節(jié)，為學(xué)生提供了展示自己口語(yǔ)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)?？勺尅敖鹋婆湟魡T”們上臺(tái)一展身手，也可以將幾個(gè)有趣的配音作品通過(guò)學(xué)生表演的形式串燒起來(lái)，這樣的表演每次都是學(xué)校英語(yǔ)節(jié)的一大亮點(diǎn)。這樣的展示機(jī)會(huì)極大地激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也為他們接下來(lái)能長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的完成配音學(xué)習(xí)任務(wù)提供了更多的動(dòng)力。

（五）建立多樣評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)有效的評(píng)價(jià)能更好促進(jìn)學(xué)生興趣，在實(shí)踐中，想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，又能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵就是建立一套的科學(xué)有效評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.初期線(xiàn)上互評(píng)

（1）教師評(píng)價(jià)。教師會(huì)每周在學(xué)生配音作品中挑選出一部分的作品，依據(jù)內(nèi)容、方式、學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)一一評(píng)價(jià)，并在班級(jí)微信群、趣配音班級(jí)群中進(jìn)行反饋。

（2）生生互評(píng)。每周學(xué)生會(huì)把自己最滿(mǎn)意的作品分享至班級(jí)配音群以及朋友圈，其他學(xué)生互聽(tīng)互評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)言素養(yǎng)的形成。

（3）“趣”友評(píng)價(jià)。少兒趣配音軟件上的“趣”友一般是同年齡段的學(xué)生、家長(zhǎng)或老師，“趣”友們會(huì)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論，獲得點(diǎn)贊數(shù)量越多，學(xué)生的積極性肯定就越高?！叭ぁ庇褌兊脑u(píng)價(jià)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，以及配音朗讀的成長(zhǎng)起到了很大的激勵(lì)作用，使學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到頂峰。

2.終期線(xiàn)上評(píng)價(jià)

（1）評(píng)選班級(jí)“王牌配音員”。根據(jù)教材內(nèi)容，每個(gè)單元6個(gè)課時(shí)6篇配音，加上配套的同步閱讀的50篇課外配音內(nèi)容，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生一學(xué)期實(shí)際完成的數(shù)量和質(zhì)量，綜合選出前 10名，授予班級(jí)“王牌配音員”的稱(chēng)號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

（2）全國(guó)配音挑戰(zhàn)賽。獲得“王牌配音員”的學(xué)生就有機(jī)會(huì)參加老師推薦的全球性的配音比賽。這個(gè)比賽是少兒趣配音和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組辦的，面向的是全國(guó)八歲到十三歲的少年兒童，活動(dòng)非常有挑戰(zhàn)性和權(quán)威性。學(xué)生們都很想在這樣的大賽中一展風(fēng)采，期望有機(jī)會(huì)與其他趣友們進(jìn)行比賽，交流學(xué)習(xí)。

四、研究成效

（一）學(xué)生口語(yǔ)能力得到了提升

通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，通過(guò)這個(gè)少兒趣配音APP 輔助教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有效鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)中真正的“主人”。學(xué)生也會(huì)進(jìn)行自我分析。通過(guò)智能評(píng)價(jià)，學(xué)生很容易找出自己最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的部分，從而對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行思考，找到以后努力的方向。這樣就培養(yǎng)和提高了學(xué)生批判性自我分析的能力。研究期間，學(xué)生素質(zhì)得到了良好的提高。

（二）促進(jìn)了教師口語(yǔ)教學(xué)的思考改進(jìn)

改變教師以往傳統(tǒng)片面的筆試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的觀(guān)念，促使教師利用過(guò)程性評(píng)價(jià)深入地去了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的情況進(jìn)行客觀(guān)、綜合的評(píng)價(jià)，從而更好地調(diào)控自己的教學(xué)行為，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。