游戲在幼兒智力發(fā)展中的作用

張欣

游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的手段。好的游戲?qū)和陌l(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，在幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，認(rèn)識(shí)事物與事物之間、人與人之間的關(guān)系，形成能力的過(guò)程中起著重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)也有不可估量的作用。

幼兒喜歡游戲，游戲是幼兒的第二生命。幼兒游戲大致又可分生活游戲和教學(xué)游戲：教學(xué)游戲是教師為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的游戲稱教學(xué)游戲。它有目的性和規(guī)則性，是針對(duì)幼兒某一方面或某一知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的智力。而生活游戲更簡(jiǎn)單更寬泛，是幼兒自主自發(fā)的，不固定任何游戲規(guī)則、游戲玩具、游戲地點(diǎn)。也許只是一張紙片、一顆石子，只要幼兒愿意，他們會(huì)把它們變成任何東西。幼兒的游戲無(wú)處不在，在玩中幼兒愉悅身心，在玩中促進(jìn)了幼兒情感態(tài)度的發(fā)展，在玩中幼兒得到許多寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒游戲與成人游戲不同，他有著自身的特點(diǎn)：

（一）游戲是幼兒有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，具有社會(huì)性。

首先，幼兒游戲的需要是一種社會(huì)性需要。游戲的需要不受食物性驅(qū)力的支配，也不是兒童的本能活動(dòng)。游戲是由于兒童動(dòng)作和言語(yǔ)的發(fā)展、生活范圍日益擴(kuò)大、獨(dú)立性不斷增長(zhǎng)，特別是由于渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要同從事這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾決定的。

其次，幼兒各種游戲的內(nèi)容來(lái)自周圍的現(xiàn)實(shí)生活。

例如：幼兒生病經(jīng)常去打點(diǎn)滴，對(duì)打點(diǎn)滴的過(guò)程十分熟悉。所以他們經(jīng)常玩醫(yī)生給病人打針的游戲。一名幼兒有模有樣的拿棉簽給幼兒消毒、拍一拍、扎針、粘膠布等等，已然是一名小護(hù)士。類似這樣的游戲比比皆是，因此，幼兒的游戲內(nèi)容來(lái)自周圍的現(xiàn)實(shí)生活。

再次，游戲同社會(huì)生活條件有密切的聯(lián)系。游戲隨著人類社會(huì)的發(fā)展而變化，不同歷史時(shí)期，社會(huì)生活條件不同，兒童玩的游戲也不同。過(guò)去我們玩過(guò)家家，現(xiàn)代兒童游戲中出現(xiàn)了眾多的科學(xué)家實(shí)踐游戲、電腦游戲等反映科技的內(nèi)容，例如：巴拉巴拉小魔仙、水果忍者等，他們現(xiàn)在玩這是時(shí)代特征的體現(xiàn)。

（二）游戲是具有多種心理成分組成的綜合性活動(dòng)，具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。

為了充分發(fā)揮游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，應(yīng)注意為幼兒開(kāi)展游戲創(chuàng)造條件。幼兒游戲要順利開(kāi)展，需要成人有意識(shí)的為幼兒游戲提供內(nèi)部條件。游戲是幼兒以模仿和想象來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，而模仿要有對(duì)象，想象也不能憑空進(jìn)行，而是對(duì)有關(guān)表象的加工和重新組織。因此，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲內(nèi)容越充實(shí)、新穎。為此，成人要注意豐富幼兒的生活內(nèi)容，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察周圍的情況。同時(shí)，還要給幼兒的開(kāi)展提供外部條件。要注意發(fā)揮成人在游戲中的引導(dǎo)作用。游戲中成人的引導(dǎo)作用，是指成人以間接引導(dǎo)、從側(cè)面指導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，幫助幼兒組織和開(kāi)展游戲。例如，通過(guò)布置環(huán)境、準(zhǔn)備玩具和游戲材料等來(lái)激發(fā)幼兒興趣和動(dòng)機(jī);利用游戲情景和提出問(wèn)題等間接手段，來(lái)啟發(fā)幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)開(kāi)展想象和思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，成人不要馬上告訴他們問(wèn)題的解決方法，而應(yīng)該用提問(wèn)、啟發(fā)和建議（最好用角色的身份和游戲的口吻）等方式，或提供一些有助于克服困難的物質(zhì)條件，引導(dǎo)和幫助幼兒找到解決問(wèn)題的方法。成人要尊重幼兒的興趣和愿望，不以成人的眼光苛求幼兒，不應(yīng)片面追求游戲的大（規(guī)模大）、全（內(nèi)容全）、精（玩具精致）。而對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些不健康、不文明的因素，成人則應(yīng)耐心地對(duì)幼兒講清道理，幫助他們分辨是非，或用及時(shí)轉(zhuǎn)移他們注意的方法，使他們不去注意和模仿生活中的不良現(xiàn)象。

（三）幼兒的游戲是多種多樣的，大致可分為四種：

1、創(chuàng)造性游戲? 這是幼兒自己創(chuàng)造想象出來(lái)的游戲。在這些游戲中，幼兒反映自己周圍生活的各種事物。例如，幼兒扮演媽媽、老師、飛行員、醫(yī)生、汽車司機(jī)等等。在這里幼兒體驗(yàn)著成人的社會(huì)生活，滿足了他們渴望參與成人生活的心理。

2、建構(gòu)游戲? 如積木、木塊、沙子、石子等等，來(lái)進(jìn)行建造各種物品、建筑物的游戲，例如：搭樓房、修水庫(kù)等等。這種游戲發(fā)展了幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)造才能。

3、教學(xué)游戲? 這是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)從而發(fā)展幼兒智力的一種游戲。在教學(xué)游戲中，可以有目的有計(jì)劃地豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，提高幼兒的觀察、記憶、注意、動(dòng)手、獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

4、活動(dòng)性游戲? 這是一種鍛煉幼兒體能增強(qiáng)體質(zhì)的一種游戲。在活動(dòng)性游戲中，可以使幼兒練習(xí)各種基本動(dòng)作，如走、跳、攀登、投擲等，從而使幼兒的動(dòng)作更準(zhǔn)確、更靈活、更協(xié)調(diào)。

總之，游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展起著至關(guān)重要的作用，必須引起重視，只有采取科學(xué)的方法去指導(dǎo)幼兒游戲，才能使其在游戲中培養(yǎng)個(gè)性，提高能力。