中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的情感教育的研究與實(shí)踐

李金曉

摘 要：化學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生運(yùn)用教學(xué)媒體在一定時(shí)空中的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師、學(xué)生在特定的化學(xué)知識(shí)認(rèn)知的環(huán)境中進(jìn)行信息交流、情感的互動(dòng)。而情感教育作為化學(xué)課程教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在教學(xué)實(shí)踐中有著重要的地位和功能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);教學(xué);情感教育;地位;功能

一、情感教育的內(nèi)涵

感情教育是完好教育進(jìn)程的一個(gè)構(gòu)成部分，而不是一種特別的自力的教育方式。經(jīng)過在教育過程當(dāng)中施行感情教育，促使他們對(duì)進(jìn)修、生活和四周的一切發(fā)生努力的感情體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成自力健全的特性與人格特點(diǎn)，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞都失掉全面開展的高本質(zhì)休息者。正如文明教育學(xué)家斯普朗格所說：“一個(gè)真正受過教育的人，不單領(lǐng)會(huì)到知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)意義，觀賞美的事物，并且又肯為社會(huì)服務(wù)，即使對(duì)生活的意義也能領(lǐng)會(huì)”。也就是說，感情教育不只關(guān)注學(xué)生感情、立場(chǎng)和價(jià)值觀，愈加重視學(xué)生的全面生長(zhǎng)和進(jìn)步。綜上所述，作者以為，所謂感情教育是指經(jīng)過感情交換觸發(fā)人們努力的感情體驗(yàn)，喚起受教育者自我教育的主動(dòng)性，促令人們?cè)诨ハ嘈湃?、相互尊敬的心思根底上，將?zhǔn)確的看法轉(zhuǎn)化為盲目行動(dòng)的教育辦法。其實(shí)質(zhì)不是詳細(xì)的講授辦法，而是一種在教育思惟指點(diǎn)下的教育辦法。感情教育的目標(biāo)最少包含三個(gè)內(nèi)容：培育學(xué)生的性格;進(jìn)步他們的常識(shí)程度;健全他們的人格。其具有以下四個(gè)特點(diǎn)：表現(xiàn)教育實(shí)質(zhì)、激起學(xué)生進(jìn)修熱忱、構(gòu)建杰出社會(huì)關(guān)系、塑造學(xué)生健全人格。

二、化學(xué)教學(xué)中情感教育的地位

有名畫家徐悲鴻師長(zhǎng)教師曾說過：“凡美之所以打動(dòng)人心者，決不能離乎人之意想。意深者動(dòng)聽深，意淺者動(dòng)聽淺”。意想者，感情也?？梢哉f美妙的感情就是魅力，不只在生活及第足輕重，并且以感情為支持點(diǎn)的感情教育更是教育辦法論的有機(jī)構(gòu)成部分，化學(xué)講授也不能破例。

1.情感教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一

感情教育激起學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的興味，教育他們關(guān)懷情況、動(dòng)力、衛(wèi)生、安康等與當(dāng)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題。培育他們的科學(xué)立場(chǎng)。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特色，對(duì)學(xué)生實(shí)行辯證唯心主義和愛國主義教育，培育他們的社會(huì)義務(wù)感和勤奮、剛毅、協(xié)作等優(yōu)秀品格”，感情立場(chǎng)被特殊提出，并在此把感情教育與價(jià)值觀目的教育作為化學(xué)講授設(shè)計(jì)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

2.情感教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可或缺的基本方法之一

中學(xué)化學(xué)講授辦法中有非常多理論上的辦法，但不否定感情教育是其最根本的講授辦法之一?；瘜W(xué)課本中的觀點(diǎn)籠統(tǒng)，非常多常識(shí)多為描繪性的內(nèi)容，面廣量多，易學(xué)難記。實(shí)踐課程布置中有機(jī)化合物常識(shí)紀(jì)律性很強(qiáng)，大多數(shù)與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)絡(luò)，而化學(xué)試驗(yàn)又抽象直觀，輕易激起學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的興味，為感情教育奠基了學(xué)科根底。

學(xué)生從初三開始進(jìn)修化學(xué)，至高三結(jié)業(yè)，這恰是青少年天下觀、辦法論和價(jià)值觀構(gòu)成的早期，也是明智與感情初步成熟的時(shí)代。恰是依據(jù)學(xué)生身心開展的紀(jì)律，在化學(xué)講授中施行感情教育的杰出機(jī)遇。因而，在化學(xué)講授中，假如教師應(yīng)用感情教育，設(shè)計(jì)真誠動(dòng)人的話語和風(fēng)趣動(dòng)聽的肢體言語，把教師自己對(duì)化學(xué)教育的酷愛表現(xiàn)出來，學(xué)生就很輕易領(lǐng)悟到教師的感情，從而激起對(duì)化學(xué)的酷愛，發(fā)生努力的心情感情，從而進(jìn)步認(rèn)知效果。

三、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育的功能

作者在多年的講授理論深有感知，感情教育在中學(xué)化學(xué)中有多種功用，在中學(xué)化學(xué)講授中是其他講授辦法不成替換的，首要有動(dòng)力功用、情形功用等。

1.動(dòng)力功用——激起學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的興味

動(dòng)力，最首要源于心坎的盼望?；瘜W(xué)講授中，引發(fā)學(xué)生心坎的盼望有助于激起他們進(jìn)修化學(xué)的熱忱。依據(jù)蘇霍姆林斯基觀念，“假如教師不想方法使學(xué)生發(fā)生心情昂揚(yáng)和智力振奮的心坎形態(tài)，就急于教授常識(shí)，那末這類常識(shí)只能令人發(fā)生冷淡的立場(chǎng)，而使不動(dòng)情感的腦力休息帶來疲憊”。感情教育經(jīng)過情感的引發(fā)和互動(dòng)，促使學(xué)生以豐滿昂揚(yáng)的熱忱投入到進(jìn)修中去。

2.情形功用——發(fā)明輕松調(diào)和的進(jìn)修情況

在輕松調(diào)和的情況中，人的認(rèn)知才能和綜合本質(zhì)就會(huì)大幅度進(jìn)步，也有益于學(xué)生健全人格的培育。在實(shí)踐講授中，一方面要有輕松的心態(tài);另外一方面也必須應(yīng)用感情教育的交換方法和設(shè)置現(xiàn)實(shí)中的輕松情況，促使學(xué)生發(fā)生高興、調(diào)和的心情，以穩(wěn)固進(jìn)修效果。在實(shí)踐講授中，不只要有輕松的臉色和語氣，還要有風(fēng)趣的精神和方法。

四、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育的具體措施

在講授理論中，講課教師的言語、身形、臉色都對(duì)學(xué)生有很大的影響力，應(yīng)當(dāng)從這幾個(gè)方面入手表現(xiàn)感情教育。

1.言語——襯著感情氣氛

在化學(xué)講授中，教師的言語該當(dāng)風(fēng)趣、幽默、頓挫抑揚(yáng)，展現(xiàn)言語的韻律、流動(dòng)之美。以此激起學(xué)生進(jìn)修興味和輕松的講授情況。如動(dòng)情而又?jǐn)M人化的描繪：電光石火的情況——“如閃電”;猛烈的熄滅——“大張旗鼓的戀愛氧化”;酸堿反響描繪為“調(diào)和家庭的創(chuàng)建”等。讓學(xué)生聽得動(dòng)情，看得著迷，巴不得立刻深化到美好的化學(xué)天下中?？墒牵惨粢庋哉Z感情既要切近生活，讓學(xué)生清楚，也要引入得體，切忌嬌柔造作，同時(shí)也要留意科學(xué)性，切忌生搬硬造[2]。

2.身形——塑造感情抽象

在中學(xué)化學(xué)講授中，身形轉(zhuǎn)達(dá)著教師講授信息，也表現(xiàn)著教師的講授理念。塑造勤奮、節(jié)省、慈祥的教師抽象，能激起學(xué)生的進(jìn)修熱忱和影響學(xué)生的人生觀。如在上課鈴聲響起的一霎時(shí)跑步進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感觸感染到時(shí)間的可貴和對(duì)他們的尊敬;有如撿起掉在地上的粉筆頭，讓學(xué)生感觸感染節(jié)省的美德;再如悄悄撫摩學(xué)生，讓他們覺得關(guān)愛并消弭嚴(yán)重等?？傊?，要充沛應(yīng)用身形感情的沾染力氣，和學(xué)生實(shí)行交換常識(shí)和感情信息。

3.臉色——轉(zhuǎn)達(dá)感情信息

在中學(xué)化學(xué)講授中，教師的臉色直接影響著學(xué)生的心思和心情。假如應(yīng)用妥當(dāng)，可以強(qiáng)化進(jìn)修效果。試驗(yàn)時(shí)，我的臉色跟著色彩的而有“正?！钡健霸尞悺痹俚健半y以想象”，經(jīng)過臉色來歸納全部變更進(jìn)程。臉色一般能強(qiáng)化影象，還能通報(bào)教師的愛，所以在全部講授過程中，臉色要堅(jiān)持和氣天然。感情教育思惟有著長(zhǎng)久的歷史和極大的探究空間，我們應(yīng)安身于學(xué)生、安身于教育，充沛發(fā)揚(yáng)感情教育的優(yōu)勢(shì)，為故國培養(yǎng)出愈加優(yōu)良的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]汪富花.關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育問題的研究[J].青年時(shí)代，2019（22）：1.

[2]趙家改.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的情感教育研究[J].速讀（上旬），2018（22）：1.