基于體教融合的視角提升體育教師素養(yǎng)的策略

趙治琨

隨著體育課程，教材改革的不斷深化體育教師已成為體育教育改革的關(guān)鍵性因素，且他們是體育改革的實施者。因此，體育教師應(yīng)不斷提高自身的素養(yǎng)來適應(yīng)改革的需求。因此，構(gòu)建教師素養(yǎng)指標(biāo)，提升教師的素養(yǎng)勢在必行。本文提出提升策略為：“內(nèi)外兼修”提升體育師德素養(yǎng)：“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，練好體育教學(xué)基本功：“對癥下藥”，夯實體育教師學(xué)科素養(yǎng);“以研促教”，激活體育教師研究動能等，整合資源，并且與時俱進，不斷完善自我，這樣才能迎合課程改革的需求，也只有這樣才能提升體育教育質(zhì)量。

1 前言

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界關(guān)注的焦點。教師是培養(yǎng)學(xué)生的人，在學(xué)生成長成才過程中扮演著非常重要的角色，學(xué)生素養(yǎng)的提高離不開高素養(yǎng)的教師。體育教師是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的人，通過體育教育發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生的身心健康成長，離不開體育教師的悉心指導(dǎo)與幫助。學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，需要高素養(yǎng)的體育教師的參與。體育教師素養(yǎng)的發(fā)展水平，關(guān)乎學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量，引領(lǐng)體育教師提升素養(yǎng)很必要。因此，構(gòu)建與提高體育教師的素養(yǎng)勢在必行。

2 研究方法

本文以新時代體育教師素養(yǎng)為研究對象，采用文獻資料、訪談法、邏輯分析等研究方法，構(gòu)建了新時代體育教師素養(yǎng)。

3 “體教融合”理念下體育教師素養(yǎng)與能力的要求

隨著教學(xué)改革和新教材的實施，要求讓學(xué)生具備素養(yǎng)，教師不僅要熟悉培育素養(yǎng)的方式，其自身更要具備一定的素養(yǎng)?！绑w教融合”背景下體育教師要想成為發(fā)展的主體、領(lǐng)導(dǎo)的主體，就必須接受終身教育的學(xué)習(xí)理念，從而轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，教師通過自己的終身學(xué)習(xí)發(fā)展并不斷提升自己的能力，從而實現(xiàn)體育教師轉(zhuǎn)型。

3.1 體育教師必須具有科學(xué)、合理的知識結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過程中，教師沒有堅實的教育教學(xué)理論知識做保證，就沒法把自己的知識和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力。作為體育教師，體育運動技能也是必備的，教學(xué)過程中運動技能的傳授是重要的教學(xué)內(nèi)容，體育教師如果沒有熟練的、出色的技能水平，很難取得良好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具有：第一，系統(tǒng)全面的體育與健康的專業(yè)知識，如人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、體育保健學(xué)等知識。第二，掌握全面的體育運動項目和專項運動理論與技術(shù)。第三，掌握各種先進的教學(xué)方法和手段。

3.2 體育教師必須擁有良好的職業(yè)道德

熱愛體育教學(xué)工作，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是體育教師能夠勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，在教學(xué)過程中才能對學(xué)生愛、充滿熱情，全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，把自己的知識、技能、情感傳遞給每一個學(xué)生才能在教學(xué)過程中身教言教，嚴于律己。教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為、品德、學(xué)識、愛好、世界觀、人生觀等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，體育教師才有動力去認真學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種與教學(xué)有關(guān)的理論知識不斷地提高自己的課堂組織能力和教學(xué)藝術(shù);才能認認真真地正確對待自己的教育教學(xué)工作;才能熱愛學(xué)生，為教育事業(yè)傾注所有的心血。

3.3 體育教師應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力

3.3.1 良好的體育課堂教學(xué)能力

體育教學(xué)能力，主要包括體育教學(xué)設(shè)計能力、體育教學(xué)實施能力、體育課堂管理能力、體育學(xué)習(xí)評價能力、體育課程資源開發(fā)能力等。與以往相比，新時代著重強調(diào)體育教師要以運動能力、健康行為和體育品德三個方面的學(xué)科素養(yǎng)為出發(fā)點，設(shè)計指向?qū)W科素養(yǎng)培養(yǎng)的各類體育教學(xué)計劃，開展情境化、結(jié)構(gòu)化、信息化等指向?qū)W科素養(yǎng)的教學(xué)實施，對體育課堂教學(xué)進行優(yōu)化管理，以體育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準為依據(jù)開展指向?qū)W科素養(yǎng)測評的體育學(xué)習(xí)評價，并能通過開發(fā)體育課程資源為學(xué)生創(chuàng)造豐富的、復(fù)雜的多元體育學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。體育教師要熟練地掌握教材，制定教學(xué)文案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要掌握和運用科學(xué)的教學(xué)方法，要精確地駕馭體育課堂組織，熟練運用“多媒體”教學(xué)，具有熟練、正確的示范能力，掌握精練、生動、幽默的語言表達藝術(shù)，組織競賽、裁判能力。

3.3.2 良好的課外體育訓(xùn)練能力

課外體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，課外訓(xùn)練在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，提高具有優(yōu)秀運動能力學(xué)生的運動水平。作為體育教師，要從“大課程觀”的角度出發(fā)，結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準中提出的學(xué)科素養(yǎng)培育路徑，如體育課、健康教育課、課外體育鍛煉、體育競賽活動和體育社團活動，立足于體育課堂教學(xué)，通過其他幾種途徑多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，全方位培養(yǎng)所有學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德。這就要求體育教師必須具有對學(xué)生科學(xué)選才的能力，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況制定和實施科學(xué)的訓(xùn)練計劃，具有管理訓(xùn)練隊和組織體育比賽的能力。

3.3.3 加強篩選信息的認知能力

“加強篩選信息的能力”不僅僅是提出的一個口號，還是體育教師在教學(xué)中獨特的教學(xué)方法，并且在此基礎(chǔ)上，根據(jù)時代的發(fā)展，順應(yīng)時代潮流，與時俱進，教會學(xué)生獲取體育信息的方法，通過教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、數(shù)字圖書館等，使學(xué)生獲取體育信息。隨著“大數(shù)據(jù)時代”的到來，各種信息紛至沓來，體育教師是否具有篩選信息的能力，以便更好地學(xué)習(xí)，對發(fā)展體育教師至關(guān)重要，也是體育教師職業(yè)生存的基本能力之一。

3.3.4 加強獨立自主的創(chuàng)新能力

作為一名優(yōu)秀的體育教師，在具備學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，同時還要具備獨立自主的能力。體育教師在教學(xué)生學(xué)會獨立自主思考的同時，首先要考慮自己是否有獨立思考的能力。體育教師要學(xué)會使用自己特有的權(quán)利，對課本教材教法進行審視，對體育教學(xué)手段進行評價，對學(xué)生期末考核成績進行評估等，從根本現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣才能充分發(fā)揮體育教師獨立自主的能力。這樣更有利于體育教師創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力，堅定不移地投身于體育教育事業(yè)中，為未來新型體育教師的成長和發(fā)展提供參考和借鑒。

3.3.5 提升自我反思能力

教師的反思能力是教師對自己的觀念、行為進行認知、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力。作為體育教師，反思能力是幫助體育教師提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平的重要前提。通過反思，教師能確認教育困難、教學(xué)失誤的存在，對引起教育困難，教學(xué)失誤的原因進行充分思考，在充分思考的基礎(chǔ)上，尋找最有效的方法和手段，對困境或失誤進行糾正，在以后的教學(xué)中改進，提高自己的教育水平和能力。教師要通過自我內(nèi)審、交流學(xué)習(xí)、學(xué)生評價、課前反思、課中反思、課后反思、專家點評等各種途徑形成自己高效的反思途徑，提升自我。

3.3.6 加強體育科學(xué)研究能力

這個方面是體育教師的薄弱環(huán)節(jié)，作為一名優(yōu)秀的體育教師，在這方面必須不斷地提高自己，做一名學(xué)習(xí)型體育教師、學(xué)者型體育教師。體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動力。也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，體育科研能力是21世紀體育教師素質(zhì)的重要內(nèi)涵，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項重要指標(biāo)。體育教師要善于學(xué)習(xí)，搜集整理文獻，掌握科學(xué)研究程序，學(xué)會選題，積極參與課堂，掌握運用基本科研方法的能力。通過自我學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)班、研討會、專家講座等方式學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代體育理論，體育科研方法和寫作的技巧，自己定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文。

4 體育教師素養(yǎng)提升策略

體育教師素養(yǎng)發(fā)展直接影響體育教師的身份認同，以及學(xué)校體育工作的質(zhì)量和體育課程改革的深度和廣度，更影響學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。通過對寧波市體育教師素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查和存在的問題分析，筆者認為，要提高體育教師的素養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面入手：

4.1 “內(nèi)外兼修”，提升體育師德素養(yǎng)

新時代下，體育教師自身更需要具備較高的職業(yè)道德、信仰追求和責(zé)任感，從而在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀、世界觀和人生觀。體育教師在嚴格要求自己的同時，需要不斷關(guān)愛學(xué)生，注重敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美;體育教師要兼顧內(nèi)部和外部素養(yǎng)的提升，不僅要提高內(nèi)在文化素養(yǎng)，而且要樹立和保持良好的外部個人形象。在體育教學(xué)中，盡量做到身體姿態(tài)協(xié)調(diào)、動作示范精準，逐步提升工作熱情，做好一崗雙責(zé)。此外，體育教師需要擁有教育理想，具有家國情懷、甘于奉獻。

4.2 “穩(wěn)扎穩(wěn)打”，練好體育教學(xué)基本功

體育教學(xué)素養(yǎng)提升的過程是循序漸進的過程，也是日積月累的過程，對體育教師而言，就必須要“穩(wěn)扎穩(wěn)打”練好體育教學(xué)基本功。體育教師要始終樹立“健康第一”的理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，通過體育教學(xué)活動促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.2.1 提升撰寫課堂教學(xué)設(shè)計基本功

體育課堂教學(xué)設(shè)計基本功已成為衡量新時期體育教師學(xué)科教學(xué)一項重要的能力之一。撰寫一篇完整的課堂教學(xué)設(shè)計，要有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教師的教法與學(xué)法、問題預(yù)設(shè)與處理、場地布置、安全保障等各個環(huán)節(jié)。這就要求教師不但對五大項教材內(nèi)容非常熟悉，而且要具備扎實的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，需要體育教師平時必須做好以下五個方面的修煉：

①必須正確理解體育與健康課程的標(biāo)準。

②必須提升教師對教材的處理能力與學(xué)情分析的能力。

③必須解決好為什么教與如何教的問題，提升教師教法與學(xué)生學(xué)法的能力。

④必須理清課的設(shè)計思路。

⑤必須研究相關(guān)范例，養(yǎng)成備課、寫教案的良好習(xí)慣，提升自己的備課技能。

4.2.2 提升教學(xué)實踐基本功

在備戰(zhàn)大學(xué)生教學(xué)基本功大賽時，觀摩了很多課例，意識到選擇的處理教學(xué)內(nèi)容的方式和組織教學(xué)所采用的手段與方法以及對技術(shù)動作進行示范、講解等往往被更多地關(guān)注。對于相同的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，他們獨特的見解與教法，所采取的新穎教學(xué)技巧、方法和對技術(shù)動作的示范與講解更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而處理教學(xué)的方法和技巧，主要來源于常態(tài)課中對教學(xué)的體會與反思，來源于對體育教學(xué)的深刻理解與嚴謹?shù)慕虒W(xué)，來源于對新課程理念的學(xué)習(xí)與運用。通過實踐和課例觀摩明白了，一名優(yōu)秀的體育教師需要具備較強教學(xué)組織能力，要吃透教材，要有高超專業(yè)技能水平等，這樣才能深得學(xué)生的喜愛?？偠灾?，教師的教學(xué)實踐能力需要體育教師在平時的課堂教學(xué)中不斷積累、提高。在常態(tài)教學(xué)中，教師要注意加強對自己課堂教學(xué)的反思，要善于在教學(xué)中進行反思，在反思中提高，在提高中不斷成長，以求得更大的提升。

4.2.3 提升觀課、評課基本功

隨著課改的不斷深入推進，觀課、評課作為教師專業(yè)成長的重要組成部分和學(xué)習(xí)的重要途徑越來越受到廣大教師的重視。教師看課與評課的能力，這就要求教師能夠挖掘出課堂的亮點與創(chuàng)新點，同時針對課堂中出現(xiàn)的問題提出自己不同的觀點及與之相應(yīng)的改進措施。其實是拓展體育教學(xué)視野，內(nèi)化體育教師教學(xué)本領(lǐng)。對于教學(xué)評價環(huán)節(jié)的設(shè)置，其意義不僅僅停留在教師的觀課、評課的能力層面，我們更應(yīng)該把它上升到一個更高的層面，即教師專業(yè)素養(yǎng)和科研知識能力的綜合。從而推動體育教學(xué)素養(yǎng)水平的提升。

4.3 “對癥下藥”，夯實體育教師學(xué)科素養(yǎng)

針對體育教師體育學(xué)科素養(yǎng)中存在的“一專非多能”現(xiàn)象，只有找準病因，才能做到“對癥下藥”，進而夯實體育教師學(xué)科素養(yǎng)。體育選項教學(xué)中每個體育教師都要有一專，還要具備精通2-3個運動項目的教學(xué)能力。這就需要體育教師不斷提升自身的綜合能力。就體育教師個人而言，應(yīng)定期參加體育技能的培訓(xùn)和研修，增強專業(yè)技能，提高綜合體育技能水平;學(xué)校可以校內(nèi)體育教師技能培訓(xùn)、校外技能學(xué)習(xí)、體育技能登臺展示、運動項目進校園的方式，為體育教師搭建體育技能水平提升的平臺;體育教研組可通過定期舉行組內(nèi)體育教師運動技能競賽、定期學(xué)習(xí)一項新技能的形式，促進體育教師運動技能水平的提升。

教師只有具備較強的運動技能，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際相結(jié)合，才能有效提高運動技能的認知，做到“一專多能”，提升體育學(xué)科素養(yǎng)。

4.4 “以研促教”，激活體育教師研究動能

“教而不研則淺，研而不教則空”，體育教師善于教學(xué)研究能有效促進體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的效果。提升體育教師教學(xué)研究能力可以從教研結(jié)合、實踐探索、積累沉淀、轉(zhuǎn)化應(yīng)用四個方面來入手。體育教師還可通過同事間相互交流與研討、組內(nèi)集體備課、集體探討或者觀摩課堂教學(xué)、聽課評課相結(jié)合的方式激活體育教師研究動能尊定自身體育科研基礎(chǔ)。學(xué)校及教學(xué)主管部門還需要為體育教師教學(xué)研究提供環(huán)境保證和制度保障。

5 結(jié)語

新時代素質(zhì)化教育，對學(xué)生的身體素質(zhì)提出來新的要求。因此在教育階段體育課程就不能缺席。如何幫助學(xué)生健康茁壯地成長，就顯得非常重要。新時代下體育教師不僅需要摸索出適合不同身心健康水平、不同身體運動基礎(chǔ)、不同運動技能能力的教育方式，更需要在教師專業(yè)發(fā)展共同體中探索出滿足自身專業(yè)發(fā)展需求的新路徑，注重以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，回歸體育教育本質(zhì)，尊重學(xué)生個體差異化，因材施教，服務(wù)于學(xué)生素養(yǎng)形成、終身體育意識培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，鞏固與提升體育教育的重要地位，最終實現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展。體育教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不僅是對體育老師自身的提高與升華，也是素質(zhì)化專業(yè)化教育的要求，還是學(xué)生身體健康的保障。因此對于體育老師的素養(yǎng)培養(yǎng)和提升是必不可少的。

（作者單位：浙江省寧波大學(xué)）