關(guān)于培養(yǎng)高中藝考學(xué)困生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣的方法探究

簡(jiǎn)菊香

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“高中地理課程教學(xué)應(yīng)做到面向全體學(xué)生展開教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。”隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化越來越受到關(guān)注。筆者所在的學(xué)校是一所以招收特長(zhǎng)生為主的特色高中，較大比列的學(xué)生在文化基礎(chǔ)知識(shí)方面存在著明顯的不足，是大家眼中的學(xué)困生。通常來說，“學(xué)困生”就是在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)上不善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，態(tài)度不夠端正。作為一名一線高中地理教師應(yīng)如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化起到至關(guān)重要的作用，筆者結(jié)合多年地理教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、春風(fēng)化雨，加強(qiáng)師生情感交流

（1）尊重學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系。新課程明確指出，要關(guān)注、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善待每一位學(xué)生。學(xué)困生普遍存在自卑的心理，對(duì)待事情比較敏感，教師應(yīng)該有敏銳的觀察能力。我們是社會(huì)主義教育事業(yè)的踐行者，要體現(xiàn)教育的公平性，不能看輕學(xué)困生。教師要俯下身子，多與學(xué)困生親近，讓其感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與呵護(hù)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）走進(jìn)學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人。每個(gè)人都會(huì)有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師要理性看待學(xué)困生的缺點(diǎn)，不要將其放大。人有希望獲得他人關(guān)注和肯定的心理需求，教師要善于發(fā)現(xiàn)，哪怕他取得了小小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他嘗到成功的喜悅，對(duì)自己充滿信心，憧憬未來。當(dāng)學(xué)困生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要以平常心對(duì)待問題，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。教師要抓住學(xué)困生的心理，去感化他們，使師生間形成“情感共振”，使其愛上地理課。正所謂“親其師，信其道，樂其學(xué)”。

二、因材施教，增加學(xué)科教學(xué)趣味性

（1）精心備課，因材施教。依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)較差、學(xué)習(xí)興趣淡薄、學(xué)習(xí)方法落后、學(xué)習(xí)信心不足等情況，教師確定教學(xué)內(nèi)容，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，還可以編撰符合本校學(xué)生學(xué)情的校本教材加以輔助教學(xué)。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能產(chǎn)生的困難和問題要有所預(yù)見，并對(duì)學(xué)困生提出明確的預(yù)習(xí)要求。面對(duì)學(xué)困生教師要多些耐心，要循序漸進(jìn)，實(shí)施分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

（2）地理教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。地理課是一門綜合性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。針對(duì)教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地放手讓學(xué)生到實(shí)踐中去接觸事物、主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，可以培養(yǎng)他們對(duì)地理課的直接興趣?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生掌握事物運(yùn)動(dòng)的原理，例如關(guān)于地球公轉(zhuǎn)就可以通過實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生理解、消化地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)規(guī)律。也可以通過觀察、記錄了解地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，例如觀察并記錄一年中二分二至四個(gè)節(jié)氣校園內(nèi)旗桿正午影子長(zhǎng)短的變化。

（3）地理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，通過制作教學(xué)課件、播放視頻等形式將教學(xué)內(nèi)容得到形象、直觀的呈現(xiàn)，可以刺激學(xué)生的聽覺與視覺，還可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生知識(shí)面較窄，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用擴(kuò)充了教學(xué)容量，有利于拓展學(xué)困生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

（4）地理教學(xué)與教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合。教學(xué)是一門藝術(shù)，在地理課堂教學(xué)中，教師要富有激情，具有感染力。讓自己成為一名出色的舞臺(tái)劇演員，把學(xué)生帶入自己所設(shè)的教學(xué)情境中。教學(xué)活動(dòng)形式豐富多彩，可以通過講故事、猜謎語的形式讓學(xué)生參與到地理教學(xué)中，充分讓學(xué)生感受到上地理課是一種享受，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（5）地理教學(xué)與特色教育相結(jié)合。筆者所面對(duì)的生源是藝術(shù)類學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的專業(yè)有美術(shù)、音樂、舞蹈。因此學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化，也要學(xué)習(xí)專業(yè)。學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是比較投入的，因?yàn)槟鞘撬麄兊呐d趣所在。筆者利用學(xué)校的這一特殊性，根據(jù)地理學(xué)科區(qū)域性的特點(diǎn)，在講解區(qū)域地理知識(shí)的過程中讓學(xué)生感受世界各地風(fēng)土民情以及燦爛的歷史文化。教學(xué)的過程中切入有關(guān)專業(yè)方面的話題，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，領(lǐng)略藝術(shù)之美。想學(xué)生所想，投其所好，更有利于其地理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

三、營(yíng)造氛圍，樹立學(xué)習(xí)信心

（1）化解壓力，增強(qiáng)信心。學(xué)困生常常得不到教師和同學(xué)的認(rèn)可與重視，他們就會(huì)以一些極端的言行或惡作劇來吸引別人的注意，同時(shí)宣泄內(nèi)心受壓抑的情緒，以求得心理上的暫時(shí)平衡，而這些行為的背后是因?yàn)槿狈ψ晕倚芨?。自我效能感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。自我效能感是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵因素，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)效能信息源對(duì)自我效能感的影響很大。在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)困生，多些肯定，學(xué)困生自身也應(yīng)多些心理暗示“我能行”。在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，不只有放棄，而是要敢于嘗試，多請(qǐng)教同學(xué)和老師，樹立學(xué)習(xí)的信心，懂得迎難而上。

（2）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提供學(xué)法指導(dǎo)。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大，又十分注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來難度較大。對(duì)于學(xué)困生而言這就更是難上加難，在學(xué)習(xí)地理的過程中充滿挫敗感，喪失學(xué)習(xí)的信心，而影響學(xué)困生學(xué)習(xí)效果的重要原因就是他們學(xué)無章法。這就需要教師更多地關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，為他們指點(diǎn)迷津。??種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，無圖不地理。有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。培養(yǎng)空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法，這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法和技巧，才會(huì)學(xué)得既輕松又有趣。

（3）肯定成績(jī)，感受成功。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程也絕不會(huì)一帆風(fēng)順，它一定要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過程?？吹綄W(xué)困生通過自己的努力，在地理學(xué)科中取得成績(jī)，教師要多鼓勵(lì)。更要在同學(xué)們中進(jìn)行表揚(yáng)，在同學(xué)的喝采聲中，分享取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍。

總之，高中地理教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，多管齊下、多措并舉，積極開展學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作。唯有如此才能使學(xué)困生逐漸愛上地理，進(jìn)而學(xué)好地理。