基于“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下高職院校體育文化發(fā)展與策略

劉林

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析、歸納梳理等方法，以“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的提出為背景，從高職院校體育文化發(fā)展的視角出發(fā)，對(duì)體育文化和高職院校體育文化的再認(rèn)識(shí)，探究高職院校體育文化在“健康中國(guó)”發(fā)展的作用及存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，旨在通過(guò)校園體育文化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以“健康中國(guó)”戰(zhàn)略為導(dǎo)向的校園體育文化發(fā)展新策略。

高職院校體育文化是校園文化的有機(jī)組成部分，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是“健康中國(guó)”對(duì)雙一流高等職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展與建設(shè)提出的新要求。是“健康中國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展實(shí)施重要元素。高職院校通過(guò)體育文化的校園文化建設(shè)，不斷提升師生的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，提升對(duì)實(shí)現(xiàn)全民小康的使命感和責(zé)任感;通過(guò)體育文化建設(shè)，有利于提高民族健康素質(zhì)、綜合素質(zhì)，有利于凝聚民族力量、振興民族精神，有利于提高民族自信心。因此，高職院校體育文化的發(fā)展與全民健康有著密不可分的聯(lián)系。

1 再認(rèn)識(shí)體育文化和高職院校體育文化

1.1 體育文化

文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

體育文化是人類通過(guò)體育活動(dòng)在認(rèn)識(shí)世界和改造客觀世界，在調(diào)節(jié)身體情感，在協(xié)調(diào)群體關(guān)系的過(guò)程之中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。屬亞文化范疇。它是人類認(rèn)識(shí)自身、改造自身并以自身運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活、提高生活質(zhì)量的物質(zhì)和精神財(cái)富，與德、智、美、勞緊密聯(lián)系、互為補(bǔ)充，是人們工作、學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容，是教育的重要組成部分。它是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷發(fā)展的，體育文化在現(xiàn)代人類社會(huì)中的影響和作用將更加廣泛和深入，將越來(lái)越重要。

1.2 高職院校體育文化

高職院校體育文化是體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。是以運(yùn)動(dòng)形式為手段而表現(xiàn)出來(lái)的亞文化。它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和價(jià)值文化五個(gè)方面的校園體育文化。它具有思想性、物質(zhì)性、行為性、傳播性四種特征。主要體現(xiàn)在體育精神，包括自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)、公平競(jìng)爭(zhēng);體育設(shè)施器材和服裝;各種健身運(yùn)動(dòng)、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;視覺(jué)的沖擊而產(chǎn)生的美感與傳播等內(nèi)容。它憑借其蘊(yùn)含的獨(dú)特的文化氛圍在無(wú)形與有形當(dāng)中對(duì)于廣大師生產(chǎn)生積極的影響，使得所營(yíng)造出來(lái)的校園體育文化氛圍具備高職院校特有的成分，廣大師生都積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，參與到建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校校園文化過(guò)程當(dāng)中，真正發(fā)揮體育文化在塑造人的過(guò)程當(dāng)中所起到積極性作用，有力地推動(dòng)健康校園文化的發(fā)展。

2 高職院校體育文化發(fā)展在“健康中國(guó)”中的作用

2.1 有利于培育學(xué)生健康價(jià)值觀

21世紀(jì)是科技、經(jīng)濟(jì)高速的世紀(jì)，是人類追求健康的世紀(jì);是人人享有保健的新時(shí)代;人們最需要的是健康，關(guān)心自己的健康，健康是人生最寶貴的財(cái)富，沒(méi)有健康的身心一切無(wú)從談起。健康價(jià)值觀是體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的健康價(jià)值觀是通過(guò)長(zhǎng)期體育鍛煉而逐步形成的。因此，在課堂教學(xué)中既要提高學(xué)生身體素質(zhì)，又要促進(jìn)學(xué)生身心健康，那么，我們就必須要弱化競(jìng)技成分，要有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，分層推進(jìn)發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握1-2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。開(kāi)展豐富的校園體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);開(kāi)展傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、保健知識(shí)、衛(wèi)生健康知識(shí)等知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的影響，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的健康財(cái)富，致使樹(shù)立“健康第一”的思想。

2.2 有利于提升學(xué)生體質(zhì)與健康

體質(zhì)是人體的質(zhì)量，健康是反映人體內(nèi)在體質(zhì)狀況。體質(zhì)是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理素質(zhì)的綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。主要包括身體素質(zhì)、生理功能、運(yùn)動(dòng)能力、心理狀況和適應(yīng)能力五大要素。一個(gè)人要想有良好的體質(zhì)，就必須堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，運(yùn)用科學(xué)鍛煉身體的方法，全面鍛煉身體，提高人的生物潛能和心理潛能，促進(jìn)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、生理功能、運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力的發(fā)展，健康的體魄才能更好地為新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，社會(huì)需要對(duì)高職院校學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)要求。職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)、合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞等多個(gè)方面，這些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不但需要健康的身體，而且要有良好的心理。高職院校體育文化教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。體育文化作為校園文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的魅力和作用，存在于校園文化之中，在培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)人才的教育中發(fā)揮著不可替代的作用。高職院校體育文化是指在高職院校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，立足于學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇和學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的體育活動(dòng)課程，實(shí)施多種多樣的體育與健康教學(xué)或體育活動(dòng)策略，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)、有趣、生動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中感受體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還培養(yǎng)了自己的心理素質(zhì)、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)等。體育文化教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要意義。

2.4 有助于提升學(xué)生審美觀

追求“美”、對(duì)美的愛(ài)好是人們的本能，美能使人愉悅，使人心情放松，使人舒暢，欣賞美是種享受。人的審美觀形成在學(xué)生時(shí)期是非常重要的，這時(shí)候?qū)W生對(duì)美有著更多的追求。那么，體育文化教育對(duì)學(xué)生審美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，體育與美育是相輔相成、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。正因?yàn)槿绱?，以美?lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的激情，使他們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從中提升自己健康的審美觀。如，學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)奔跑、跳躍、伸展、翻騰等動(dòng)作強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)和感知系統(tǒng)，從而產(chǎn)生的速度感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、立體感、驚險(xiǎn)感等都將引導(dǎo)他們追求更高層次的美。通過(guò)源源不斷地輸送各種體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的美，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中形成良好的道德品質(zhì)，將來(lái)必然會(huì)對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。良好的審美觀又能促進(jìn)學(xué)生人格的完善，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。A5F0C47D-04C8-4BDD-91A5-716C44E9F0B8

3 高職院校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的不適應(yīng)

校園體育文化包括五個(gè)層面—體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和價(jià)值文化。按照五個(gè)層面對(duì)高職院校開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。存在與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的不適應(yīng)的因素：領(lǐng)導(dǎo)不重視，制度不完善，管理措施不到位;體育場(chǎng)館不夠，體育場(chǎng)館設(shè)施配套不完善;體育場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放情況不足、利用率不高;教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生想學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，開(kāi)展體育活動(dòng)的內(nèi)容、方式比較單一;學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)、保健意識(shí)不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生參與的積極性不高，未充分的調(diào)動(dòng)起來(lái);體育教師師資力量不足，教師教育教學(xué)水平不高;學(xué)校對(duì)體育宣傳設(shè)施少，宣傳方式單一，力度薄弱，效果不佳;這些嚴(yán)重地制約了體育文化的繁榮與發(fā)展，嚴(yán)重制約了“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的發(fā)展。

4 “健康中國(guó)”戰(zhàn)略下高職院校體育文化的發(fā)展策略

4.1 完善體育制度文化建設(shè)，為校園體育文化的發(fā)展提供強(qiáng)有力保證

建立和完善的學(xué)校體育制度文化是校園體育文化健康發(fā)展的有力保證，是校園體育文化活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。學(xué)校要依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件，建立健全適合學(xué)校體育文化發(fā)展的體育制度，對(duì)學(xué)生的思想和行為具有規(guī)范和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)則下開(kāi)展體育與健康教學(xué)和體育課外活動(dòng)及體育比賽。在體育活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的良好行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康思想，促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展

4.2 加強(qiáng)體育意識(shí)文化建設(shè)，為校園體育文化的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍

校園體育意識(shí)文化是校園體育文化的核心，是校園體育文化生活方式和體育文化素養(yǎng)。包括體育理念、體育知識(shí)、體育素養(yǎng)和體育道德四個(gè)方面。良好的校園精神文化能催人奮發(fā)進(jìn)取、是一種無(wú)形的推動(dòng)力。通過(guò)豐富多彩的校園體育活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生增強(qiáng)自信、激發(fā)熱情、鍛煉健康的心理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)強(qiáng)健的體魄是人生的第一財(cái)富， 讓學(xué)生體驗(yàn)體育對(duì)身體健康 、生活、家庭、社會(huì)的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)文化的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生充分了解體育、認(rèn)識(shí)體育、參與體育、享受體育，才能樹(shù)立“健康第一”的體育文化理念，學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)和審美情操，讓體育運(yùn)動(dòng)成為師生健康的生活方式。

4.3 加強(qiáng)體育行為文化建設(shè)，為校園體育文化的發(fā)展提供有效途徑

4.3.1 結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新體育與健康課堂教學(xué)

加強(qiáng)體育與健康課程文化的建設(shè)。突出高職院校職業(yè)特點(diǎn)，豐富和發(fā)展體育與健康課程文化內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康課程綱要》的基本要求，以“就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與體育與健康教學(xué)相融合為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的定位和自身的辦學(xué)特點(diǎn)，確立課程目標(biāo)。課程目標(biāo)要緊緊圍繞未來(lái)不同職業(yè)的發(fā)展方向，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生愿意學(xué)、愿意練，教會(huì)學(xué)生掌握各種職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練方法;既體現(xiàn)實(shí)用性、保健性和趣味性，又體現(xiàn)出職業(yè)性的終身特點(diǎn)。高職院校學(xué)生職業(yè)的身體活動(dòng)特征多數(shù)表現(xiàn)為伏案型、站立型、綜合型，課程應(yīng)圍繞職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病的體育項(xiàng)目設(shè)置，例如，伏案型：一般表現(xiàn)為低頭、塌肩、曲肘、彎腰、曲腿。如果長(zhǎng)時(shí)間保持這種姿勢(shì)，就會(huì)造成身體的部分肌肉過(guò)度疲勞，肌肉酸痛，久之可能會(huì)出現(xiàn)頸椎或腰椎疾病，課程就要設(shè)置瑜伽、武術(shù)、健美操、體育舞蹈等內(nèi)容，這既符合學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，又滿足了學(xué)生個(gè)性和興趣的需求。同時(shí)，又提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)校的文化素質(zhì)教育，落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展。

4.3.2 積極開(kāi)展豐富多彩的體育文化活動(dòng)

體育文化活動(dòng)是校園體育文化的組成部分，是學(xué)生課余生活中不可缺少的重要元素，是體育與健康教學(xué)內(nèi)容的延伸。廣泛開(kāi)展校園體育文化活動(dòng)，既提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，又豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，樹(shù)立健康第一的思想。學(xué)校組織各種體育文化活動(dòng)，如“體育文化節(jié)”“體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“校園籃足球賽”等，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)校情、學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生參與面，精心設(shè)計(jì)。做到內(nèi)容要豐富，形式要多樣，既要有競(jìng)技性也要有娛樂(lè)性、趣味性和文化性。并且要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，最大限度地把師生吸引到活動(dòng)中來(lái)，努力營(yíng)造積極健康向上的校園體育文化氛圍，使師生在參與的過(guò)程中，既身體得到了鍛煉，又享受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。所以，高職院校利用學(xué)生多，體育活動(dòng)覆蓋范圍、參與體育活動(dòng)的熱情等優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神等，這都體現(xiàn)了體育文化對(duì)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)了師生終身鍛煉身體的意識(shí)和科學(xué)健身理念，提高了師生的校園體育文化底蘊(yùn)，以更好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)體質(zhì)為“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的發(fā)展服好務(wù)。

4.4 加強(qiáng)體育物質(zhì)文化建設(shè)，為校園體育文化提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

體育場(chǎng)（館）、體育器械是學(xué)生體育活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，其本身既是一種文化現(xiàn)象，又是傳播校園體育文化的載體。體育場(chǎng)（館）、體育建筑和體育器械本身就凝聚和展示著人類的智慧，體現(xiàn)著人們的意志和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的陶冶作用。它是師生進(jìn)行體育教學(xué)、體育課外活動(dòng)、訓(xùn)練、比賽，校園文化生活的基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)是必不可少的，學(xué)校要充分利用好校園的空間，建好體育（場(chǎng)）館、合理規(guī)劃體育設(shè)施，備齊備足體育器材、因地制宜開(kāi)展體育各項(xiàng)活動(dòng)，提高（場(chǎng)）館的使用率，讓校園體育物質(zhì)文化為“健康中國(guó)”提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

黨的十九大提出，“健康中國(guó)戰(zhàn)略”，將人民健康提升放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把全民健康作為全面小康的重要基礎(chǔ)。作為與人民健康息息相關(guān)的體育文化事業(yè)將有義不容辭的責(zé)任和使命，高職院校體育文化事業(yè)更具有不可推卸的責(zé)任，大學(xué)生是我國(guó)的建設(shè)者和接班人，既要扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、也要提高實(shí)踐能力，更要健康的身體、增強(qiáng)體質(zhì)的能力，才能更好投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)之中。加強(qiáng)體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和價(jià)值文化建設(shè)，樹(shù)立“健康第一，終身健康”理念，努力全方位、全周期、全過(guò)程地提高人民健康，為全面建成小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中華民族偉大復(fù)興奠定健康根基。

本文系四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院科研課題“高職院校體育文化建設(shè)與發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：21B018）研究成果。

（作者單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院）A5F0C47D-04C8-4BDD-91A5-716C44E9F0B8