運用多媒體優(yōu)化語文教學

邵輝

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教育工具越來越多地運用于課堂教學。其中多媒體教育手段給教育改革帶來勃勃生機，開辟了廣闊前景。在語文教學中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效的突破教學的難點，體現(xiàn)教學的重點，達到預(yù)期的教學目的。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。

一、多媒體技術(shù)在語文教學中應(yīng)用的意義

迅速發(fā)展的信息時代，為社會的發(fā)展與進步帶來了無限生機和活力，中國傳統(tǒng)教育也面臨著極大的機遇和挑戰(zhàn)。而語文教學費時多、收效少的現(xiàn)象長期困擾著語文教學的發(fā)展。學生閱讀能力、寫作能力和口語交際能力差，完全不適應(yīng)現(xiàn)代社會對學生語文素質(zhì)的要求。而語文現(xiàn)代化教學借助動畫、圖形、影像、聲音等多種媒體改變了傳統(tǒng)的教學方式，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)情景，啟迪學生的思維，同時也能更好地激發(fā)學生學習語文的興趣，有效地提高課堂效率。多媒體技術(shù)對教學過程的參與體現(xiàn)了其自身的優(yōu)勢，對語文教學產(chǎn)生了重要作用和巨大的影響。國家教委頒布的最新《語文教學大綱》及《新課程標準》里也都強調(diào)地要求語文教師應(yīng)努力掌握和運用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣

興趣是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有興趣，才有學習的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會，并進而創(chuàng)造。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學生沒有學習的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空?！闭Z文教學中激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，可以借助計算機多媒體的運用。教師在教學中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學生學習的積極性。運用多媒體進行語文教學能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生愛學、樂學，有效地提高學習效率。讓學生在聲音、圖形、文字的效果下，學會理解作者的思想和運用文字的技巧，激起學生強烈的探索精神和學習欲望。語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學生的實際生活較遠，憑課文介紹和教師的分析往往給學生是抽象的印象，運用多媒體技術(shù)，提供形象、生動的參照物，誘導(dǎo)學生進行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學生興趣，給予體驗之樂，就能使學生的觀察能力和表達能力得以培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)，能集聲、文、圖、像于一體，使靜態(tài)的畫面變得生動，學生能夠看得到、聽得見，容易引起學生對所學知識的興趣和注意，能使學生在興趣盎然的情景下接受知識。因此，在課堂上，我們通過采用多媒體教學手段，誘發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂學習。

三、運用多媒體改變學生的學習方式，拓寬知識面

多媒體不僅是豐富的資源，而且是有利的學習工具，傳統(tǒng)語文教學方式的封閉性在學生的學習觀念、學習方式和方法上表現(xiàn)為被動接受、自主性不強、合作精神不夠。傳統(tǒng)的語文教學更多地強調(diào)學生獨立思考，往往忽視學生在學習中的互相合作，多媒體條件下的語文教學則更多地要求在學習中加強合作，這不僅僅是同學間的互助合作，也是師生間教與學的合作。語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用多媒體將語文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。多媒體在語文教學中的運用，提高了學習效果，活躍了課堂氣氛。學生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內(nèi)容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才能逐步培養(yǎng)起來。多媒體教學可為學生提供大量的感性材料，一方面把教學信息以各種形式傳給學生，引導(dǎo)學生主動參與，另一方面給學生留有足夠的思考與展示的空間。

四、應(yīng)用多媒體增大課堂教學的容量，提高課堂教學效率

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)代化教學媒體已經(jīng)進入了教學課堂，發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。在語文教學中合理地運用多種媒體，不僅能讓學生的多種感官參與學習活動，而且激發(fā)學生學習的積極性，還可以充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，運用多媒體學生的多重感官刺激和直觀教學，加快了學生理解進程，增強了學生的認知能力，提高課堂教學效率。語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。在教師的備課中，教師可根據(jù)教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關(guān)方面的資料的補充教學內(nèi)容;利用多媒體還可以圖解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以加深學生對課文內(nèi)容的理解。在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。

多媒體技術(shù)為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力，多媒體技術(shù)的運用是教育教學發(fā)展不可阻擋的趨勢。我們在教育教學中要會用、善用多媒體，把傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢和多媒體的優(yōu)勢結(jié)合起來，以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認知工具、以優(yōu)化學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學。31E668FF-DCFD-4C32-A744-ACCEFD91CC8F