基于OBE理念下昌吉學(xué)院公共體育課程模式改革研究

賈曉婷 張曉云

本文以昌吉學(xué)院公共體育課程的內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系作為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等，對(duì)昌吉學(xué)院公共體育課程的內(nèi)容進(jìn)行研究，旨在從課程設(shè)計(jì)、制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)過程等方面， 對(duì)公共體育課程模式的改革具有一定的借鑒意義。

1 概述

1.1 研究背景

2016年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，《綱要》中提出了對(duì)青少年體育活動(dòng)的5點(diǎn)目標(biāo)，以及“健康中國(guó)”發(fā)展要求與實(shí)施措施，對(duì)高校體育教育工作提出了新要求，為高校體育健康課程改革方案提供了理論依據(jù)。

2019年9月2日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中指出：到2035年，我國(guó)經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)的比例要達(dá)到45%以上，人均體育場(chǎng)地面積達(dá)到2.5平方米，城鄉(xiāng)居民達(dá)到《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》合格以上的人數(shù)比例超過92%;到2050年，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)。

2021年8月3日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》中指出：到2025年，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例達(dá)到38.5%。時(shí)隔5年3個(gè)文件出臺(tái)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我國(guó)經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例要達(dá)到38.5%和45%以上。

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出了體育課程運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)的五個(gè)目標(biāo)，明確指出體育是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

1.2 研究目的及方法

本研究在大量理論研究的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法等研究方法對(duì)“基于OBE理念下昌吉學(xué)院公共體育課程模式改革”進(jìn)行研究，并以新疆昌吉學(xué)院公共體育課程教師、課程內(nèi)容和學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)昌吉學(xué)院公共體育課程模式改革中所面臨的問題和困難提出相應(yīng)措施，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的目的。

根據(jù)本課題的需要，對(duì)參加昌吉學(xué)院公共體育進(jìn)行抽樣調(diào)查并發(fā)放調(diào)研問卷400份。共發(fā)放體育教師問卷19份，回收問卷19份，回收率100%，有效問卷19份，問卷有效率100%;發(fā)放學(xué)生問卷400份，其中大一200份（男生100份，女生100份），大二200份（男生100份，女生100份），收回400份，回收率100%，有效問卷391份，有效率97.7%。

1.3 研究的價(jià)值和意義

概念界定：

成果導(dǎo)向教育（OBE，Outcome-based Education）指以學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)模式，其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)為通過教育過程所取得的學(xué)習(xí)成果。

研究意義：

OBE模式是以學(xué)習(xí)產(chǎn)出作為基本目標(biāo)的教育模式，在澳大利亞和美國(guó)等國(guó)家的基礎(chǔ)教育改革中最先出現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生畢業(yè)后真正擁有的能力，而非學(xué)習(xí)成績(jī)，旨在以終身體育能力培養(yǎng)為畢業(yè)要求，是致力于學(xué)生一生健康事業(yè)的教育。體育教學(xué)根本目的在于通過完整的教學(xué)過程使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)體育技能，并能在畢業(yè)后繼續(xù)從事此類體育活動(dòng)，終身體育能力是OBE模式中的終極目標(biāo)。OBE教育理念與昌吉學(xué)院公共體育教學(xué)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行探究創(chuàng)新，一定程度上能夠豐富發(fā)展體育教學(xué)理論。

2 昌吉學(xué)院公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 昌吉學(xué)院公共體育課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)情況的分析

由表1可知，昌吉學(xué)院公共體育課程在大一、大二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)，共有18個(gè)項(xiàng)目，通過訪談得知，在對(duì)我校學(xué)生選課積極性做詳細(xì)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)足籃排三大球群眾基礎(chǔ)較雄厚，特在大一和大二兩學(xué)年都開設(shè)此項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)表（2）可知，一學(xué)期中我校學(xué)生教學(xué)周共有18周，每周1次課/2個(gè)學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，每年72學(xué)時(shí)，兩學(xué)年共計(jì)144學(xué)時(shí)。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)大學(xué)體育課程提出的要求，還存在一定距離，課時(shí)量還需增加，大三、大四學(xué)生也需要增設(shè)大學(xué)體育課程。

2.2 昌吉學(xué)院公共體育考核方式及內(nèi)容的分析

昌吉學(xué)院公共體育課程考試形式根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，期末成績(jī)包含：平時(shí)成績(jī)和技評(píng)成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，技評(píng)成績(jī)占總成績(jī)的70%。根據(jù)所選項(xiàng)目的不同，由任課教師制定教學(xué)任務(wù)，最終學(xué)生通過整學(xué)期的學(xué)習(xí)后由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行技術(shù)評(píng)價(jià)考試。

2.3 昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程動(dòng)機(jī)分析

由表3可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程的動(dòng)機(jī)主要有三項(xiàng)：其一，減肥;其二，為了完成學(xué)分;其三，鍛煉身體。

由數(shù)據(jù)分析可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程的動(dòng)機(jī)，減肥占52.4%。其原因是因?yàn)闆]有養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，出現(xiàn)身體肥胖等問題，更有甚者是因?yàn)橐晃兜刈非笠允轂槊?，所以我認(rèn)為體育課程應(yīng)加入運(yùn)動(dòng)健身原理和康復(fù)保健等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的積極地價(jià)值觀。

二是，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程的動(dòng)機(jī)，為了完成學(xué)分占42.7%。不難看出學(xué)生對(duì)于體育課程還存在不夠重視，抱著得過且過的心態(tài)，并未打算堅(jiān)持從事某項(xiàng)體育鍛煉。

三是，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程的動(dòng)機(jī)，鍛煉身體占39.1%。其原因是部分學(xué)生認(rèn)為擁有強(qiáng)壯的身體是美好生活的基礎(chǔ)，通過體育鍛煉提高自信心，磨練意志品質(zhì)也是部分學(xué)生所期待的。

2.4 昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程后習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能情況分析

由表（4）可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生課后習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能情況如下：完全掌握占25.8%，基本掌握占68%，沒有掌握占6.2%。

由數(shù)據(jù)分析可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生課后習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能情況還有提升的空間，基本掌握占總?cè)藬?shù)的68%。說(shuō)明教師在授課過程中絕大多數(shù)學(xué)生都能基本掌握其運(yùn)動(dòng)技能。

2.5 昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程滿意程度調(diào)查分析

有表（5）可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程滿意程度分析中，非常滿意占28.6%;比較滿意占47.5%;不太滿意占22.5%;不滿意占1.4%;

由數(shù)據(jù)分析可知，昌吉學(xué)院公共體育課程學(xué)生參與課程滿意程度分析中，非常滿意和比較滿意各占28.6%和47.5%。此可見學(xué)生對(duì)于公共體育課程開展的項(xiàng)目還是很滿意的。通過訪談得知學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地器材方面還有一些期待，望能夠解決高溫和寒冷等惡劣天氣情況下室內(nèi)上課場(chǎng)地。

3 昌吉學(xué)院開展公共體育課程存在的問題及困境

3.1 校園氛圍、學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)阻礙了我校公共體育事業(yè)的發(fā)展

近幾年隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，“無(wú)體育，不清華”“以人為本，健康第一（北大）”的觀念慢慢被大眾接受，而在我們的校園里同學(xué)們的自我鍛煉意識(shí)薄弱，上體育課熱情不高，說(shuō)明目前還未能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。

3.2 學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)力不足，缺乏導(dǎo)向性

通過訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選課時(shí)，選擇一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)一年，一般情況下當(dāng)一個(gè)學(xué)期的課程完成后，進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期部分學(xué)生就開始出現(xiàn)懈怠的情況，認(rèn)為該項(xiàng)目他已掌握了一些動(dòng)作技術(shù)，并不需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，也不用通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)肌肉力量，最后導(dǎo)致班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍被破壞，形成惡性循環(huán)。

3.3 課時(shí)量不足

有研究數(shù)據(jù)表示，成年人在一周內(nèi)，進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)需要保證4次及以上，每次在40分鐘以上的中高強(qiáng)度鍛煉，才能達(dá)到提高機(jī)體的心肺功能、肌肉力量、協(xié)調(diào)性等益處，而我校公共體育課程時(shí)數(shù)并未滿足以上條件，加上缺少監(jiān)督管理機(jī)制，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)缺乏，校園運(yùn)動(dòng)氛圍不濃，不利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的習(xí)得。

3.4 教師評(píng)價(jià)體系過于單一

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠起到事半功倍的效果。按照昌吉學(xué)院公共體育課程目標(biāo)要求，我校學(xué)生大學(xué)體育期末成績(jī)包含：平時(shí)成績(jī)和技術(shù)成績(jī)兩個(gè)部分，根據(jù)課時(shí)安排和學(xué)生的課余運(yùn)動(dòng)量我們可以得出，這對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)課上的運(yùn)動(dòng)量則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過增加考試項(xiàng)目等手段，督促學(xué)生完成一定的運(yùn)動(dòng)量。

3.5 場(chǎng)地不足

因新疆地處西北，冬季寒冷且長(zhǎng)，從11月開始至次年的3月地面濕滑，較為寒冷，若在室外進(jìn)行體育課程，則會(huì)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，加大學(xué)生受傷概率，而教師在教學(xué)和組織練習(xí)的過程中承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較大，容易造成心理壓力和困擾等，所以不論是學(xué)生的學(xué)，還是老師的教都存在一定困難。學(xué)校需要通過增加建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)館，提高室內(nèi)場(chǎng)館利用率，來(lái)解決客觀存在的現(xiàn)實(shí)困難。

4 基于OBE模式下昌吉學(xué)院公共體育課程改革措施

4.1 設(shè)定昌吉學(xué)院公共體育課程培養(yǎng)目標(biāo)

OBE教育理念與公共體育課程的融合是以成果導(dǎo)向教育為手段，讓體育課程培養(yǎng)目標(biāo)由課上向課后甚至是終身延伸。切實(shí)抓好學(xué)生體育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，做好政策宣講、康復(fù)保健、運(yùn)動(dòng)應(yīng)急知識(shí)的普及。除了有限的體育課以外，還要利用好課余時(shí)間積極參加社團(tuán)活動(dòng)、各類競(jìng)賽、定向越野等活動(dòng)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每參與一次可獲得體育積分，開發(fā)使用相應(yīng)的電子監(jiān)測(cè)設(shè)備，每月評(píng)定一次健身達(dá)人，在年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力、樹立終身體育意識(shí)、培養(yǎng)體育品德，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，最終達(dá)到完全人格和終身從事的終極目標(biāo)。

4.2 改變考試比例

基于OBE理念下，為了達(dá)到預(yù)期結(jié)果，而進(jìn)行的體育技能學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是運(yùn)動(dòng)能力構(gòu)建的過程。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的構(gòu)建，都需要在課程體系當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)這一原則由原本的平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%的比例，改為平時(shí)成績(jī)占20%，期中女生800米/男生1000米測(cè)試成績(jī)占40%，技評(píng)成績(jī)占40%;所增加期中考試要求如下：學(xué)生每學(xué)期需在體育課上完成女生800米、男生1000米達(dá)標(biāo)測(cè)試，女生在3分50秒以內(nèi)、男生在3分55秒以內(nèi)完成記60分，所用時(shí)間每遞增一秒減1分，相反每遞減一秒，則加1分，依次積分。這樣不僅能提高學(xué)生練習(xí)身體素質(zhì)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

4.3 制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

本著以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果和自學(xué)能力，為學(xué)生設(shè)定大學(xué)體育課程畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：大學(xué)1-3年級(jí)期間需選修大學(xué)體育課程，并按期修滿20個(gè)學(xué)分，在校期間的第八個(gè)學(xué)期，每位學(xué)生需按要求完成2000米達(dá)標(biāo)測(cè)試，女生：13′47″為及格，10′10″為滿分;男生：11′40″為及格，8′00″為滿分。2000米測(cè)試成績(jī)?nèi)舨患案瘢瑢⒉挥璁厴I(yè)。以習(xí)得跑步技能為目的，使學(xué)生樹立正確的鍛煉意識(shí)。

基金項(xiàng)目：課題名稱：基于OBE理念下昌吉學(xué)院公共體育課程模式改革研究，課題來(lái)源：昌吉學(xué)院教科研基金，項(xiàng)目編號(hào)：21JYYB030。

通訊作者：張曉云

（作者單位：昌吉學(xué)院）