小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值

摘 要：將一種游戲融入體育教學(xué)之中，是一件即好玩又有趣的事情?？墒?，也不能完全讓學(xué)生處于一個(gè)玩的狀態(tài)，仍然需要給予學(xué)生一定的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生走入體育課堂，去真實(shí)感受體育鍛煉給他們帶來的實(shí)際意義，以在潛移默化之中去引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之被其中的學(xué)習(xí)氣氛所吸引。如何利用游戲體現(xiàn)體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生愛上體育鍛煉，進(jìn)而發(fā)揮體育游戲的價(jià)值是文章研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;分析;方法

中圖分類號(hào)：G623.8 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0119-04

如何提升學(xué)生的體育素養(yǎng)是當(dāng)下我國教育工作應(yīng)該思考的問題。學(xué)生不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)身體素質(zhì)，教師應(yīng)該做好體育課程知識(shí)的教學(xué)，且要懂得去創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一旦學(xué)生被體育課程之中的內(nèi)容所吸引，又或者具備一定的體育鍛煉意識(shí)之后，才說明教師采取的體育課程教學(xué)方法有效。因此，教師要根據(jù)新形勢、新情況積極轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。以組織一個(gè)游戲式的體育課程為例，可以從體育熱身運(yùn)動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)、課后的體育鍛煉等方面進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義體現(xiàn)

（一）促使體育教學(xué)更為靈活

從過往的傳統(tǒng)應(yīng)試課堂來看，體育之中的好玩素材并不多，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得無趣而乏味。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望，甚至?xí)砸环N很消極的心態(tài)去完成體育學(xué)習(xí)，又或者懶得去參與體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)之中，這種教學(xué)方式的存在將無法真正讓學(xué)生從體育鍛煉之中感覺到樂趣。此時(shí)，老師可以將相關(guān)的課程訓(xùn)練項(xiàng)目融入游戲之中，并借助游戲的方式來組織學(xué)生參與，不同的訓(xùn)練項(xiàng)目可以組織不同的課程游戲，使得教學(xué)變得不再刻板，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技能。同時(shí)，課程游戲本身具有一定的娛樂性，老師不僅可以根據(jù)學(xué)生的喜好、能力來安排具體的游戲活動(dòng)，而且可以放手讓學(xué)生開展游戲，從而讓學(xué)生感受體育教學(xué)的有趣性和靈活性，使得學(xué)生更愿投入到課程活動(dòng)之中。

（二）對加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)起到作用

培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，是小學(xué)教育的一個(gè)重要任務(wù)。小學(xué)生年齡比較小、自覺性不強(qiáng)，如果老師一味地灌輸課程知識(shí)，敦促學(xué)生不斷完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，這種催促式的教育方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，采用游戲式教法來組織體育教育活動(dòng)，才能激發(fā)他們的興趣，使其融入體育課堂之中，感受體育給其帶來的快樂和喜悅。合理有效的體育游戲能夠讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的意義和作用，從而主動(dòng)加入體育課程的學(xué)習(xí)中。

（三）促使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有所增強(qiáng)

很多的體育游戲具有一定的規(guī)則和流程，學(xué)生必須按照一定的游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。特別是一些集體活動(dòng)，學(xué)生們互相配合、互相幫助才能順利完成游戲。在一些集體游戲中，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)互相幫助、互相分享，也方便于一些較為大型體育游戲的組織與安排，讓學(xué)生們可以一起參與、玩耍，并從中形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育游戲玩耍過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何去謙讓他人、如何與他人溝通和交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，且提前鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)人際關(guān)系的能力，進(jìn)而提升其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、 發(fā)揮體育游戲價(jià)值的關(guān)注點(diǎn)

在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)之中，會(huì)看到學(xué)生由起初的熱情到后面的平淡，這與教師所采取的教法不合理、缺乏創(chuàng)新性有關(guān)聯(lián)。一種沒能起到良好效果的課程教學(xué)方式的實(shí)施，會(huì)使得學(xué)生容易感覺到體育鍛煉的疲勞。那么教師要想發(fā)揮出體育游戲的價(jià)值，應(yīng)該關(guān)注以下方面的問題。

（一）游戲應(yīng)該具有教育的意義

尋找到體育教學(xué)與游戲的聯(lián)系，要懂得構(gòu)建起二者的橋梁，尋找到體育中的游戲切入點(diǎn)，使得學(xué)生可以融入這個(gè)體育游戲環(huán)境之中。此外，游戲具有很強(qiáng)的課堂渲染作用，能夠讓學(xué)生受到情感上的一種良好關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生被其中的教育環(huán)境所吸引之后，他們會(huì)不自覺地參與到體育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程，教師習(xí)慣于要求學(xué)生直接完成體育鍛煉任務(wù)，這與當(dāng)下教育發(fā)展目標(biāo)不相符。因此，教師找到適合學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目，這才是體育課程教學(xué)的前提。教師采取趣味性體育教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，才能提升體育課堂的教學(xué)效果。

（二）保持著體育課堂的積極學(xué)習(xí)氣氛

游戲教學(xué)法是活躍課堂氣氛的有效方法，但有時(shí)候?qū)W生會(huì)忽略其中的趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而教師要發(fā)揮課堂上的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生受到其中氣氛的影響，而自主地走進(jìn)體育課堂，這樣學(xué)生才會(huì)從課堂之中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，一個(gè)游戲的持續(xù)時(shí)間有限，有時(shí)也不是所有學(xué)生都可以參與到。因此，教師要結(jié)合實(shí)際，盡可能組織多樣的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受游戲與體育是互相的，此時(shí)學(xué)生才會(huì)最大程度感受到體育游戲給他們帶來的快樂。

（三）體育游戲內(nèi)容要保持新穎

相對學(xué)生所渴望的體育教學(xué)，當(dāng)下的體育教學(xué)方式及內(nèi)容比較局限，而且教學(xué)的時(shí)間也比較有限，不能發(fā)揮出體育課堂的最大教育效用，且也不利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維和邏輯能力，從而降低了體育健康教學(xué)的效率。因此，為了有效地開展體育游戲教學(xué)，要始終懂得去挖掘與創(chuàng)新一些新的體育游戲內(nèi)容與環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感覺有趣的游戲內(nèi)容，才能有效引導(dǎo)他們參與到體育鍛煉中，并且促進(jìn)他們學(xué)好體育知識(shí)、提升他們的體育鍛煉能力，使之真正得到體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、 發(fā)揮體育游戲價(jià)值的方法

小學(xué)生的思維非常靈活，且也處于多變的一個(gè)狀態(tài)。其中，在體育教學(xué)領(lǐng)域中，引入游戲教學(xué)，能讓學(xué)生感受到體育的樂趣，讓他們樂于參與到體育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。但是，體育游戲是一把雙刃劍，如果老師運(yùn)用的方式不合理，將很容易讓學(xué)生完全沉浸到體育游戲之中，從而忽視了課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。對如何利用好體育游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，以下展開分析與實(shí)際的探討。

（一）懂得利用熱身運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣

熱身之中的體育教學(xué)創(chuàng)新很有必要，不單是給予學(xué)生體育熱身之前的準(zhǔn)備，還是對學(xué)生一次最大幫助與教育引導(dǎo)。但有時(shí)候教師沒有真正做好熱身引導(dǎo)，只是應(yīng)付式地讓學(xué)生參與其中，沒有對熱身之中的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講解，容易導(dǎo)致學(xué)生敷衍了事，學(xué)生難以融入體育課堂。另外，有些教師只是以安排學(xué)生進(jìn)行慢跑等方式來達(dá)到熱身運(yùn)動(dòng)的目的，這些熱身運(yùn)動(dòng)方式比較傳統(tǒng)，很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣。此時(shí)，教師要懂得利用一些趣味的游戲環(huán)節(jié)，去引導(dǎo)學(xué)生做好體育熱身運(yùn)動(dòng)，使得熱身變得有趣起來，真正收到好的效果。

在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)體育游戲運(yùn)用于課前的熱身準(zhǔn)備工作，不是簡單的事情，更需要思考多方面的問題，其中教師有必要采取一定積極主動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生迅速投入到相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)過程之中，進(jìn)而有效地舒展筋骨、放松全身的肌肉以及拉伸韌帶等。比如，在進(jìn)行小學(xué)生短跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)之前，對學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)鍛煉很有必要，以有效地預(yù)熱身體。然后，為了讓學(xué)生掌握基本的起跑方式，應(yīng)該先從基本的跑步熱身運(yùn)動(dòng)開始，讓學(xué)生兩兩互為一組，去參與到身體的拉伸運(yùn)動(dòng)中。其中，學(xué)生之間可以互相幫助，嘗試去對身體進(jìn)行最大化的拉伸，但也要注意拉伸的安全性，老師需要在旁協(xié)助。但是，教師的協(xié)助不是簡單地與他們說一說如何去參與熱身，而是不斷去改進(jìn)熱身之中的一些環(huán)節(jié)，優(yōu)化其中的一些細(xì)節(jié)，使得學(xué)生可以很好地融入體育熱身活動(dòng)之中。

（二）注意體育游戲之中的生生互動(dòng)時(shí)間安排

一些體育鍛煉內(nèi)容具有合作性和集體性，因而在實(shí)際的課程教學(xué)之中，教師有必要開展一些具有參與性的游戲環(huán)節(jié)。比如，懂得以一些時(shí)間較短的游戲，組織學(xué)生去參與其中的游戲環(huán)節(jié)，且注意把控好互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生之間可以相互理解、相互幫助。此時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到學(xué)習(xí)互動(dòng)的一種極大樂趣，而教師也要合理安排好學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，將學(xué)生的參與欲望充分激發(fā)出來。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望完全激發(fā)出來之后，他們才會(huì)聽教師的講解，進(jìn)而去思考、會(huì)去參與體育課堂上的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。每當(dāng)學(xué)生感受到一定的樂趣時(shí)，也是教師有效組織課程內(nèi)容的時(shí)機(jī)。

如，在足球的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，其中包括基本的手腳韌帶拉伸訓(xùn)練等，同時(shí)也可以加入一些簡單的足球接力游戲，以幫助學(xué)生做好相關(guān)的課前熱身準(zhǔn)備，不能課程一開始就運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)，這樣容易讓學(xué)生沉浸在游戲環(huán)節(jié)之中。然后，注意游戲組織的一個(gè)切入點(diǎn)，即以在學(xué)生基本掌握足球的運(yùn)球、射門、防守等基本知識(shí)之后，結(jié)合一些具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來鼓勵(lì)學(xué)生去完成一些實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生不斷去參與其中，感受其中教育內(nèi)容給他們帶來的學(xué)習(xí)收獲。比如，結(jié)合近兩年一些綜合足球接力比賽內(nèi)容，讓學(xué)生以小組形式比賽，而比賽過程中，教師也要注意其中的時(shí)間安排，盡可能讓學(xué)生得到足夠多的時(shí)間去參與足球鍛煉。在此過程中，學(xué)生們也可以及時(shí)地交流學(xué)習(xí)想法，從而及時(shí)地解決自身在學(xué)習(xí)方面的問題。

（三）利用起學(xué)生的課后體育鍛煉時(shí)間

體育鍛煉是一個(gè)持續(xù)的過程，而老師應(yīng)該懂得結(jié)合學(xué)生一定時(shí)期所學(xué)的體育課程內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課后的體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生利用起自己的課后時(shí)間，繼續(xù)加強(qiáng)體育鍛煉。此時(shí)，教師布置一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生按照要求來完成，而學(xué)生家長可以在一旁監(jiān)督，看他們是否真正完成了體育鍛煉的所有內(nèi)容。體育鍛煉項(xiàng)目之中也要懂得融入游戲教學(xué)的思維，好比說在體育項(xiàng)目之中，設(shè)計(jì)親子互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與家長一同參與游戲，去完成其中的體育鍛煉項(xiàng)目。

例如，老師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生利用課后時(shí)間完成跳繩的體育游戲任務(wù)。此時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生家長，一起與自己的孩子完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)。家長可以在一旁給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子有信心去完成此項(xiàng)體育任務(wù)，并且能使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)成就感。可見，通過組織相關(guān)的課后體育游戲，既可以鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)，又能增進(jìn)學(xué)生們彼此之間的交流，極大地發(fā)揮體育游戲的價(jià)值。

四、 小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的具體案例

從上述分析之中，獲知了體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，為了更好地應(yīng)用體育游戲，且對這次分析與研究做一次總結(jié)，則結(jié)合了具體的小學(xué)體育教育內(nèi)容，對在體育教學(xué)之中運(yùn)用體育游戲的方法做一次案例的分析，期望在下面的分析之中，能夠提出一些有價(jià)值的教育意見，并為后期的教師教育研究提供一定的借鑒。

請看以下的教育案例，文章以跳繩這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對體育游戲教學(xué)展開分析。

（一）目標(biāo)的設(shè)定

跳繩是小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目之中的一個(gè)有趣內(nèi)容，且對鍛煉小學(xué)生的靈活能力、應(yīng)變能力以及配合能力起到一定作用。為了讓整個(gè)跳繩教學(xué)變得有趣，且能夠給小學(xué)生帶來有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在教學(xué)之中融入了體育游戲環(huán)節(jié)。目標(biāo)是結(jié)合體育游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，并且愿意去了解和參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。此次跳繩教學(xué)遵循以下目標(biāo)。

第一，在小學(xué)生之間開展跳繩技巧、方法的教學(xué)，旨在鍛煉小學(xué)生的下肢跳躍、奔跑能力，以及要求學(xué)生掌握跳繩的基本技能、注意事項(xiàng)，通過這些基本的跳繩教學(xué)來教會(huì)學(xué)生掌握跳繩的基本方法，使得學(xué)生對跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所了解和認(rèn)知。

第二，嘗試加入適當(dāng)?shù)暮献饔螒颦h(huán)節(jié)內(nèi)容，目標(biāo)則是教會(huì)學(xué)生基本的跳繩技能，同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生們的合作互動(dòng)精神，體會(huì)跳繩之中的合作教育意義。因此，在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)之中，以合作游戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入體育課程的學(xué)習(xí)，是一次有意義的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)嘗試，也有效地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn)的突顯

開展此次的跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)，要突出教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，才能讓學(xué)生收獲滿滿。比如，在跳繩教學(xué)中，教師要懂得明示跳繩教育之中的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的節(jié)奏把握，讓學(xué)生知道自己下一步要做哪些體育鍛煉，要參與到哪些體育之中的游戲內(nèi)容，使得學(xué)生對后面的教育課程內(nèi)容充滿期待，這樣學(xué)生才會(huì)更愿意參與到跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。所以，在教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)突顯之中，教師應(yīng)該重點(diǎn)去加以展現(xiàn)其中的體育游戲教育成分，讓學(xué)生知道自己可以參與到跳繩的游戲活動(dòng)之中，從而提升學(xué)生對體育游戲充滿學(xué)習(xí)的期待感。

（三）教育的準(zhǔn)備與過程

跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開始，先要做好跳繩教育的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，尤其是設(shè)計(jì)有趣的跳繩合作游戲活動(dòng)。比如，可以設(shè)計(jì)火炬接力的跳繩合作游戲，并向?qū)W生講解游戲的玩法，從而促使學(xué)生參與到有趣的游戲活動(dòng)之中。其中，火炬接力跳繩合作游戲，也就是通過火炬接力的方式，以聽到的起跑信號(hào)為開始，其余人接到火炬后才能過起跑線的方式，來實(shí)現(xiàn)跳繩合作游戲，使得學(xué)生在活動(dòng)之中可以練習(xí)自己的下肢協(xié)調(diào)能力以及同學(xué)之間的合作能力。

在組織這次游戲時(shí)，教師需要說明相關(guān)的跳繩規(guī)則，首先學(xué)生必須在起跑前站在起跑線后，且不得踏線。其次就是注意聽起跑信號(hào)，不得搶信號(hào)。再次則是向?qū)W生模擬一些游戲活動(dòng)過程，使得學(xué)生知道這次游戲需要完成哪些環(huán)節(jié)內(nèi)容，注意到一些能夠獲得成功的技巧。最后教師可以適當(dāng)設(shè)置一些學(xué)生勝利過后的獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對此次的游戲活動(dòng)有更多的期待與渴望，也使得他們更愿意參與其中。當(dāng)學(xué)生完成游戲之后，則是對學(xué)生的一些表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，如跳繩之中是否存在動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不規(guī)范的問題，讓學(xué)生既能參與到游戲，又能提升自身的跳繩技能。

五、 結(jié)語

綜上所述，對發(fā)揮出體育游戲的價(jià)值，需要思考的教學(xué)方面和角度非常多，就好比是在教育內(nèi)容之中，要懂得去優(yōu)化其中的游戲環(huán)節(jié)，而在教學(xué)方式之中，要懂得創(chuàng)新其中的組織手段，盡可能出于學(xué)生的興趣點(diǎn)，去選擇適合學(xué)生參與的游戲，使得游戲與體育教學(xué)內(nèi)容融合起來，讓學(xué)生能夠參與其中，完成自己的體育鍛煉任務(wù)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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作者簡介：張玉芳（1981～），女，漢族，甘肅定西人，甘肅省定西市隴西縣云田鎮(zhèn)丹義小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教育。