小學(xué)數(shù)學(xué)課中的思政教育

賀玲霞 孫濤 吳學(xué)書

習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！苯處煈?yīng)堅(jiān)持立德樹人的理念，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的思政素材，將鑄魂育人貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮學(xué)科育人的價(jià)值。

聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)中滲透思政教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把課本知識(shí)和學(xué)生日常生活中鮮活的事例聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活情境中得到教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在學(xué)校中，學(xué)生浪費(fèi)紙張的行為比較常見，尤其是在小學(xué)階段。筆者在教學(xué)中，借助課堂教學(xué)，設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：某班學(xué)生一天浪費(fèi)45張白紙，一年浪費(fèi)多少?gòu)埌准垼堪?5張白紙裝訂1個(gè)本子，一年浪費(fèi)多少個(gè)本子？按一個(gè)本子2元計(jì)算，共浪費(fèi)多少元？學(xué)生很快列出算式：45×365÷15×2=2190（元）。

接著，筆者向?qū)W生講解了工人叔叔造紙的過(guò)程，之后學(xué)生交流發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)，之前我覺(jué)得浪費(fèi)一張紙沒(méi)關(guān)系，今天才懂得一張紙來(lái)之不易呀！有的學(xué)生說(shuō)，我覺(jué)得現(xiàn)在生活富裕了，向父母要錢買本子，要多少給多少，這就使我對(duì)練習(xí)本要撕就撕，要丟就丟，毫不在乎。筆者借此引導(dǎo)學(xué)生懂得“誰(shuí)知盤中餐、粒粒皆辛苦”“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”的道理，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

“藏糧于地，藏糧于技”，這是今年全國(guó)兩會(huì)上，代表委員熱議的話題。筆者在此設(shè)置問(wèn)題：我們國(guó)家約有14億人口，如果每人每年浪費(fèi)一碗飯，平均每碗作140克計(jì)算，那么一年浪費(fèi)的糧食是多少？通過(guò)計(jì)算，學(xué)生知道一年浪費(fèi)的糧食有196000噸。學(xué)生受到極大的震撼。接著，筆者組織學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生自己計(jì)算：如果我們每人每餐節(jié)約一粒米，那么全班50人，一天就可節(jié)約多少米？一個(gè)星期？一個(gè)月？一年？全校1800名學(xué)生半年又能節(jié)約多少米？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，知道了我們每個(gè)人節(jié)約糧食和資源的重大意義和價(jià)值。

由此可見，教師要善于抓住時(shí)機(jī)、挖掘思政素材，用最鮮活的事例講好學(xué)科中的思政，才能更好發(fā)揮學(xué)科育人的效果。

開展實(shí)踐活動(dòng)，在應(yīng)用中滲透思政教育

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而思政教育也不能局限于課堂。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，在情境教學(xué)和知識(shí)應(yīng)用中滲透思政教育。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)和利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育資源，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境？根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，教師可以定期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)，通過(guò)理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如學(xué)生學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析過(guò)程的體驗(yàn)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法去收集、整理數(shù)據(jù)。教師在講解完這一教學(xué)內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生開展“家庭塑料袋使用情況統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己家里一天或一星期所用塑料袋數(shù)量等數(shù)據(jù)，進(jìn)行收集、整理，之后做出統(tǒng)計(jì)。在之后的課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生分享自己家庭一天、一星期、一個(gè)月甚至一年塑料袋使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)之后為學(xué)生講解塑料袋的危害，讓學(xué)生自由分析與討論，了解塑料袋對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，筆者首先介紹太陽(yáng)、北極星、積雪和大樹的年輪四個(gè)大自然的“指南針”，然后巧妙地引出指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，讓學(xué)生了解它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)磁石磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果，對(duì)航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面影響重大，對(duì)推進(jìn)人類科學(xué)和文明的發(fā)展起了重大作用，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，也激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

筆者時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去觀察，拓寬學(xué)生視野，感知事物的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的魅力，如帶領(lǐng)學(xué)生到水庫(kù)邊測(cè)量大壩，計(jì)算所用的土石方;到田間地頭測(cè)量水稻株距和行距，計(jì)量稻田的產(chǎn)量;到街道辦事處計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)的車輛，估算一天、一月和一年的車流量;到鄉(xiāng)村了解農(nóng)作物的栽培與管理、動(dòng)物飼養(yǎng)與利用、科學(xué)種田、巖石的利用、礦物品開采以及有關(guān)農(nóng)業(yè)氣象知識(shí)、風(fēng)能的作用中的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)。結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但可以讓學(xué)生把勞動(dòng)效益、勞動(dòng)價(jià)值用數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來(lái)，還從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的品質(zhì)。

挖掘思政素材，在思想上滲透思政教育

數(shù)學(xué)是一門古老的科學(xué)，是人類文明和文化傳承的使者。在中華民族歷史長(zhǎng)河中，成就了燦爛的中華文化和中華文明，造就了無(wú)數(shù)杰出的民族英雄、偉人、科學(xué)家等，這些都是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴的教育財(cái)富。如祖氏公理、楊輝三角、祖沖之對(duì)圓周率π值的計(jì)算……1950年9月，“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙扰懦f(wàn)難，如愿以償?shù)鼗氐阶鎳?guó)母親的懷抱。為了盡快研制出原子彈，他們用算盤、手搖計(jì)算機(jī)，甚至用紙筆來(lái)計(jì)算著人們難以想象的大量數(shù)字，算完的紙一扎扎、一捆捆地裝在麻袋里，堆滿了屋子。每一個(gè)數(shù)值都要反復(fù)核對(duì)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。1964年10月16日，我國(guó)的第一顆原子彈爆炸成功。隨后，鄧稼先等人又投入對(duì)氫彈的研究，最終制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的2年零8個(gè)月試驗(yàn)成功，創(chuàng)造了世界上最快的速度?！爸袊?guó)核潛艇之父”黃旭華的團(tuán)隊(duì)，在沒(méi)有計(jì)算機(jī)的情況下，他們初期依靠算盤、計(jì)算尺，常常為了一個(gè)數(shù)據(jù)，日夜不停地計(jì)算。正是憑借這種認(rèn)真鉆研、不服輸?shù)膭蓬^，最終讓我國(guó)在沒(méi)有任何外援的情況下，僅用十年時(shí)間就研制出國(guó)外幾十年才研制出的核潛艇。

這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)和杰出的科學(xué)成就不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，而且也能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地滲透愛(ài)國(guó)主義素材，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。因此，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)課的思政教育元素，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)數(shù)學(xué)人才。

責(zé)任編輯/楊亮亮