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    “雙減”政策下提升小學教學質(zhì)量的策略探析

    2022-06-03 13:04:04李玉華
    廣東教學報·教育綜合 2022年57期
    關鍵詞:小學教學雙減政策

    李玉華

    【摘要】在社會發(fā)展的過程中,最重視的問題還是學生的教育。學校作為教育學生的載體,承載著重要的教育意義?!半p減”政策的出臺,為學生提供安逸舒適的教學環(huán)境,在不斷提高學生學習效率的同時,還讓學生多方面展現(xiàn)自己。本文通過對“雙減”政策進行簡要概述,分析探討了學校如何在“雙減”政策下提升小學教學效率,以及如何有效地開展小學教學的工作。

    【關鍵詞】“雙減”政策;小學教學;教學策略

    隨著社會的不斷發(fā)展,我國的教育政策也隨之發(fā)生轉變,以往傳統(tǒng)的教育,教師在講知識時,考慮的是絕大部分學生,教學內(nèi)容普遍都是大眾化的,進而加重了學生的負擔。教學工作也只會更加關注學生的學習成績,進而加重了學生的負擔。對于小學生而言,本應該是一個更具創(chuàng)造性的年紀,因為學習任務和作業(yè)的繁重,導致學生缺乏全面的發(fā)展。學生的全面發(fā)展,離不開教師的引導和教育。學校應大力培訓教師的教學水平,提倡多樣化教學方式,創(chuàng)新教學方案,讓學生可以在探索中學習。除此之外,學校應落實“雙減”政策,減輕學生的學業(yè)負擔和課后作業(yè),創(chuàng)新教育方式,優(yōu)化整合教學知識,讓學生減輕學習負擔的同時,還提升了教學課堂效率。

    一、小學“雙減”政策的含義

    教育是國家的立國之本,強國之基。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作?!半p減”政策的出臺,不僅是人才強國戰(zhàn)略的重要支撐,還是貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。對于學校而言,積極落實“雙減”政策,可以提升學生學習效率,提高學校教育質(zhì)量,使學校教育方式發(fā)多樣化發(fā)展,學生更好地回歸校園教育。對于校外的培訓機構而言,目前,校外培訓機構琳瑯滿目,很多教育機構內(nèi)的教師資質(zhì)層次不齊。落實“雙減”政策可以減輕學生繁重的學習內(nèi)容和校外的培訓負擔,減輕家庭負擔,使得學生和家長可以合理安排自己的時間?!半p減”政策落實,必將推進現(xiàn)在教育的發(fā)展,對提升教育理念有著重要的意義。

    二、實施“雙減”政策的必要性

    小學階段是學生思維發(fā)散的最好年紀,傳統(tǒng)的教學方式不僅讓學生學習負擔重,還不能合理激發(fā)學生思維。因此,在落實“雙減”政策后,可以有效地讓學生聯(lián)系生活,讓學生有一個多元化的教學環(huán)境。目前,教師在教學的過程中,最重要的工作就是精準教學,加強與學生的溝通,提升教學效率。教師應采取多元化教學方式,激勵學生學習的積極性,讓學生熱愛學習,主動探索學習中的奧秘,明確自身學習存在的短板,讓學生可以放松愉快地學習,使學生擁有更多的自我探索時間,提升自我學習能力。與此同時,教師在此背景下,要起到一個“引導者”的作用,科學教學,探究課堂教學中存在的問題,并及時提出解決策略,以此來提升學生教學質(zhì)量。

    三、“雙減”政策下學校提升教學質(zhì)量的意義

    1.加強了教育領域的發(fā)展,促進學生健康成長

    在“雙減”政策沒有實施之前,教育行業(yè)的教學理念和教學方法存在很多的問題,學習任務的繁重與學生壓力成正比,對學生作業(yè)的檢查也使得家長苦不堪言。因此,傳統(tǒng)的教育模式不僅不能提升學校的教學質(zhì)量,還直接束縛了學生的創(chuàng)造力?!半p減”政策實施后,教學方式和教學理念發(fā)展生了變革,全新的教學理念不再是注重學生的學習成績,更注重的是學生的身心健康。由此可見,“雙減”政策的實施對學生的健康有著積極的意義,它有利于現(xiàn)有教育理念的改革,加快教育領域的發(fā)展,促進學生的健康發(fā)展。

    2.減少家長消費支出,優(yōu)化消費層次

    當前,很多家長會將自己的大部分支出投入在學生身上,其中教育占比最多。不僅如此,還會將精力和時間放在學生身上,生怕孩子輸在起跑線上。有數(shù)據(jù)顯示,家長為了提升學生的學習成績,會給學生報各式各樣的的補習班,補習班占用了學生休息時間。這不僅增加了學生的學習壓力,還進一步增添了家庭的負擔,物極必反,使學生產(chǎn)生厭學情緒。“雙減”政策落地之后,學生有了更多的個人空間來休息和探索,在減少家庭支出時,還讓家庭有更多時間釋放社會的活力,使社會的發(fā)展越來越好。由此可以看出,“雙減”政策不僅可以讓學生實現(xiàn)真正意義上的減負,還能提升教學質(zhì)量,加快社會的發(fā)展。

    3.有利于提升學生自身學習時效性、積極性

    在學習的過程中,不論是傳統(tǒng)教學還是減負之后的教學,課堂上學生的狀態(tài)是教學質(zhì)量的基礎保障。加之,小學生本身自我控制力就缺乏,如果課堂狀態(tài)不好,就會直接降低教學質(zhì)量。因此,學生把握課堂的每一分鐘對自身學習來講都是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學理念中,因為教學的繁雜,教師通常都是基礎性地給學生進行講解,這樣就導致課堂枯燥乏味,進而讓學生學習的積極性大打折扣。但是,實施“雙減”政策后,在減輕學生學習壓力的同時,還讓教師創(chuàng)新教學方案,讓課堂“活”了起來。這就使得學生充滿興趣地去學習,在課堂上也會主動地去學習和發(fā)言,從而提升學生的學習時效性。

    4.有利于鍛煉思維能力,提升自我學習能力

    “雙減”政策的實施是順應時代發(fā)展的趨勢。在“雙減”政策的助推下,更加利于學生思維創(chuàng)新能力的提高。在這個大背景下,教職工應摒棄傳統(tǒng)的教學理念,重新規(guī)劃教學方向,將課堂的主導權交付于學生的手里,時刻關注學生思維能力的提升,引導學生發(fā)散思維,讓學生在遇到困難時,可以獨立思考,解決困難,由此來加深學生的理解能力。教職工在幫助引導學生獨立思考的同時,還要幫助學生在輕松愉快的學習中提高學習成績,在完成課后做作業(yè)的過程中,提高學生的探索精神,找一些創(chuàng)新題和針對性的題目讓學生獨立思考,幫助學生豐富自我,由此達到“減量不減質(zhì)”的效果。以這種教學方式進行教學,可以提升小學生良好的學習能力,為今后獨立學習奠定基礎。

    四、“雙減”政策后小學教學應對策略

    當“雙減”政策出臺后,各地市積極落實“雙減”政策,針對此政策制訂了應對措施?!半p減”政策的出臺并不是推翻現(xiàn)行的教育方法,而是在現(xiàn)有的教學基礎上,去其糟粕,推動教育改革。部分地區(qū)落實“雙減”政策措施如表一所示:

    表一 部分地區(qū)落實“雙減”政策措施

    1.優(yōu)化教師教學方式,有效提升課堂教學效率

    國家推行“雙減”政策,主要目的就是在于減輕學生的負擔。在這種背景之下,對學校的課堂教學模式提出了更高的要求。高效的教學模式,有助于提升學生學習質(zhì)量。學校要始終將教室作為主要陣地,把最重要的目標轉為提高學校課堂的質(zhì)量。鼓勵小學教職工優(yōu)化教學方案,積極轉變教學理念,集思廣益,通過學習、溝通等方式來發(fā)掘更好的教學方案。此外,教師在提升學生的教學質(zhì)量時,也不忘提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有提升教學質(zhì)量,才可以在減負之后提供保障。

    2.取消“題海戰(zhàn)術”,以高效能作業(yè)來推動教學質(zhì)量

    長期以來,學生課后作業(yè)始終是學生負擔最重的一個項目,課后作業(yè)不能與課堂教育有機結合,教師沒有針對個別學生的實際情況布置作業(yè)。加之,部分家長教育水平較低,也不能給學生解析清楚解題的思路。一味要求學生完成課后作業(yè),可能會導致學生出現(xiàn)厭學行為。因此,學校在落實“雙減”政策時,應對學生作業(yè)的布置做出相應調(diào)整。教師在教學的過程中,要對每個階段的教學制訂一個詳細的計劃,這個規(guī)劃要保證學生在課堂學習完后還可以獨立完成自己的作業(yè),盡量避免無效作業(yè)。在總體教案規(guī)劃下,教師也要制訂每個學期的作業(yè)目標,讓每一個作業(yè)都具有針對性,避免作業(yè)的隨意性和碎片化。教師在設計學期作業(yè)時,要與課堂教學精密結合,讓作業(yè)與課堂教學相輔相成,讓作業(yè)來鞏固課堂學習的內(nèi)容。此外,布置的作業(yè)不能千篇一律,要創(chuàng)新題目,使學生在做題時也能發(fā)揮自己的想象。只有認真落實以上幾點,才可能在真正意義上實現(xiàn)學生的減負。

    3.培養(yǎng)學生興趣活動,提升課后服務水平

    教師在課堂教學時要以學生為主,引導學生獨立思考。學生具有獨立思考的意識,就會從根本上提高其學習效率。因此,在教學的過程中,加強對學生學習方法的引導,指導學生學會梳理知識點,將課本的知識點進行歸納,從而形成一套自己的學習方法。在課后,學校應開展豐富多彩的活動。現(xiàn)如今,課后服務水平的普及,已經(jīng)成為家長衡量學校教育的重要指標之一。學校應針對小學教學內(nèi)容,圍繞教學內(nèi)容制訂學習的主題,讓學生在快樂學習中不斷提身自身的素養(yǎng),由此提升學校教學質(zhì)量。此外,教師應掌握班級學生的基礎知識接受能力情況,對于部分學生而言,低效率的學習會讓學生的負擔越來越重。值得注意的是,對于課后興趣班,學校應制訂相應的教學方案,遵守教學理念,避免出現(xiàn)零散化的局面。

    4.家校協(xié)同,發(fā)揮家長教育作用

    教師在進行教學調(diào)整的過程中,要針對課堂教學問題與家庭教育環(huán)境聯(lián)系,盡可能地取消學生多余的課外輔導班,從而有針對性地提升學生的學習效率。家長可以讓自己的孩子從傳統(tǒng)的學習觀念中跳脫出來,激發(fā)他們的學習興趣,給與孩子更多的自主學習時間,讓孩子可以探索知識的奧秘。除此之外,家長應常與教師溝通,及時反饋學習情況,讓教師可以在教學中及時為學生答疑,以此來達培養(yǎng)學生的自主學習能力,形成高效的學習思維。

    綜上所述,“雙減”政策的實施,進一步優(yōu)化了教育理念,減輕了學生學習負擔,提高了教師綜合素質(zhì),創(chuàng)新了多元化教育方式。在豐富教學內(nèi)容的同時,還促進了學生身心健康,引導學生找到合適自身的教育方式。只有這樣才可以做到真正的減負,可以使學生得到全面的發(fā)展,才可以符合發(fā)展的需求。

    參考文獻:

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    責任編輯? 陳紅兵

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