課堂教學(xué)與信息化教學(xué)的有機(jī)融合

?黃朝遠(yuǎn)

當(dāng)今處于信息快速發(fā)展的時代，在生活的各個方面，都有信息技術(shù)的影子，在教育方面，現(xiàn)代化信息技術(shù)已逐步融合其中，而且占有越來越重要的地位，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，對于一些抽象概念已經(jīng)逐步走向模型化，而且還培養(yǎng)一定的邏輯推理思維，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠集中注意力聽講的時間很短暫，在面對某些問題的時候，還需要再提高一下邏輯思維。然而隨著信息技術(shù)的不斷流行，如果能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與信息化教學(xué)有機(jī)融合起來，就能夠讓學(xué)生提高合作交流的能力，在學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)嵺`創(chuàng)新。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時情感的投入

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果能夠更好的投入感情，會達(dá)到事半功倍的效果，而且更能增加學(xué)生的理解能力，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，很多問題需要在一定的情景下進(jìn)行合理的分析，在分析的過程中，教師起到的是一個引導(dǎo)作用，但是這個引導(dǎo)作用也很重要，在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的感官進(jìn)行教學(xué)，首先一定要吸引學(xué)生的注意力，目不轉(zhuǎn)睛的跟著老師的節(jié)奏，豎著耳朵認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真的動手做筆記，這樣把所有的感官結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如果運(yùn)用信息化教學(xué)，就能以動畫的形式把所有的知識點(diǎn)以有趣的方式進(jìn)行講授。

小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)在每個年級都會有不同的重難點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)到幾何圖形的時候，如果只是讓學(xué)生想象幾何體展開之后是什么圖形，那樣的教學(xué)模式會極大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠利用多媒體信息化制作各種幾何體展開的形狀，而且在制作的過程中增加一定的音響效果，在教學(xué)的過程中，教師只需要點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，在多媒體屏幕上就能出現(xiàn)幾何體的展開形狀，而且還會伴隨一些聲音、動畫在線播放，這樣就能讓學(xué)生結(jié)合視聽說等多種感官，投入真情實(shí)感進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的成績。

二、有利于在特定的情景下形象教學(xué)

信息化課堂教學(xué)是否能夠達(dá)到很高的效率，取決于學(xué)生在信息化教學(xué)過程中的感受和體驗(yàn)，以及最后的收獲成果。如果在教學(xué)過程中，學(xué)生沒有提出質(zhì)疑，很多同學(xué)都一致認(rèn)為信息化教學(xué)對自己有很大的提高，在這個過程中，學(xué)生能夠清楚的感覺到自己在組織信息方面的能力得到了提高。這就是信息化課堂教學(xué)的成功一面，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)時能夠構(gòu)造虛擬的場景，教師也能結(jié)合課堂的氛圍進(jìn)行一些激勵情景的設(shè)置。

教師在講應(yīng)用題的時候，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，這個理解能力需要一點(diǎn)一點(diǎn)積累，而且需要所有的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和深入研究。比如教師在講雞兔同籠問題的時候，這是一個涉及到很多知識點(diǎn)的問題，教師可以先播放上一節(jié)課所講的“雞有幾只？兔有幾只？”的解決辦法，讓所有的學(xué)生對所學(xué)知識有一定的回憶之后，教師在進(jìn)行下一個內(nèi)容的深入講解，可以用一些“這是現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，如果用數(shù)學(xué)的公式進(jìn)行計算，那么會是怎樣的呢？”這樣的問題來提起學(xué)生的興趣，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)之后，學(xué)生就跟隨教師的思路認(rèn)真的思考、積極的發(fā)言，就會讓整堂課的氛圍變得活躍起來。而且也可以讓學(xué)生通過自己的思考對知識點(diǎn)有一定的掌握，通過不斷的鍛煉之后，就可以提高學(xué)生的思維能力。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在教學(xué)過程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練是整個教學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)思維是一個漫長的過程，需要小學(xué)生自己構(gòu)建，信息技術(shù)和小學(xué)課堂有機(jī)融合之后，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維能力，在教學(xué)的過程中合理安排一些多媒體助教，有助于提高教師對學(xué)生思維訓(xùn)練的效率，學(xué)生在對問題分析的過程中，可以不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。

對三角形面積進(jìn)行計算的教學(xué)過程中，教師給出一個題目之后，規(guī)定學(xué)生用至少三種的方法對面積進(jìn)行計算，而且要把每一種方法的差異寫出來。用這樣的方法，學(xué)生可以結(jié)合以前學(xué)到的各種知識，對三角形的面積進(jìn)行計算，學(xué)生每想出一種計算方法，就會有一種新的思維，再讓學(xué)生把每一種方法都依次展示給大家，小組在進(jìn)行各自的討論，這樣就會獲得更多的思維能力，之前不斷的實(shí)踐之后，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，還可以提高學(xué)生的操作能力。

四、結(jié)束語

在當(dāng)今社會的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，想要讓教學(xué)的效果更好，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是不可或缺的，但是必須控制好信息技術(shù)教學(xué)的力度，信息技術(shù)教學(xué)只能作為助教的形式，不能讓這種教學(xué)完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于多媒體教學(xué)的方法也一定要慎重考慮，經(jīng)過多方面的準(zhǔn)備之后，讓課堂效果達(dá)到最佳，能夠做到真正意義上的小學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的高效有機(jī)融合。