淺談科普場館資源的開發(fā)與利用

曾戰(zhàn)虹

摘? 要：進(jìn)入新時期以后，教育行業(yè)發(fā)展迅速，整體國民素質(zhì)得到巨大提升，該種發(fā)展背景下，各種文化資源受到了更多的重視，比如科普場館資源，其因涉及到各個方面的科普知識而受到了廣泛的關(guān)注與歡迎，對其進(jìn)行有效地開發(fā)與利用，使其發(fā)揮出更大的效能已經(jīng)勢在必行。文章就科普場館各種資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：科普場館資源;開發(fā);利用

引言：探究科普場館資源的開發(fā)與利用，需明確科普場館資源的具體含義、優(yōu)勢等，結(jié)合其發(fā)展?fàn)顩r、社會需求等制定對應(yīng)的開發(fā)與利用策略，實現(xiàn)各種資源整合的同時，發(fā)揮出其本身的價值，并在此過程中總結(jié)經(jīng)驗，更好的服務(wù)于大眾。

1.科普場館政治資源的開發(fā)與利用

（1）政治資源開發(fā)路徑。要實現(xiàn)科普資源的開發(fā)與利用，需將科普場館的各項科普活動送到學(xué)校，將各種場館資源與學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)、實踐活動、科學(xué)課程等進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)場館資源與學(xué)校科學(xué)教育的無縫銜接，其中政策資源是關(guān)鍵，該種資源主要包括兩個方面，其一是國家與各級管理部門制定的與科普場館相關(guān)的政策，其二是科普場館為謀求自身高質(zhì)量發(fā)展而正確的政策支持。

（2）政治資源具體利用方式。實現(xiàn)政治資源的開發(fā)與利用，可從以下數(shù)點著手：其一，要求科普場館管理人員聯(lián)系文明辦、科協(xié)、教育局等單位制定利于場館發(fā)展的政策，讓各個職能部門有效配合，合理分工，攜手開發(fā)與利用各項館內(nèi)資源;其二，科普場館主管部門與學(xué)校負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)政策的引導(dǎo)、督促，文明辦、科協(xié)、教育局等單位構(gòu)建聯(lián)席會議制度、線上溝通交流機制，組織并開展各項以場館資源為基礎(chǔ)的教育活動;其三，科普場館主要作為“橋梁”連接起各個職能部門;文明辦負(fù)責(zé)各項工作的宣傳動員、協(xié)調(diào)督導(dǎo)，并將此納入文明單位建立目標(biāo)考核范疇;科協(xié)主要負(fù)責(zé)的是整合線上+線下的科普資源，并引導(dǎo)構(gòu)建資源共享機制、資源開發(fā)基地;教育局負(fù)責(zé)的是動員各級學(xué)生參與，并將科普場館資源利用當(dāng)作學(xué)?？萍冀逃年P(guān)鍵內(nèi)容，鼓勵教師與專家學(xué)者探索如何實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)教育課程與科普場館資源的有效銜接[1]。

2.科普場館科學(xué)教育資源的開發(fā)與利用

（1）科技館活動進(jìn)校園。其一，組織專家進(jìn)校園。發(fā)揮科學(xué)教師、科普志愿者、科技專家的科普隊伍優(yōu)勢，將內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動在校園召開，在校園內(nèi)引領(lǐng)研究性學(xué)習(xí)熱潮;依靠互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺，定期開展科普大講堂活動，組織科學(xué)教育方面的專家網(wǎng)上輪流授課，讓校園科學(xué)教師協(xié)調(diào)好自身的時間，參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以此來更新教師的教育理念、教育內(nèi)容，更好地將各種科普知識滲透到其日常教學(xué)中;其二，科技實踐進(jìn)校園。發(fā)揮科普場館科普設(shè)施與器材的優(yōu)勢，與學(xué)校合作建立科學(xué)工作室，搭配科學(xué)課程進(jìn)展情況，為其提供對應(yīng)的科學(xué)實踐資源，指導(dǎo)其具體的科學(xué)實踐活動流程;并可以流動科技館的形式定期在學(xué)校展覽各種科普產(chǎn)品，擴充學(xué)生的見識，提升其對科學(xué)的興趣，鼓舞其通過各種方式來動手實踐。

（2）科普實驗。科學(xué)教育雖然以理論為主，但是仍離不開對應(yīng)的驗證，否則會讓學(xué)生很難理解相應(yīng)科學(xué)理論的具體含義，針對該種情況，科普場館可調(diào)查分析學(xué)生在各個階段的關(guān)注點、興趣點，利用學(xué)生的假期時間，開展各種主題科普實驗活動，線上與線下同步進(jìn)行，擴大參與范圍，學(xué)生即可到館參與活動，也可網(wǎng)上以拍攝視頻的方式來參與，營造良好的科普實驗氛圍，讓更多的學(xué)生能夠借助科普場館的資源來發(fā)揮自身的特長[2]。

（3）設(shè)計與開發(fā)科普項目。在與學(xué)校進(jìn)行多次合作之后，可讓科普場館積累各個方面的科學(xué)教育經(jīng)驗，可據(jù)此來申報對應(yīng)的科普項目，比如結(jié)合學(xué)生關(guān)注的社會熱點，開發(fā)“流浪地球”項目，讓學(xué)生分為“飛船派”、“地球派”，前期可為學(xué)生提供場館存儲的科幻文本，比如《北京折疊》、《流浪地球》等，讓學(xué)生對此有一個基本的認(rèn)識，其后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論與實踐，例如地球派的城市假設(shè)、未來居家生活等，地球派的則是文明遷徙、流浪行囊等，最后可展示各個小組創(chuàng)作的立體造型、小說、繪畫、結(jié)論等，讓學(xué)生在科普活動中增長見聞與知識。

3.科普場館社會資源的開發(fā)與利用

（1）社會人力資源。可聯(lián)系企事業(yè)單位、大專院校等，邀請更多的科普愛好者加入這個大群體，構(gòu)建一個覆蓋面廣、綜合素養(yǎng)高的科普隊伍，以此來實現(xiàn)社會資源的開發(fā)。

（2）社會財力資源。在科普場館資源的開發(fā)與利用中，勢必會帶來過多的消耗，比如場館資源的修理與維護(hù)、活動經(jīng)費等，若是只是爭取政策或者相關(guān)部門的支持，很難持續(xù)下去，針對該種情況，要求科普場館“走出去”，在社會范圍內(nèi)籌集資金，比如可為企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)作出指導(dǎo)，或者是在各項科普活動中為企業(yè)冠名，抑或者是與企業(yè)達(dá)成深度合作關(guān)系，共同開展各種公益活動，以此來提升場館的服務(wù)范圍與企業(yè)的知名度，實現(xiàn)雙贏。

（3）社會管理資源?？破請鲳^科學(xué)教育屬于公益事業(yè)，雖然不必斤斤計較通過各種方式來發(fā)揮出場館資源的科學(xué)教育價值，卻可在各項公益事業(yè)中學(xué)習(xí)與借鑒社會企業(yè)、學(xué)校、事業(yè)單位等在物力、財力、人力等方面的管理經(jīng)驗與理論，應(yīng)用在科普場館管理中，提升科普場館資源的開發(fā)與利用效率[3]。

4.科普場館信息化資源的開發(fā)與利用

以信息化技術(shù)與設(shè)備為基礎(chǔ)，搭建各種主題科普體驗館，比如健康與安全為主題的科普體驗館，運用聲像計算機仿真等現(xiàn)代科技手段，模擬各種災(zāi)難和突發(fā)事件、意外傷害現(xiàn)場，讓居民在各類互動性、教育性、科普性的展品展項中，學(xué)會科學(xué)、及時、有效的自救、互救的應(yīng)急救護(hù)知識和逃生避險技。

結(jié)語：綜述，文章就科普場館資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了論述與分析，強調(diào)了其重要性與必要性，建議給與其足夠的重視，分析其當(dāng)前的發(fā)展前景，基于社會的根本需求來完成科普場館各項資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)科普場館健康發(fā)展的同時，在社會范圍內(nèi)營造良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]季民卿.如何構(gòu)建區(qū)域科普聯(lián)盟的實踐與思考——以長三角科普場館聯(lián)盟為例[J].科技通報，2021，（5）：5.

[2]朱鈺.基于科普場館資源開展科學(xué)教學(xué)——以上海自然博物館資源利用為例[J]. 湖北教育：科學(xué)課，2018，（6）：4.

[3]馬華.依托大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)科普場館展教資源建設(shè)的思考——以河北省科學(xué)技術(shù)館創(chuàng)新發(fā)展為例[J].科學(xué)大眾：科技創(chuàng)新，2021，（5）：9.