農(nóng)村初中校園文化建設(shè)中思政教育的融入與深化

周莉萍 陳燕紅

隨著中小學(xué)思政教育改革的不斷推進，人們對思政教育的重視程度日趨提高。初中階段是引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀的必經(jīng)時期，在這一時期開展思想政治教育工作不僅能推進校園德育，還能為學(xué)生全面發(fā)展提供必要途徑。就農(nóng)村初中文化建設(shè)而言，思想政治教育工作仍需克服多重因素，才能做到有效地融入和深化。

一、在農(nóng)村初中校園文化建設(shè)中融入思政教育的必要性

從我國的國情來看，農(nóng)村人口數(shù)量遠(yuǎn)超過城鎮(zhèn)居民數(shù)量，可以說農(nóng)村人口還是我國人口的主要組成部分，農(nóng)村初中思政教育工作的深入推進與中小學(xué)教學(xué)改革息息相關(guān)。若要在全國范圍內(nèi)推進初中校園文化建設(shè)的進程，不能忽視對農(nóng)村初中思政教育工作的部署。思想政治教育在農(nóng)村初中校園文化建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用，具體表現(xiàn)為以下兩個方面。一方面，在農(nóng)村初中校園融入和深化思想政治教育能夠培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的政治素養(yǎng)，進一步推進鄉(xiāng)村文明建設(shè)。在各大校園中開展思想政治教育都以學(xué)生為出發(fā)點，通過向他們傳輸思想政治理論、思想等途徑，培養(yǎng)他們政治上的覺悟與素養(yǎng)。初中學(xué)生是我國的年輕一代，他們?nèi)蘸笠惨邮苁姑恼賳?。在農(nóng)村中，學(xué)生的思想單純，他們與生俱來的勤勞、善良、不怕困難等品質(zhì)在日后的學(xué)習(xí)生活中將會起到非常大的影響。加大對農(nóng)村初中校園思想政治教育的普及，可以讓更多的學(xué)生走上更加正確的道路。農(nóng)村初中校園思想政治教育是現(xiàn)在身處農(nóng)村的孩子們形成正確“三觀”的主要途徑，不僅僅是幫助他們增長知識、認(rèn)識社會，更重要的是培養(yǎng)他們成為對社會對國家有用的公民，在潛移默化中推進我國的鄉(xiāng)村文明建設(shè)。另一方面，在農(nóng)村初中校園融入和深化思想政治教育能夠為社會培養(yǎng)未來人才。教育的目的就是育人、育才，農(nóng)村初中學(xué)生作為未來社會發(fā)展的希望，他們身上體現(xiàn)著很多的可能性，他們要想有所作為，離不開精神世界的充實。他們要與時俱進，應(yīng)當(dāng)了解國家的重要歷史、重大決策等，有扎實的理論基礎(chǔ)，而不至于在交談過程中露怯。正確以及充分的思想政治教育可以豐富學(xué)生的精神世界，是他們在日后成長中必備的知識及意識，是可以貫穿他們一生的寶貴財富。通過思政教育，農(nóng)村初中學(xué)生可以形成明確的政治立場，在國難之時可以挺身而出直面危機;在和平之時會幫助他們樹立正確的理想信念，以一種端正的態(tài)度投入現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，不斷地豐富自身完善自我，做到真正的全面發(fā)展，最終一步步邁向人生的終極目標(biāo)，實現(xiàn)個人的最大價值。

二、思政教育在農(nóng)村初中校園滲透時出現(xiàn)的問題

只有找出阻礙農(nóng)村校園思想政治教育工作進程的因素，才能夠找到正確的著手點，從而選擇適宜的解決方法調(diào)整教學(xué)模式，最終實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生思想素質(zhì)等的提高。就當(dāng)前的情況而言，農(nóng)村思想政治教育是農(nóng)村教育亟待解決的問題之一。農(nóng)村初中校園在部署或推進思想政治教育過程中，出現(xiàn)了一些問題或錯誤，導(dǎo)致思政教育沒有最大程度地發(fā)揮作用，筆者將其概括為以下幾點。

首先，鄉(xiāng)村學(xué)校得到的教育資源以及教學(xué)經(jīng)費相對城市學(xué)校而言是很短缺的，從一定層面上制約著思想政治教育在中學(xué)的順利開展。縱使我國在教育資金上的投入力度不斷加大，能為農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校建設(shè)提供有力的保障，使農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)資源、環(huán)境等有所改變，但是相比于城市中學(xué)仍然還有很大差距，這些因素造成思政教育工作難以實施下去。

其次，受農(nóng)村環(huán)境等的影響，農(nóng)村中學(xué)的師資隊伍力量薄弱，不乏教師持有片面的成才觀念，對學(xué)生實施的思想教育效果不夠明顯。要想推動思政教育在農(nóng)村的全面實行，就要提高教師對思政教育的重視程度，讓他們對自己所從事的職業(yè)進行認(rèn)可。然而，我國現(xiàn)階段農(nóng)村初中學(xué)校的師資團隊建設(shè)還不夠完善，在一定程度上制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。

再次，農(nóng)村學(xué)校在教育設(shè)施方面不夠完善，教學(xué)方法比較呆板和單一，要達(dá)到中學(xué)思政教育要求還相差甚遠(yuǎn)。縱然近年來有國家以及社會的支持，農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)設(shè)備上得到很大程度改善，但是與城市地區(qū)相比仍然不是同一水平;縱然我國思政教育改革在社會激起一定的水花，但農(nóng)村地區(qū)礙于教學(xué)條件等因素，教師還采用著傳統(tǒng)的、相對單一的教學(xué)方法，如“填鴨式”教學(xué)，一些實質(zhì)性的改變還不夠透徹。一些較為現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)等方法在農(nóng)村初中校園的普及還有一定的難度，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生思政素養(yǎng)難以得到有效提升，也就阻礙了國家思政教育工作在農(nóng)村中學(xué)深入的進程。

最后，農(nóng)村初中學(xué)生的家庭對孩子思想政治教育的支持力度不大，常常處于一種忽視的狀態(tài)。農(nóng)村地區(qū)家長的受教育程度與城市的比有較大差距，他們之中接受過高等教育的人占比較小，而且受傳統(tǒng)觀念的影響比較大，在對子女的教育上多采用的是放養(yǎng)式。有的家長忙于生計無法過多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致農(nóng)村子女缺失家庭部分的思政教育;有的家長則是心有余而力不足，他們對思想政治教育了解甚微。因此，思想政治教育融入農(nóng)村家庭有著很大困難。

三、推進思政教育在農(nóng)村初中校園建設(shè)中融入與深化的有效途徑

由上述可知，思政教育在農(nóng)村學(xué)校滲透有不小的阻力，那么在農(nóng)村初中校園中，怎樣才能有效地推進思想政治教育工作呢？針對以上反映的問題，筆者認(rèn)為可以從教學(xué)條件、教育思想、師資隊伍、教學(xué)模式四個方面來改進。

（一）提升鄉(xiāng)村中學(xué)建設(shè)，不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施

限制農(nóng)村初中校園文化建設(shè)的一個重要因素就是教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施的更新能帶來教學(xué)方法的改變。農(nóng)村中學(xué)不斷完善教學(xué)設(shè)備，加快校園建設(shè)，能夠為思想政治教育工作做好基礎(chǔ)保障。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件逐漸向城市看齊，農(nóng)村學(xué)生受到思想政治教育的途徑會更加多元化。基于農(nóng)村初中學(xué)校設(shè)施不完備這一情況，可以通過傳播正能量視頻到大眾視野等形式，呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村初中校園的建設(shè)。學(xué)校管理部門要做到錢盡其用，為學(xué)校建設(shè)購入先進的設(shè)備，例如，現(xiàn)代化的黑板、多媒體技術(shù)等。許多農(nóng)村還沒有條件建設(shè)圖書館，導(dǎo)致初中生想要閱讀紙質(zhì)版的思政書籍而沒有途徑，所以，學(xué)校可以選擇打印一些思政教育材料分發(fā)給學(xué)生閱讀，既可以幫助學(xué)生積累作文素材，也能夠讓他們了解國家大事，同時還能省下大部分資金。提高初中學(xué)生的受教育條件，無疑會使他們同世界的聯(lián)系更加緊密，為他們打好思想政治教育的基礎(chǔ)做好鋪墊。0C72CCD5-A761-4383-9C12-37580BFF6012

（二）改變固有教育思維，更新思想政治教育觀念

思想政治教育建設(shè)使教師不能再遵從傳統(tǒng)的教育思維，學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)不能再是“唯分?jǐn)?shù)論”。隨著教育改革的深入，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)思維和教學(xué)觀念上作出改變，在推進思政教育工作過程中緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時接觸和更新思政知識。新興的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與思政問題相結(jié)合，會碰撞出不一樣的火花，在這種大環(huán)境下，學(xué)校不能再秉承傳統(tǒng)的教育思維，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，找到傳統(tǒng)思政教育理念中可取的部分，將之與現(xiàn)代化的理念結(jié)合，找到容易被農(nóng)村中學(xué)生接受的教育方法，從而推進思想政治教育在農(nóng)村初中校園文化建設(shè)中的融入與深化。思政教育不只體現(xiàn)在思想政治相關(guān)教材上，還包含著實時更新的政策、理論，如人民日報等媒體報道的消息。

目前，很多農(nóng)村地區(qū)發(fā)展起來，初中生有機會接觸到媒體設(shè)備，他們了解外界的途徑越來越多。所以，農(nóng)村初中學(xué)校與教師應(yīng)該認(rèn)識到，給予初中學(xué)生思想政治教育不能局限于課本教材之中，還要結(jié)合時代的發(fā)展，學(xué)會應(yīng)用新興的信息傳播形式，打開思政教育工作的新局面。以思想政治教育過程的形式為例，筆者認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)可以適當(dāng)舍棄一些傳統(tǒng)的文字傳播形式，;例如，清明節(jié)寫文章緬懷先烈，相比于這種純書寫的形式，學(xué)校組織學(xué)生在清明節(jié)期間到烈士陵園，舉行掃墓活動更有意義。學(xué)生切身地進入到一個場景，由思政教師講解英雄事跡，這樣學(xué)生可以從聆聽中想象先烈奮斗的場景，再回歸現(xiàn)實時就會有更多的感觸，所謂百聞不如一見，這無疑是一種更好的思政教育教育方法。該形式不只是通過文章的力量讓學(xué)生感知先烈的付出與偉大，還結(jié)合著聲音，以及思政教師描繪出的情境，這樣一場實地的思想政治教育課堂更加激發(fā)初中生的愛國熱情，在他們心靈深處種下種子，用前人留下的痕跡來幫助他們政治素養(yǎng)的形成。

（三）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善思政教師體系

新課程改革，對教師的要求也有所變化。新時期的思政教師要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，做到與時俱進，緊跟發(fā)展趨勢，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政要聞。在思想政治教育備課時，設(shè)計多種形式的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)把備課范圍局限在課本之中，應(yīng)結(jié)合實事要聞，更新課本教材。例如，課本中所說的“八個明確”，現(xiàn)在已經(jīng)更新為“十個明確”，教材更新速度追趕不上時政的變化，所以對于這類情況，思政教師要明確指出。思政教師在制作教學(xué)PPT要考慮多種因素，如字體顏色、學(xué)生的理解度等。

課堂上，思政教師可以以線上線下相結(jié)合的形式展開教學(xué)，可以涉及的形式有：觀看紅色電影、多媒體教學(xué)等。在思政教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點實施教育，對留守在家的學(xué)生給予關(guān)心和幫助;對叛逆心理強的學(xué)生，在教育時以說理和勸解為主。思政教師在這一過程中需扮演更具人文情懷的角色，給予農(nóng)村學(xué)生更多呵護。思政教師在教學(xué)實踐中不斷豐富經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為農(nóng)村初中校園文化建設(shè)中思想政治教育的融入和深化提供保障。農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對思政教師的認(rèn)知與重視，對于學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的思政隊伍，要不斷擴充，及時地更新與豐富專業(yè)技能。在對思政教師進行選擇時，務(wù)必充分重視他們的專業(yè)素質(zhì)，依據(jù)他們的政治素養(yǎng)、價值觀等進行篩選;對思政教師的專業(yè)素質(zhì)進行嚴(yán)格把關(guān)，避免誤人子弟。學(xué)?？梢云杆枷胝喂ぷ髡唛_展講座，例如，農(nóng)村中學(xué)可以在學(xué)校的安全教育月聘請經(jīng)驗豐富的警官來校，和初中生一起觀看安全教育影片，然后一同分析真實的校園安全案例，接著再指出校內(nèi)校外的安全隱患，提醒學(xué)生重視自身安全，保護好自身權(quán)益。如此，在思想政治教育工作進程中，學(xué)校與思政教師一同推進各項工作。

（四）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓實踐與教學(xué)相融合

在農(nóng)村初中校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方法，借鑒開展實踐活動課，豐富思想政治教育課堂的教學(xué)形式，提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度。在推進思政教育的過程中，學(xué)?？梢蚤_展多種多樣活動課，例如，組織學(xué)生舉行演講、辯論會等課堂活動，使學(xué)生的主體地位通過參與活動與所學(xué)內(nèi)容相互作用，再與客觀相互作用中突顯。思想政治教育如果能夠通過實踐與教學(xué)的雙重模式進行，在一定范圍上打破傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的局限性，那么就能產(chǎn)生更多奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，達(dá)到思政教育預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)然，最直接的還是為農(nóng)村初中學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)提供多種途徑。農(nóng)村初中學(xué)校可以通過開展參觀、訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動，針對農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀召集學(xué)生進行討論，以解決難點、疑點、熱點問題及提建議等，真正做到把鄉(xiāng)村教學(xué)與學(xué)生的理想目標(biāo)有機地結(jié)合，在很大程度上升華了農(nóng)村初中思想政治教育的重要意義。另外，學(xué)校舉辦觀看紅色情懷電影活動、清明掃墓活動等，能在潛移默化中給初中生實施紅色教育，激發(fā)他們的家國意識。思想政治教育涵蓋方方面面，它既具有現(xiàn)實意義又具有歷史意義。在一些具有教育意義的節(jié)日里，例如，國際禁毒日，學(xué)?？梢越M織開展法治系列的安全教育、舉辦有關(guān)禁毒知識的大賽、邀請思政教師科普毒品危害、帶領(lǐng)學(xué)生們到禁毒教育基地走一走等活動，為農(nóng)村初中學(xué)生介紹毒品的危害，提醒他們抵制住毒品誘惑，走上人間正道。在思政教育過程中，融入多種形式社會實踐活動，能夠使農(nóng)村初中學(xué)生得到不同于傳統(tǒng)課堂的授課體驗，他們在參與實踐中所產(chǎn)生的感受會轉(zhuǎn)化為堅定的意志與信念，幫助他們在日后的生活中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，逐漸構(gòu)成明確的政治素養(yǎng)，形成良好的思想政治品格。

總而言之，農(nóng)村校園文化建設(shè)中思想政治教育的融入與深化是一項長遠(yuǎn)而復(fù)雜的工作，它不僅僅需要農(nóng)村學(xué)校作出改變，農(nóng)村學(xué)生家庭、政府以及整個社會都應(yīng)當(dāng)重視起來，切實地做好農(nóng)村思想政治教育工作。力求能夠最大程度地發(fā)揮思想政治教育目的，保障農(nóng)村教育中思想政治部分的教學(xué)質(zhì)量，進一步提升農(nóng)村學(xué)生的政治素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出合格且優(yōu)秀的公民。

注：本文為2021年度定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“偏遠(yuǎn)地區(qū)初中校園特色文化建設(shè)中思政教育的融入與深化研究——以岷縣岷陽初級中學(xué)為例”（課題立項號：DX[2021]GHB0381）的研究成果。

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