線上國(guó)畫教育的多元化模式構(gòu)建

陳軒

摘 要：為了促進(jìn)我國(guó)高校國(guó)畫教學(xué)的發(fā)展，必須對(duì)高校國(guó)畫教學(xué)多元化模式的構(gòu)成進(jìn)行分析，本文從當(dāng)今國(guó)畫文化教育中存在問(wèn)題下手，深入分析山水國(guó)畫文化教育中具有的繪畫造型藝術(shù)拘束、課程內(nèi)容不科學(xué)等問(wèn)題。次之，文中指出了國(guó)畫教育的改革創(chuàng)新方式，即多樣化教育模式的自主創(chuàng)新與基本建設(shè)，可以從改革創(chuàng)新考試體制、融合各界藝術(shù)、塑造學(xué)生綜合素養(yǎng)、不斷完善國(guó)畫教育體系、老師水準(zhǔn)等領(lǐng)域著墨。分析構(gòu)建線上線下融合教學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)模式的現(xiàn)實(shí)意義基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能終端設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的線上線下融合教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)線上教育平臺(tái)與線下教學(xué)課堂的互通，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;教育投資;投資教育;投資理念

一、構(gòu)建線上國(guó)畫教育模式的意義

首先，在打破線下學(xué)習(xí)空間限制的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。線上線下相融合的教學(xué)模式利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的無(wú)限延伸性解決了線下課堂教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題，提高學(xué)生碎片化時(shí)間的利用率，通過(guò)線上視頻引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)工作，有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，利用豐富線上教育資源構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高職課程。線上平臺(tái)往往具有十分豐富的教育資源，通過(guò)將其引申至線下課堂，教師可以根據(jù)自身教學(xué)需要，以面對(duì)面的形式構(gòu)建課程體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、線上國(guó)畫課堂教學(xué)的幾種方式

文化教育在中國(guó)飛速發(fā)展，是當(dāng)今不可缺少的課程。我國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作擁有悠久的歷史，伴隨著現(xiàn)代文明的發(fā)生，在中國(guó)大陸獲得了發(fā)展趨勢(shì)。借助中國(guó)畫的教育，中國(guó)畫的優(yōu)異傳統(tǒng)式世代相傳。在名人人才濟(jì)濟(jì)、造型藝術(shù)高峰期的古代史中，藝術(shù)大師們的寫作給后人留有了深入而充足的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)今肺炎疫情產(chǎn)生的教學(xué)自然環(huán)境和眾多老師欠缺網(wǎng)絡(luò)教育工作經(jīng)驗(yàn)的狀況，可以參照教育技術(shù)專業(yè)學(xué)者的工作經(jīng)驗(yàn)梳理下列網(wǎng)絡(luò)教育方式。

1.實(shí)時(shí)直播課。類似這類零距離的教學(xué)課堂，主要是老師核心課堂教學(xué)。這類在線教育方式對(duì)文化教育機(jī)器設(shè)備和教學(xué)技術(shù)性有規(guī)定，可以按照自身的情況挑選，對(duì)教育方式?jīng)]有統(tǒng)一的規(guī)定。

2.學(xué)生們自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一類類似課堂教學(xué)通過(guò)自學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)影響力，這一教學(xué)方式必須擁有非常豐富的教育資源，使學(xué)生可以根據(jù)手記或社交媒體專用工具進(jìn)行分派的課堂練習(xí)。

3.課程直播學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這類教育方式實(shí)質(zhì)上是前兩種教育方式的積累，使學(xué)生可以一同核心課程內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)也是有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)課程類型的，主要包含以下幾個(gè)方面。最先是基礎(chǔ)理論型解讀課，其次是手機(jī)軟件演試類。這一全過(guò)程更合適突發(fā)大規(guī)模傳染疾病應(yīng)急階段。關(guān)鍵根據(jù)短視頻轉(zhuǎn)播權(quán)，使學(xué)生們更非常容易見到詳細(xì)的操作流程。第三是硬件配置操作流程。這一課程內(nèi)容必須由老師事前設(shè)計(jì)方案和制作課件，在課堂教學(xué)中，老師一邊廣播節(jié)目一邊授課。

三、立足于教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上資源

在構(gòu)建線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的融合教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到線下小組討論、線上資源豐富等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而立足于實(shí)際教材教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上資源共享，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平逐漸提高，在移動(dòng)智能設(shè)備普及應(yīng)用的時(shí)代背景下，教師應(yīng)在線下課堂充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用，提高課堂教學(xué)效率?？傮w而言，在開展線下教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在上課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，在線上教育平臺(tái)整合多項(xiàng)教育資源，并在課上以多媒體的方式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課上使用移動(dòng)智能設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資源的搜索，最好運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向、以組別的形式進(jìn)行，一方面充分發(fā)揮移動(dòng)智能終端的教育資源搜索作用，豐富課上教學(xué)內(nèi)容，另一方面讓學(xué)生掌握其他同學(xué)觀察問(wèn)題的角度，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升提供保障。而且，通過(guò)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)線上線下融合教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，能夠有效緩解教師的教學(xué)壓力，使其具有更多精力和時(shí)間集中講解重難點(diǎn)內(nèi)容以及開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)所需的技術(shù)人才。以思政課程為例，在開展該教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以要求學(xué)生搜索國(guó)家時(shí)事，并以觀看直播的形式豐富線下課堂的教學(xué)內(nèi)容，為知識(shí)理論的教學(xué)提供最新案例，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、中國(guó)畫課堂教學(xué)多樣化方式科學(xué)研究

1.改革創(chuàng)新技術(shù)專業(yè)入校體制

現(xiàn)階段，班集體不設(shè)技術(shù)專業(yè)差別，推行統(tǒng)一的專業(yè)考試。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在測(cè)試前主學(xué)的僅有素描畫和顏色。這就限定了入校后山水國(guó)畫寫作的邏輯思維，山水國(guó)畫寫作欠缺，乃至徹底沒有。對(duì)于此事，技術(shù)專業(yè)入學(xué)考要融合技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)開展多種多樣考核機(jī)制。中國(guó)畫課程內(nèi)容教學(xué)體系的總體基本建設(shè)今日，高校國(guó)畫專業(yè)的課程設(shè)置不甚有效，要想全方位具有國(guó)畫課堂教學(xué)水準(zhǔn)，課程內(nèi)容教學(xué)體系務(wù)必自主創(chuàng)新和豐富多彩。不容置疑，課程內(nèi)容是最重要的。在課堂教學(xué)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生的自我認(rèn)同和現(xiàn)代主義緊密結(jié)合，讓學(xué)生摹仿名人的創(chuàng)作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)高深的創(chuàng)作開展深入分析和揣摩，學(xué)習(xí)團(tuán)最突出的國(guó)畫美術(shù)繪畫方法，學(xué)生才可以深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)式美術(shù)繪畫觀念，畫出更好的畫作。

2.創(chuàng)建和健全國(guó)畫教學(xué)體系

因?yàn)榫€上課堂教學(xué)剛發(fā)展趨勢(shì)起來(lái)，不論是教學(xué)方式或是教學(xué)體系，都具備各種各樣的問(wèn)題。根據(jù)對(duì)傳統(tǒng)式國(guó)畫課堂教學(xué)的持續(xù)改革創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，高度重視在我國(guó)專業(yè)知識(shí)課堂教學(xué)，逐步完善線上國(guó)畫教育體系，全方位具有國(guó)畫教育水準(zhǔn)，教育多樣化方式確立了穩(wěn)固的基本。

五、線上國(guó)畫教育的多元化模式的具體構(gòu)建

我國(guó)高校的國(guó)畫文化教育還處在研究環(huán)節(jié)，任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)代國(guó)畫文化教育與傳統(tǒng)式國(guó)畫課堂教學(xué)對(duì)比擁有規(guī)模性的發(fā)展趨勢(shì)，擺脫了師徒制承傳的局限，越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加國(guó)畫的了解和寫作，可是接踵而來(lái)的問(wèn)題也很顯著。健全國(guó)畫教育優(yōu)點(diǎn)的在網(wǎng)上線下推廣基本建設(shè)探尋結(jié)合教育方式的方法信息科技環(huán)境下國(guó)畫教育的在網(wǎng)上與線下推廣融合教育，搭建互利共贏方式在搭建健全細(xì)分市場(chǎng)、優(yōu)點(diǎn)的網(wǎng)上教學(xué)方式時(shí)，要充足發(fā)售。揮動(dòng)旋轉(zhuǎn)教室里的功效，搭建它。具體地說(shuō)，課堂環(huán)節(jié)，教師在課堂上要表明的知識(shí)要點(diǎn)。優(yōu)化和梳理內(nèi)容，上傳入線上教育服務(wù)平臺(tái)，規(guī)定學(xué)生提早訪問(wèn)、免費(fèi)下載和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，便于在上課前把握基本知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確立和難題。與此同時(shí)，運(yùn)用線上教育服務(wù)平臺(tái)豐富多彩。規(guī)定學(xué)生搜集或收看相關(guān)視頻的教育資源的優(yōu)勢(shì)。

六、結(jié)束

目前我國(guó)的線上國(guó)畫教育還有待普及，任重道遠(yuǎn)。當(dāng)今國(guó)畫教育與傳統(tǒng)國(guó)畫課堂教學(xué)對(duì)比，具備經(jīng)營(yíng)規(guī)模的發(fā)展趨向，解決了老師學(xué)生取得勝戰(zhàn)的局限性，有越多的學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加國(guó)畫的掌握和創(chuàng)作?？墒墙吁喽鴣?lái)的問(wèn)題也很突顯。因而，國(guó)畫專業(yè)應(yīng)搭建多樣化的教育方式，從大學(xué)生的素養(yǎng)、工作能力、意識(shí)等層面探尋多方位的國(guó)畫教育水準(zhǔn)。隨著教育理念的不斷變化，藝術(shù)教學(xué)成為高校的主要教學(xué)內(nèi)容之一，豐富了高校的課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了我國(guó)藝術(shù)形式的多元化發(fā)展。國(guó)畫教育是美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，國(guó)畫蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)審美品位的提升有重要的意義。該文分析了當(dāng)前高校國(guó)畫教育中存在的問(wèn)題，并深入探討了高校國(guó)畫教育多元化模式構(gòu)建的有效措施，力求提升高校的國(guó)畫教育質(zhì)量。

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