新冠肺炎疫情背景下大學(xué)生焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露的相關(guān)研究

李夢真 王佳男 李澤軒 鄭珊珊 張磊 袁土良

摘要：目的：探究在新冠疫情背景下，大學(xué)生焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露的相關(guān)程度。方法：采用線上問卷的調(diào)查方式，對(duì)243名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，使用STAL中的特質(zhì)焦慮問卷與改編后杜晶的網(wǎng)絡(luò)自我表露問卷回收數(shù)據(jù)。結(jié)果：（1）不同年級(jí)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮情緒均有顯著差異。（2）男大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露水平和焦慮水平分別顯著高于和不顯著低于女大學(xué)生的平均水平。（3）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮情緒呈顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論：新冠疫情背景下，大學(xué)生的焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露呈顯著負(fù)相關(guān)。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情? 網(wǎng)絡(luò)自我表露? 焦慮? 研究

A study on college students' anxiety and online self-disclosure in the context of COVID-19

LI Mengzhen， WANG Jianan*， LI Zexuan， ZHANG Lei， ZHENG Shanshan， YUAN Tuliang

（Jiamusi university， Jiamusi， Heilongjiang Province， 154007 China）

Abstract： Objective： In order to explore the correlation between College Students' anxiety and online self-disclosure in the context of COVID-19. Methods： 243 college students were investigated by online questionnaire. The trait anxiety questionnaire in STAI was used， the data were collected with the adapted Du Jing's online self-disclosure questionnaire. Results： （1） There are significant differences in online self-disclosure and anxiety among college students of different grades. （2） The level of online self-disclosure and anxiety of male college students were significantly higher and not significantly lower than the average level of female college students.（3） There is a significant negative correlation between College Students' online self-disclosure and anxiety. Conclusion： under the background of COVID-19， there is a significant negative correlation between College Students' anxiety and online self-disclosure.

Key Words： COVID-19; Online self-disclosure; Anxiety;Research

1 概述

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情席卷了我國乃至全球，是傳播速度快、感染大流行及防控難度大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。此次新冠肺炎疫情使我國國民的生命健康、財(cái)產(chǎn)遭受威脅，還給公眾造成了巨大的心理壓力，引發(fā)了各種心理問題。李思嘉等人分析了大量活躍微博用戶在疫情期間的詞頻使用特征，研究表明疫情期間人們報(bào)告了更高水平的情緒問題和認(rèn)知問題等[1]，韓拓等人發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中焦慮抑郁更普遍[2]。另外，當(dāng)個(gè)體知覺到環(huán)境存在威脅時(shí)，就會(huì)自動(dòng)的引發(fā)個(gè)體的應(yīng)激反應(yīng)，出現(xiàn)不良情緒體驗(yàn)，而新冠肺炎疫情作為一種威脅情境，體現(xiàn)在疫情嚴(yán)重期間全民居家隔離，生活缺乏交際和娛樂，同時(shí)，還有有關(guān)新冠肺炎疫情的謠言在網(wǎng)絡(luò)上蔓延，部分人出現(xiàn)焦慮、抑郁、絕望等情緒反應(yīng)[3]。

焦慮是疫情期間人們報(bào)告頻率最高的情緒問題[4]。1961年，Cattle等人將焦慮分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。特質(zhì)焦慮是一種人格特征，且與許多因素有關(guān)系，比如生活事件、反芻思維和情緒調(diào)節(jié)效能感[5]等。大學(xué)階段是心理成熟期，大學(xué)生在居家隔離期間需面對(duì)疫情和學(xué)業(yè)的雙重壓力，更容易滋生負(fù)性情緒，如焦慮、抑郁等不良情緒。

當(dāng)焦慮情緒嚴(yán)重時(shí)，情緒的表達(dá)十分重要，向他人傾訴是一個(gè)重要途徑。在新冠肺炎期間，網(wǎng)絡(luò)的重要性便凸顯出來，起著人們與外界溝通的橋梁的作用[6]。網(wǎng)絡(luò)自我表露是自我表露在網(wǎng)絡(luò)方面的延伸，可認(rèn)為是讓他人了解自己、與網(wǎng)友分享經(jīng)驗(yàn)，并在表露與接收反饋信息的過程中獲得滿足感的網(wǎng)絡(luò)行為，也可認(rèn)為是個(gè)體依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的、主或被動(dòng)的、以文字表達(dá)等多種形式將自己的信息傳達(dá)給他人的過程[7]。研究表明，自我表露較高的個(gè)體適應(yīng)性較好，可較好應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折，有益于身心健康。但目前網(wǎng)絡(luò)自我表露與特質(zhì)焦慮的關(guān)系尚無定論。現(xiàn)有研究表明，網(wǎng)絡(luò)自我表露和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持正相關(guān)[8]，還有研究表明社會(huì)支持負(fù)向預(yù)測青少年焦慮情緒[9]，而且網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持是社會(huì)支持的延伸和補(bǔ)充。且狀態(tài)焦慮的產(chǎn)生對(duì)于個(gè)體來說更像是一種隨機(jī)事件，不如特質(zhì)焦慮穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)自我表露是自我表露在網(wǎng)絡(luò)方面的延伸?；诖耍狙芯刻岢黾僭O(shè)，在新冠肺炎期間，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露可負(fù)向預(yù)測焦慮情緒。通過線上發(fā)放問卷的方式，收集信息，以期為緩解新冠肺炎引發(fā)的焦慮問題提供實(shí)證參考。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

本研究通過問卷星向全國各地在校大學(xué)生發(fā)放了320份問卷，其中以山東、福建、廣東為主。共回收有效問卷243份，有效率為75.93%。其中，男生比例為52.3%，女生比例為47.7%。大一、大二、大三、大四年級(jí)的比例各為25.9%、23%、29.6%、21.4%。學(xué)科比例文史類占55.1%，理工類占44.9%。

2.2 研究工具

2.2.1網(wǎng)絡(luò)自我表露問卷

本研究所用的網(wǎng)絡(luò)自我表露問卷是由杜晶2010年編制的問卷改編而成，分為3個(gè)維度：生活狀況、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物，共34道題，在每個(gè)題的選項(xiàng)中，請(qǐng)被試分別就自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中結(jié)識(shí)的朋友（下表中記作1）、與網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識(shí)的朋友（下表中記作2）在網(wǎng)絡(luò)上討論某方面的問題時(shí)，都是怎樣程度的交流：分別為說謊或不正確地表達(dá)自己、幾乎不說、說得比較少、一般、說得比較多、什么都說，根據(jù)不同的選項(xiàng)按1～6賦值。該問卷的Cronbach α系數(shù)為0.974。KMO值為0.926，Bartlett球形檢驗(yàn)的P值小于0.05，可以進(jìn)行效度分析。

2.2.2 特質(zhì)焦慮問卷

本研究采用特質(zhì)焦慮問卷（TAI）測量特質(zhì)焦慮。TAI量表有20個(gè)條目，采用4級(jí)評(píng)分制，11項(xiàng)為描述負(fù)性情緒條目，9項(xiàng)為描述正性情緒的條目（反方向計(jì)分）。20個(gè)項(xiàng)目得分相加為TAI總分。焦慮問卷調(diào)查各項(xiàng)目與總分之間相關(guān)系數(shù)在0.438～0.652之間（P<0.01），Cronbach α為0.828，說明TAI在大學(xué)生群體中有較好的信度，可用于測量大學(xué)生特質(zhì)焦慮。KMO值為0.877，Bartlett球形檢驗(yàn)的P值小于0.05，適合做效度分析。

2.3 數(shù)據(jù)的收集與分析

測驗(yàn)采用團(tuán)體施測方式，通過問卷星軟件在網(wǎng)絡(luò)上向大學(xué)生分發(fā)問卷，填寫完畢后，由主試逐一審查，剔除無效問卷，所有數(shù)據(jù)均使用SPSS 19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

3 結(jié)果

3.1 各年級(jí)、性別的網(wǎng)絡(luò)自我表露的差異分析

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，均值為3.768，標(biāo)準(zhǔn)差0.776。通過方差分析，顯示不同年級(jí)的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露在0.01上水平上有顯著差異。其中大一年級(jí)學(xué)生與大二年級(jí)學(xué)生在0.01水平上有顯著差異，大二年級(jí)學(xué)生與其他年級(jí)均在0.01上有顯著差異。

男大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露均值為3.923，標(biāo)準(zhǔn)差為0.806;女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露均值為3.598，標(biāo)準(zhǔn)差為0.797。男女網(wǎng)絡(luò)自我表露在0.01水平上有顯著差異。采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分別檢驗(yàn)不同性別大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中和網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識(shí)朋友的網(wǎng)絡(luò)自我表露差異，見表1。

3.2 各年級(jí)、性別的焦慮的差異分析

大學(xué)生的焦慮水平均值為44.01，標(biāo)準(zhǔn)差為7.764。通過方差分析，不同年級(jí)學(xué)生的焦慮在0.05水平上有顯著差異，其中，大一與大二的焦慮水平在0.01水平上有顯著差異，大二與大一、大三年級(jí)在0.01水平上有顯著差異。

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分別檢驗(yàn)不同性別大學(xué)生的特質(zhì)焦慮差異，不同性別大學(xué)生的特質(zhì)焦慮并無顯著差異。但在平均分上，女大學(xué)生的焦慮得分要比男生的高，見表2。

3.4 大學(xué)生的焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露的關(guān)系

本研究采用Pearson相關(guān)對(duì)疫情期間大學(xué)生的焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露的相關(guān)性分析，呈顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-0.213**，網(wǎng)絡(luò)自我表露的其他維度與焦慮的相關(guān)見表3。

4 討論

4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮在性別方面的差異分析

本研究結(jié)果顯示，在疫情防控期間，在網(wǎng)絡(luò)自我表露各維度中，男、女大學(xué)生只有在生活狀況上，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)的朋友表露差異相比差異不明顯，其余維度男生的均值均顯著高于女生。這可能是因?yàn)楫?dāng)下的社會(huì)文化與性別角色決定了男生在現(xiàn)實(shí)世界中自我表露水平較低，而網(wǎng)絡(luò)的匿名性與去抑制性使男生擺脫了社會(huì)文化和性別角色的限制[10]，女生則因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性，可能顧慮更多，更加謹(jǐn)慎，自我表露也相對(duì)男生較少。

男女生的焦慮水平?jīng)]有顯著差異。但在平均分上，女大學(xué)生的焦慮得分要比男生的高?？赡苁且?yàn)榕啾饶猩舾幸恍瑢?duì)外界的事物的感受性高一些。

4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮在年級(jí)方面的差異分析

在新冠疫情防控期間，不同年級(jí)的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我表露和焦慮的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)分析，大一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)環(huán)境及同學(xué)有好奇心，因此在居家隔離期間，用到社交網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)交流的時(shí)間會(huì)比較多，一定程度上緩解了焦慮。大四年級(jí)學(xué)生面臨著就業(yè)或升學(xué)壓力，又因疫情隔離在家，很多事情不能很好地解決，焦慮水平會(huì)相對(duì)高一些。

4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮的相關(guān)關(guān)系分析

本研究結(jié)果顯示，個(gè)體在新冠疫情期間通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)外自我表露時(shí)，自我表露越高，通常特質(zhì)焦慮水平越低，符合本文假設(shè)，同時(shí)與前人關(guān)于自我表露與心理健康的研究結(jié)論相一致[11]，也再一次證明了自我表露與人的心理健康，建立良好的人際關(guān)系有著密切的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)自我表露是自我表露的延伸，所以同樣符合上述觀點(diǎn)。此外，自我表露與心理健康之間關(guān)系可用倒U型曲線來描述而非直線[11]。疫情期間，自我表露水平過高過低都不利于心理健康，過高可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象，過低可能不利于情緒的排解。

5 建議與展望

本研究的發(fā)現(xiàn)為隔離期間的大學(xué)生群體提供了一個(gè)緩解焦慮的途徑，也減輕了線上心理輔導(dǎo)工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

5.1 建議

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)疫情，可以通過線上平臺(tái)、講座、網(wǎng)課等方式向?qū)W生普及有關(guān)新型冠狀病毒的知識(shí)及疫情防控的要求;另外，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生合理表達(dá)、宣泄自己的情緒。選擇適宜的聽眾傾訴自己不愉快的想法，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，釋放情緒。如果還不能解決自己的焦慮情緒，要及時(shí)通過心理輔導(dǎo)平臺(tái)向?qū)I(yè)人士尋求疏導(dǎo)。

5.2 研究的不足與未來研究方向

本研究采用問卷法研究了新冠肺炎疫情背景下，網(wǎng)絡(luò)自我表露與焦慮情緒的相關(guān)性，但還存在著一些不足之處。首先，研究群體主要是針對(duì)大學(xué)生，未能拓寬到更大的社區(qū)群體，另外也不包括感染者，結(jié)論推廣到普通群眾還需謹(jǐn)慎。未來研究可以擴(kuò)寬研究群體，使結(jié)論的適用性更強(qiáng)。其次研究方法使用的是問卷法，可得到大致的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，但較難得到更深層次、更有意義的資料。在今后的研究中，應(yīng)該加入質(zhì)性訪談，為結(jié)論做有力的補(bǔ)充。最后，局限于研究內(nèi)容，即網(wǎng)絡(luò)自表露是一個(gè)很寬泛的概念，它包含了許多與特質(zhì)焦慮無關(guān)的心理過程與行為。今后的研究針對(duì)研究內(nèi)容應(yīng)該更加細(xì)化，并進(jìn)行深入的探討。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：新冠疫情背景下，大學(xué)生的焦慮情緒與網(wǎng)絡(luò)自我表露的相關(guān)研究，項(xiàng)目編號(hào)：202010222097）。

作者簡介：李夢真（2000—），女，本科在讀，研究方向?yàn)樾睦碜稍儭?/p>

通信作者：王佳男（1989—），女，碩士，助教，研究方向?yàn)樾睦碜稍?。E-mail：canan527@126.com。