經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下河南大學(xué)生就業(yè)態(tài)勢(shì)與對(duì)策研究

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

于瑾，女，河南郟縣人，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化旅游學(xué)院，講師，碩士，研究方向：旅游管理。

[ 基金項(xiàng)目 ]

1.河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目計(jì)劃：鄉(xiāng)村振興視角下的河南鄉(xiāng)村旅游差異化發(fā)展模型研究（編號(hào)：22B790007）;2.河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助計(jì)劃項(xiàng)目：后疫情時(shí)代高職旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究（編號(hào)：2021-HZSK-05）。

[ 摘要 ]

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的特殊形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問題熱度不減。本文立足河南省大學(xué)生就業(yè)大趨勢(shì)和當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)目標(biāo)、政策掌握等情況，選取省內(nèi)四所高校畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)SPSS分析問卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，分析河南省大學(xué)生就業(yè)情況并給出建議。

[ 關(guān)鍵詞 ]

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài);大學(xué)生就業(yè);河南省

中圖分類號(hào)：G6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.002

在全面深化改革的歷史進(jìn)程中，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，但不論是何種類型的競(jìng)爭(zhēng)，從本質(zhì)上而言，都是圍繞著人才的競(jìng)爭(zhēng)展開的，誰(shuí)擁有的人才多、人才素質(zhì)高，誰(shuí)就能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)位置。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段，在以往國(guó)家與社會(huì)的共同重視下，我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展，國(guó)家拿出大量的人力、財(cái)力、物力資源支持高等教育事業(yè)，從而加快了高等教育在各個(gè)層面的快速突破，我國(guó)實(shí)際接受高等教育的人數(shù)也在顯著增多，在滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展并提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)。扎實(shí)有效的就業(yè)，不僅有助于更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)作用，將大學(xué)生人才充實(shí)到不同的行業(yè)崗位上去，還能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生自身的價(jià)值，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都有著重要意義。2013年12月10日，在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的講話上，習(xí)近平總書記首次提出“新常態(tài)”：我們注重處理好經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各類問題，既防范增長(zhǎng)速度滑出底線，又理性對(duì)待高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)的新常態(tài)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從重速度轉(zhuǎn)向了重質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度有所放緩，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)新增就業(yè)崗位增速降低，總體就業(yè)環(huán)境不容樂觀。尤其是近年來(lái)，受到各種因素的制約影響，每年實(shí)際完成就業(yè)的人數(shù)并不是特別多，而同期，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量卻連創(chuàng)新高，所以探究經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生的就業(yè)問題具有深遠(yuǎn)意義。

1 研究背景與目的

河南省統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2015年—2019年的河南大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，畢業(yè)人數(shù)總量從2015年的49.9萬(wàn)增長(zhǎng)至2020年的63.8萬(wàn)，年均增長(zhǎng)約為5.8%，同期全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量年均增長(zhǎng)率為2.8%。2021年河南省高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到70.6萬(wàn)，較2020年增加4.6萬(wàn)，增長(zhǎng)約6.9%，積累往年未就業(yè)的大學(xué)生，2021年河南省需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)81萬(wàn)人，同比增加15萬(wàn)人。因此，2021年高校畢業(yè)生就業(yè)難上加難，形勢(shì)嚴(yán)峻。

本次研究通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)渠道、薪資水平和就業(yè)質(zhì)量方面的資料，為高校就業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)工作開展、就業(yè)政策精準(zhǔn)落地提供依據(jù)，為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供保障。

2 問題的提出、樣本和研究方法

為了更好地掌握河南高校畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的就業(yè)現(xiàn)狀，本研究以在線問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。2021年9月—2021年10月，對(duì)河南省內(nèi)華北水利水電大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高校共2000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)研問卷為自填式問卷，采用配額抽樣方式，本次調(diào)查共發(fā)放2000份問卷，回收1997份，其中1934份為有效問卷，有效率為96.7%。采用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)的“信度”和“效度”進(jìn)行檢驗(yàn)，KMO值均在0.7～0.9之間，顯著性概率約是0.00，說(shuō)明效度較好，各量表間題目聯(lián)系較緊密，分析發(fā)現(xiàn)本次問卷符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，能真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。

3 經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下河南2021屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展推動(dòng)下，尤其是2014年全國(guó)兩會(huì)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的影響也越發(fā)深刻，對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的影響也更加明顯，大學(xué)生作為年輕一代，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著特殊的感情，他們大多數(shù)的工作、生活、學(xué)習(xí)都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)完成的，這些都為就業(yè)的數(shù)字化、信息化創(chuàng)造了條件。同時(shí)，很多大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)選擇缺少明確的目標(biāo)，在就業(yè)的選擇上表現(xiàn)得比較盲目，缺少選擇的主動(dòng)性、目標(biāo)性，對(duì)于國(guó)家政策及社會(huì)需要了解得并不是特別深刻，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生的最終就業(yè)選擇帶來(lái)影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 大學(xué)生就業(yè)信息渠道數(shù)字化特征明顯

以往的大學(xué)生擁有的就業(yè)渠道非常有限，絕大多數(shù)的就業(yè)信息都是在各種形式的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)中獲取，但是在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)下，各種類型的網(wǎng)上招聘不斷增多，海量的招聘信息鋪天蓋地地到來(lái)，對(duì)于現(xiàn)在的高校學(xué)生和畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，除了傳統(tǒng)的線下校園招聘會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)也已成為畢業(yè)生主要的求職渠道，求職招聘平臺(tái)月活呈現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)，MAU將近9 000萬(wàn)，同比增長(zhǎng)46.5%。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南大學(xué)生中，在互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)上查詢信息、發(fā)布個(gè)人求職信息的占比達(dá)59.6%;超70%的大學(xué)生只安裝一款相關(guān)APP，其中BOSS直聘、智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂三家頭部平臺(tái)共占行業(yè)41.3%的份額。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，37.4%的學(xué)生表示不熟悉互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)的操作流程，一些招聘企業(yè)的招聘流程過(guò)于復(fù)雜，很多學(xué)生在個(gè)人信息填寫等方面不知道如何下手，過(guò)于復(fù)雜的流程也在一定程度上影響了學(xué)生參與線上招聘的積極性，41.6%的學(xué)生表示對(duì)互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)信息不夠信任，在以往的線上招聘中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)不少招聘欺詐現(xiàn)象，有一些社會(huì)違法犯罪人員會(huì)打著招聘的旗號(hào)，讓學(xué)生提前交上一部分資金，作為招聘必需的一個(gè)程序，很多情況下這些錢最終都有去無(wú)回，不僅嚴(yán)重?cái)_亂了招聘市場(chǎng)秩序，而且還對(duì)參與大學(xué)生線上招聘的主動(dòng)性產(chǎn)生了巨大沖擊。新時(shí)代大學(xué)生是伴隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為大學(xué)生在新常態(tài)中接受教育的主要渠道，這其中固然有許多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼開拓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)市場(chǎng)的原因，但也反映了“00后”大學(xué)生數(shù)字化的特點(diǎn)。在國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷深化治理的同時(shí)，必將會(huì)引導(dǎo)更多的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中進(jìn)行就業(yè)選擇，這也是將來(lái)社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)。

3.2 高校學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的目標(biāo)

當(dāng)前的大學(xué)教育教學(xué)多是圍繞著看得見的教學(xué)內(nèi)容展開，教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的既定理論知識(shí)教學(xué)研究，學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)從而應(yīng)對(duì)相關(guān)考試，對(duì)于就業(yè)這個(gè)看似“遙遠(yuǎn)”的問題實(shí)際了解與認(rèn)識(shí)得比較淺，雖然也有一些學(xué)校開設(shè)了各種形式的就業(yè)指導(dǎo)課程，組織學(xué)生進(jìn)行了人生職業(yè)規(guī)劃，但是在實(shí)際開展的過(guò)程中，這些方面的內(nèi)容過(guò)于理論，缺少與社會(huì)層面和市場(chǎng)層面的緊密銜接，而且很多學(xué)生在大學(xué)中放松了對(duì)自己的要求，沒有將自己的學(xué)習(xí)與后續(xù)的就業(yè)結(jié)合起來(lái)，這樣內(nèi)心當(dāng)中自然缺少就業(yè)的動(dòng)力支撐，在畢業(yè)時(shí)候面對(duì)就業(yè)自然就是一臉茫然。調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)于面臨著就業(yè)選擇的高校學(xué)生以及畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大部分的人都有著不同的困惑，其中26.7%的學(xué)生的困惑是不清楚自己喜歡做什么類型的工作或者往哪個(gè)行業(yè)發(fā)展;其次是超過(guò)25.9%的學(xué)生在選擇就業(yè)城市時(shí)，有著各種困惑;23.7%的學(xué)生不知道要追求高薪還是追求成長(zhǎng)機(jī)會(huì);還有17.1%的學(xué)生不知道是否應(yīng)該為了戀人和家庭放棄工作機(jī)會(huì)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，超過(guò)53.2%的畢業(yè)生沒有制訂未來(lái)三年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，37.6%的畢業(yè)生未做未來(lái)12個(gè)月的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，即使進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃，所涉及的內(nèi)容也非常膚淺，相關(guān)應(yīng)有措施也缺少足夠的可執(zhí)行性，更多的是應(yīng)付和流于形式?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)就業(yè)方向、就業(yè)城市的選擇存在巨大的困惑，對(duì)職業(yè)生涯也缺乏相應(yīng)的規(guī)劃。

3.3 大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策掌握得不全面

就業(yè)政策是指各級(jí)政府和組織為了解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者的就業(yè)問題制定和推行的方案及措施。在我國(guó)，黨和各級(jí)政府對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題非常重視，每年都會(huì)召開各種類型的專題會(huì)議，針對(duì)如何推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行各種形式的探討，每年國(guó)家都會(huì)結(jié)合市場(chǎng)需求及大學(xué)生實(shí)際畢業(yè)人數(shù)出臺(tái)不同的就業(yè)政策措施，這些對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有著非常好的幫助，能夠讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)選擇有更加精準(zhǔn)的研判，對(duì)學(xué)生最終順利就業(yè)有著至關(guān)重要的影響。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.2%的學(xué)生對(duì)國(guó)家、河南省政府及各地市出臺(tái)的就業(yè)扶持政策不了解，只有21.4%的學(xué)生主動(dòng)搜索、查詢過(guò)就業(yè)相關(guān)政策;調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學(xué)校是畢業(yè)生獲取就業(yè)政策知識(shí)的主要渠道，57.9%的學(xué)生表示學(xué)校是獲取就業(yè)政策信息唯一的渠道。同時(shí)調(diào)查顯示，54.2%的學(xué)生不熟悉相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)，73.1%的學(xué)生表示在打工時(shí)從未簽訂過(guò)勞務(wù)合同，不知道如何使用法律維護(hù)自己合法的勞動(dòng)權(quán)益。在現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)視頻中，我們可以看到一些年輕的大學(xué)生畢業(yè)后，隨便就進(jìn)入了一家公司，在就業(yè)流程參與上也表現(xiàn)得非常隨意，沒有認(rèn)真簽訂相關(guān)合同，也沒有對(duì)相關(guān)勞動(dòng)權(quán)益進(jìn)行認(rèn)真咨詢，到后來(lái)工資福利等出現(xiàn)問題后才在各個(gè)層面上反映，這樣不僅影響了自己的就業(yè)選擇，而且還讓自身的合法權(quán)益受到了嚴(yán)重侵害。調(diào)查結(jié)果顯示，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)政策的宣傳，提高學(xué)生法律意識(shí)刻不容緩。

3.4 學(xué)生就業(yè)選擇差異巨大

本次調(diào)查中有近38.5%的人表示會(huì)直接進(jìn)入職場(chǎng)，超25.6%為求安穩(wěn)而選擇備考公務(wù)員或者事業(yè)單位，53.3%的大專學(xué)生打算升本科學(xué)位，還有47.9%的本科生有加入“考研大軍”，延緩就業(yè)繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷的計(jì)劃;除此之外，還有15.4%的應(yīng)屆生有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃，不安于現(xiàn)狀以及想嘗試更多發(fā)展可能性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要原因。

4 經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下河南大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

4.1 加大求職技能培訓(xùn)，提升大學(xué)生利用信息化技術(shù)求職的能力

高校就業(yè)指導(dǎo)中心是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息及實(shí)現(xiàn)就業(yè)培訓(xùn)的重要渠道，要充分發(fā)揮促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的渠道作用，結(jié)合新興技術(shù)，打造數(shù)字化就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力作為就業(yè)工作的重點(diǎn)，調(diào)整就業(yè)課程內(nèi)容，增加就業(yè)信息化培訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)生的就業(yè)信息篩選和鑒別能力。學(xué)校在畢業(yè)前夕，可以組織畢業(yè)生進(jìn)行各種形式的專題學(xué)習(xí)，對(duì)信息化的招聘、應(yīng)聘等流程進(jìn)行專業(yè)性解讀，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，讓學(xué)生在就業(yè)選擇和就業(yè)適應(yīng)上更加具有主動(dòng)性，這對(duì)于規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)問題都是非常有幫助的。

高校應(yīng)重視數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，探索“線下面對(duì)面+線上屏對(duì)屏”結(jié)合的學(xué)生應(yīng)聘模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)開展線上招聘會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招聘企業(yè)的管理，建立企業(yè)誠(chéng)信檔案，規(guī)范招聘和用工流程，充分保障大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。

4.2 注重教學(xué)工作與就業(yè)工作相融合，培養(yǎng)學(xué)生的正確就業(yè)觀念

高校應(yīng)充分統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設(shè)和就業(yè)工作，從市場(chǎng)和企業(yè)崗位需求出發(fā)，制訂差異化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在開展專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)路徑，準(zhǔn)確定位學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)大學(xué)生積極的就業(yè)意識(shí)。

在開展就業(yè)教育時(shí)，應(yīng)先對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)興趣愛好，為學(xué)生量身打造個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展方案，引導(dǎo)學(xué)生了解真實(shí)的職場(chǎng)狀況，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。

4.3 重視就業(yè)政策宣傳，精準(zhǔn)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，政府應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，分層分類制定大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策，并根據(jù)實(shí)際行業(yè)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)政策的精準(zhǔn)落實(shí)，提升招聘的精準(zhǔn)度和創(chuàng)業(yè)的成功率。

目前河南高校就業(yè)指導(dǎo)教師較為缺乏，高校應(yīng)以多種形式和手段宣傳就業(yè)政策，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)的教師進(jìn)行就業(yè)政策宣傳，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，全面提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

4.4 倡導(dǎo)政府完善政策，營(yíng)造平等就業(yè)環(huán)境

社會(huì)工作者應(yīng)充分發(fā)揮政策倡導(dǎo)者的角色功能，呼吁倡導(dǎo)政府相關(guān)部門對(duì)應(yīng)屆生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整追蹤，及時(shí)為未就業(yè)畢業(yè)生提供新的就業(yè)信息或崗位，建議政府相關(guān)部門制定和完善相關(guān)的就業(yè)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層崗位就業(yè)，形成良好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，高校應(yīng)更為重視培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀念、宣傳就業(yè)政策、搭建信息化就業(yè)渠道，確保人才質(zhì)量，幫助學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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