打通學(xué)習(xí)教育“往心里走”的實(shí)現(xiàn)路徑

徐磊祥 郭光敏 馬田甜

[摘要] 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大勝利，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入解決理論武裝“往心里走”的重大課題。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從宣傳普及、學(xué)習(xí)教育、實(shí)踐評(píng)價(jià)等多個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新探索，是實(shí)現(xiàn)“往心里走”目標(biāo)的突破口。通過(guò)抓好關(guān)鍵群體，鞏固擴(kuò)展學(xué)習(xí)教育范圍，通過(guò)堅(jiān)持知行合一，強(qiáng)化提升學(xué)習(xí)教育意識(shí)，通過(guò)貼近實(shí)踐結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法，不斷推動(dòng)黨員干部和社會(huì)公眾增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想; ?學(xué)習(xí)教育; ?往心里走; ?實(shí)現(xiàn)路徑

[中圖分類號(hào)] D261.4 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? [文章編號(hào)] 0529-1445（2022）01-0051-04

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”，需要從宣傳普及、學(xué)習(xí)教育、實(shí)踐評(píng)價(jià)等方面，多管齊下、多措并舉，推動(dòng)落實(shí)。北京市委黨校成立課題組，在全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，面向黨員干部和社會(huì)公眾兩個(gè)群體分別開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查選項(xiàng)為多選。其中，面向前者收回有效問(wèn)卷3252份，面向后者收回有效問(wèn)卷3156 份。針對(duì)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，課題組從擴(kuò)展學(xué)習(xí)教育范圍、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法這三個(gè)方面，提出了進(jìn)一步推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”的對(duì)策建議。

抓好關(guān)鍵群體 ?鞏固擴(kuò)展學(xué)習(xí)教育范圍

此次問(wèn)卷調(diào)查把“能夠?qū)⒘?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為‘案頭卷、工具書(shū)、座右銘”和“我與這一思想達(dá)到了高度的情感認(rèn)同”設(shè)定為實(shí)現(xiàn)“往心里走”的標(biāo)準(zhǔn)。參與調(diào)查的黨員干部中，有超過(guò)80%的人作出肯定回答。以同樣標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)公眾（學(xué)生、私企職員、自由職業(yè)者等群體）進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有接近60%的人作出肯定回答。由此可見(jiàn)，無(wú)論是黨員干部還是社會(huì)公眾，增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)效果，仍有很大的提升空間。

深化黨員干部學(xué)習(xí)教育，抓好黨內(nèi)“關(guān)鍵少數(shù)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把我們黨建設(shè)好，必須抓住‘關(guān)鍵少數(shù)。”1這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”就是各級(jí)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。從職責(zé)職能角度看，他們擔(dān)負(fù)著各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)黨組織的建設(shè)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)政府推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)治理。從作用發(fā)揮角度看，各級(jí)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)干部就像雁群中的頭雁，具有極強(qiáng)的表率和示范作用，很大程度上代表著黨在人民群眾中的形象。因此，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”，首先要抓好各級(jí)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”的學(xué)習(xí)教育，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想首先在這一群體中落地生根，并通過(guò)他們發(fā)揮頭雁作用，帶領(lǐng)廣大黨員干部和人民群眾深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

推動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)教育，抓好社會(huì)組織內(nèi)“關(guān)鍵少數(shù)”。此次面向社會(huì)公眾的問(wèn)卷調(diào)查中，受訪者包括非公經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)、新媒體等領(lǐng)域一些機(jī)構(gòu)的管理者。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域和社會(huì)組織中具有較高威望、較強(qiáng)影響力?！白龊眯碌纳鐣?huì)階層人士工作，發(fā)揮他們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重要作用”，1是黨對(duì)做好新時(shí)代統(tǒng)戰(zhàn)工作的要求。對(duì)于這些“關(guān)鍵少數(shù)”，要積極引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷鞏固共同思想政治基礎(chǔ)，進(jìn)而以他們?yōu)榧~帶，推動(dòng)所在領(lǐng)域和社會(huì)組織的人民群眾學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。有效發(fā)揮這些“關(guān)鍵少數(shù)”的關(guān)鍵作用，有助于拓展社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的廣度和深度。

推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)域?qū)W習(xí)教育，抓好青少年這個(gè)“關(guān)鍵群體”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。”2“國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”3青少年教育是國(guó)之大者，是百年大計(jì)。組織好青少年群體的學(xué)習(xí)教育是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”的重要一環(huán)。從青少年成長(zhǎng)路徑看，各級(jí)各類學(xué)校是對(duì)其進(jìn)行思想教育的主陣地。因此，推動(dòng)青少年群體學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重點(diǎn)是不斷完善學(xué)校思政課程體系建設(shè)。要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)校思政課的核心內(nèi)容，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們易于接受的方式開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，“樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心”。4

堅(jiān)持知行合一 ?強(qiáng)化提升學(xué)習(xí)教育意識(shí)

此次問(wèn)卷調(diào)查詳細(xì)分析了影響受訪者推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”的原因，排在前3位的依次是“實(shí)踐不足”“學(xué)用統(tǒng)一欠缺”和“理解不到位”。這三者之間有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。知行統(tǒng)一是學(xué)習(xí)最終要達(dá)到的效果，而“知”是“行”的先決條件，只有對(duì)黨的創(chuàng)新理論產(chǎn)生正確而深刻的理解，才能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)成果內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，并運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)當(dāng)中。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐?！?有效破除上述三種學(xué)習(xí)障礙，需要我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。

樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”，要從兩個(gè)方向發(fā)力。一方面，各級(jí)黨組織要發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重要政治任務(wù)來(lái)抓。同時(shí)，要發(fā)揮群團(tuán)組織作用，借助全媒體平臺(tái)傳播優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)廣大人民群眾不斷提高學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的意識(shí)。另一方面，廣大黨員干部和人民群眾也要自覺(jué)樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨員干部搞好理論武裝的使命要求，是用黨的創(chuàng)新理論教育人民群眾的必然要求，只有真正用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，做到“兩個(gè)維護(hù)”，才能切實(shí)增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。

樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)作為一個(gè)哲學(xué)命題，不僅是新時(shí)代黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面向自身本體的審視思考，更是面向現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理性求索。1問(wèn)題是時(shí)代的聲音，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來(lái)都是為了解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，首先要帶著問(wèn)題學(xué)，要從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中尋找解決問(wèn)題的方法。要通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提升在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷地破解各種問(wèn)題，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義向前發(fā)展。

樹(shù)立實(shí)踐意識(shí)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之所以能成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的理論指南，是與其突出的馬克思主義實(shí)踐性品格和堅(jiān)實(shí)的中國(guó)特色實(shí)踐基礎(chǔ)分不開(kāi)的。2學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，一個(gè)重要的方面就是要學(xué)習(xí)其實(shí)踐性。第一，要充分認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐性。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中形成的，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的產(chǎn)生不是用來(lái)束之高閣的，而是用來(lái)指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的。第二，要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想運(yùn)用于具體實(shí)踐。此次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)效果的影響因素中，“學(xué)用統(tǒng)一欠缺”問(wèn)題較為突出。這就要求我們，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不能為學(xué)而學(xué)，而是要學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，真正用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。第三，要不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記指出：“事業(yè)越發(fā)展新情況新問(wèn)題就越多，也就越需要我們?cè)趯?shí)踐上大膽探索、在理論上不斷突破。”3要學(xué)會(huì)在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新工作，在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，為豐富和發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作出貢獻(xiàn)。

緊貼生動(dòng)實(shí)踐 ?創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法

此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，黨員干部學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的途徑高度集中，選擇“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的人占93.82%，選擇干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含黨校、社會(huì)主義學(xué)院、普通高校等）的人占93.48%，選擇干部教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（含網(wǎng)站、APP、公眾號(hào)）的人占86.87%。社會(huì)公眾則主要通過(guò)收看慕課、微課、理論宣講節(jié)目，參與課堂教學(xué)（含視頻專題講授）和閱讀原著、相關(guān)理論文章等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，占比分別為68.76%、63.5%、42.71%。從上述情況出發(fā)，應(yīng)該從組織實(shí)施、社會(huì)實(shí)施和個(gè)人實(shí)施這3個(gè)角度創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法，進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“往心里走”。

從組織實(shí)施角度創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法。黨組織肩負(fù)著帶領(lǐng)黨員干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要使命。此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，在各級(jí)黨組織開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育中，讀書(shū)、短期培訓(xùn)、專題講座等形式，受到黨員干部的普遍歡迎，其中培訓(xùn)被認(rèn)為是印象最深的有效學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的方式。實(shí)際工作中，經(jīng)常被采用的撰寫(xiě)文章、演講、黨員個(gè)人講課等方式，并未得到受訪者的認(rèn)可。這就要求各級(jí)黨組織要?jiǎng)?chuàng)新性地開(kāi)展各種形式的主體教育培訓(xùn)，讓黨員干部更加深刻地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，真正做到學(xué)懂弄通。此次問(wèn)卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，受訪者對(duì)“結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研”這種學(xué)習(xí)方式較為期待。但實(shí)踐中，由于這種方式操作難度較大，并沒(méi)有被廣泛使用。因此，為滿足黨員干部的學(xué)習(xí)需求，需要增加實(shí)踐調(diào)研的頻次和深度，把其作為組織學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要方式之一。各級(jí)各類學(xué)校要把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政課的中心內(nèi)容，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。在思政課教學(xué)中，要遵循不同年齡階段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)形式、方法，把政治語(yǔ)言、理論語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、弄通、悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

從社會(huì)實(shí)施角度創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法。此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，社會(huì)公眾對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有著不同的需求，而且差異較為明顯。這就需要各級(jí)黨組織、政府機(jī)關(guān)單位主動(dòng)作為，制作符合社會(huì)公眾口味的“菜單”，為他們學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供更多選擇，進(jìn)而幫助他們轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受的狀態(tài)，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。從對(duì)社會(huì)公眾的調(diào)查可以看出，“收看慕課、微課、理論宣講節(jié)目”“參與課堂教學(xué)（含視頻講授）”是社會(huì)公眾學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要方式。但這些方式也存在不足，即覆蓋面不夠廣泛。對(duì)此，各級(jí)黨組織、政府機(jī)關(guān)單位在制作“菜單”時(shí)，要統(tǒng)籌考慮擴(kuò)大覆蓋面和易于社會(huì)公眾接受這兩個(gè)方面。

從個(gè)人實(shí)施角度創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法。俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人。各級(jí)黨組織安排黨員干部進(jìn)行專題自學(xué)、對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行教育引導(dǎo)，只是師傅領(lǐng)進(jìn)了門，學(xué)習(xí)深不深、透不透主要還在于個(gè)人主觀能動(dòng)性的激發(fā)。最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只有學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能夠?yàn)閭€(gè)人發(fā)揮社會(huì)價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。從個(gè)人實(shí)施角度創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法，首先要樹(shù)立主動(dòng)意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)大幅提升;其次要實(shí)事求是，此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，受年齡、職業(yè)、崗位等因素影響，不同群體對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知情況不盡相同，因此要結(jié)合個(gè)人思想實(shí)際，從與實(shí)踐相結(jié)合的角度，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式方法。

（本文是國(guó)家馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項(xiàng)目“推動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走研究”〈項(xiàng)目編號(hào)：2019MZD023〉階段性成果）

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（作者簡(jiǎn)介：徐磊祥，北京市委黨校（北京行政學(xué)院）教務(wù)處干部，北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）博士研究生;郭光敏，北京市委黨校（北京行政學(xué)院）教務(wù)處副處長(zhǎng);馬田甜，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）博士研究生）

責(zé)任編輯 / 任 ? 征