耕耘鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)教育

孟慶功

故鄉(xiāng)總是令人魂?duì)繅?mèng)繞，當(dāng)我站在校園里，看著孩子們綻放的笑臉，仿佛又回到了童年，與伙伴快樂(lè)地嬉戲，和老師一起度過(guò)難忘的課堂。此時(shí)此刻，現(xiàn)實(shí)和記憶總是沒(méi)有明顯的輪廓，我既是老師，也是孩子，在不同的時(shí)空往來(lái)穿梭——

堅(jiān)守，鄉(xiāng)村教師同樣很幸福

1997年7月，我被分配到故鄉(xiāng)的一所中學(xué)教書(shū)，我的身份也由學(xué)生變成了教師。騎著破舊的自行車，冒著小雨，踏著泥濘，我走進(jìn)了這所剛剛投入使用的農(nóng)村中學(xué)，開(kāi)始了我摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育生活。

一路走來(lái)，雖然世事變遷，但是我對(duì)農(nóng)村教育的執(zhí)著從來(lái)沒(méi)有改變。我深深懂得，要做好農(nóng)村教育，給學(xué)生最好的成長(zhǎng)助力，首先要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。其次要不斷學(xué)習(xí)，做好自己，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生。基于這樣的認(rèn)知，這些年，我始終堅(jiān)持以讀寫為雙翼，如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中，成長(zhǎng)了自己，浸潤(rùn)了學(xué)生，讓自己成為幸福的鄉(xiāng)村教師。

我在學(xué)生時(shí)期就喜歡閱讀，讀了各種各樣的書(shū)籍，其中尤以文學(xué)類書(shū)籍居多。工作后，閱讀越來(lái)越寬泛，教育類、文學(xué)類書(shū)籍成了我的最愛(ài)。后來(lái)，全國(guó)明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟成立，作為成員校的校長(zhǎng)，在這個(gè)以讀書(shū)、寫作、成長(zhǎng)為主題的教師公益組織中，海量閱讀成了我自然而然的選擇。幾年下來(lái)，我先后閱讀了《用生命潤(rùn)澤生命》《只為做一個(gè)良師》《海鷗喬納森》及四大名著等幾百本專業(yè)及文學(xué)類書(shū)籍，其中《紅樓夢(mèng)》一書(shū)我就讀了12遍。特別是近三年來(lái)，為了帶動(dòng)學(xué)校的青年教師閱讀，我堅(jiān)持閱讀打卡，每天閱讀40頁(yè)，寫三五百字的感悟，截止到今天已經(jīng)打卡941天。我的閱讀先后經(jīng)歷了廣泛閱讀、專業(yè)閱讀、主題閱讀三個(gè)階段。廣泛閱讀階段，閱讀文學(xué)、教育、心理學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等海量書(shū)籍;專業(yè)閱讀階段，以教育類圖書(shū)閱讀為主;主題閱讀則以家庭教育類圖書(shū)閱讀為主。不懈的閱讀開(kāi)闊了我的視野，提升了我對(duì)教育的認(rèn)知，讓我實(shí)現(xiàn)了專業(yè)和精神雙成長(zhǎng)。

朱永新教授說(shuō)：“寫作是思考的開(kāi)始?！遍喿x之余，我還堅(jiān)持記錄自己的所思所悟。早在2012年4月，我就在“1+1教育網(wǎng)”上注冊(cè)了自己的博客，開(kāi)始記錄自己的教育行思。特別是2014年12月，全國(guó)明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟的前身明霞工作室成立以后，在孫明霞老師的引領(lǐng)下，我更積極地寫作，記錄自己的教育生活，留下自己對(duì)教育的思索，不知不覺(jué)中寫了5000多篇，500多萬(wàn)字。2017年暑假，小寶出生后，我開(kāi)始堅(jiān)持給兩個(gè)孩子記錄成長(zhǎng)歷程。五年來(lái)，已經(jīng)為兩個(gè)孩子記錄了80多萬(wàn)字。我還利用假期，與老師們一起開(kāi)發(fā)了解讀《弟子規(guī)》的校本課程，筆耕不輟成了我生活的一部分。通過(guò)寫作，我覺(jué)得視野越來(lái)越寬，心態(tài)越來(lái)越好，對(duì)教育的理解也越來(lái)越深刻，對(duì)學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越有信心。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。如果說(shuō)大量地閱讀和積極地寫作促進(jìn)了自我成長(zhǎng)，那么不斷外出學(xué)習(xí)與交流則開(kāi)闊了我的眼界，使我對(duì)教育的思考與踐行走向深遠(yuǎn)。自從工作以來(lái)，我就積極地參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，先后到青島、武漢、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)交流。在這些活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，學(xué)習(xí)名校的管理，積極參與組織活動(dòng)，參加校長(zhǎng)論壇，主持教師分論壇。我還參加了教育和體育局組織的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如“雙周論壇”和去北京、上海、曲阜等地的校長(zhǎng)培訓(xùn)。不斷的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，使我對(duì)教育的理解更深刻了，教育理念更新了，管理思路更加明確了，自己學(xué)校的管理水平不斷提升了。

行走著，實(shí)踐著，如今的我已經(jīng)把家庭教育作為研究的主要方向，先后開(kāi)發(fā)了十多節(jié)家庭教育指導(dǎo)課程，這些課程被山東省家長(zhǎng)空間錄用，讓十多萬(wàn)家長(zhǎng)受益。我還加入了岱岳區(qū)家庭教育講師團(tuán)，擔(dān)任副團(tuán)長(zhǎng)，成為山東省家庭教育志愿者，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)宣講、家長(zhǎng)沙龍、線上講座等多種形式，為更多的家長(zhǎng)帶去家庭教育指導(dǎo)。2021年7月，作為山東省智慧家長(zhǎng)，我被山東教育電視臺(tái)邀請(qǐng)參加家庭教育直播分享，并現(xiàn)場(chǎng)答疑。我的三篇家庭教育文章被《與孩子一起成長(zhǎng)的秘密》等三部著作收錄，多篇文章被《中國(guó)農(nóng)村教育》《湖南教育》《中華校園》等雜志采用。我加入了泰安市手牽手孤困兒童救助團(tuán)隊(duì)，是桂馨基金會(huì)月捐人，經(jīng)常向公益組織捐款捐物，救助一名貧困學(xué)生一年多，在學(xué)校成立了愛(ài)心社，成為接受愛(ài)傳播愛(ài)的典型。我的家庭獲得第十三屆“全國(guó)五好家庭”等榮譽(yù)，我的家風(fēng)“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”成為典型家風(fēng)的代表，被廣泛宣傳。

閱讀、寫作、學(xué)習(xí)、交流、踐行，使我的工作、生活越來(lái)越充實(shí)，心態(tài)越來(lái)越好，在農(nóng)村教育這片沃土上，走出了一名鄉(xiāng)村教師的坦途。

筑夢(mèng)，農(nóng)村教育能夠更精彩

2011年8月，我調(diào)任到梭村小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。梭村小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，各項(xiàng)條件比較薄弱，教師老齡化嚴(yán)重。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我沒(méi)有氣餒，反而更加堅(jiān)定了我改變現(xiàn)狀、發(fā)展學(xué)校的信心和決心。

不斷的閱讀、學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：辦好一所學(xué)校就要辦好這所學(xué)校的特色文化，讓每一名學(xué)生在這所學(xué)校特有的育人文化氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生靈魂的升華?；趯?duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈追求，基于對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的理性認(rèn)知，基于對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)引領(lǐng)，我與老師們一起對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。

我們結(jié)合梭村小學(xué)的實(shí)際，重新對(duì)“梭”字進(jìn)行了科學(xué)的解讀，認(rèn)為“梭”有“勤奮、惜時(shí)、規(guī)范、尚美”之意，因此以“梭”文化為核心，以“勤奮、惜時(shí)、規(guī)范、尚美”為校訓(xùn)，以“勤奮、效率、儒雅、博學(xué)”為校風(fēng)，以“勤奮高效、追求完美”為教風(fēng)，以“勤學(xué)上進(jìn)、博學(xué)儒雅”為學(xué)風(fēng)，重新設(shè)計(jì)了校徽，秉承“生活即教育”“讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)”的教育理念。

學(xué)校文化的挖掘與彰顯，凝聚了人心，堅(jiān)定了信心，在“梭”文化的引領(lǐng)下，全校師生以“建設(shè)全國(guó)最美田園式校園”為愿景，用自己的努力與勤奮，躬身實(shí)踐，以文化人，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步，讓學(xué)校的面貌煥然一新。

在學(xué)校管理實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師專業(yè)成長(zhǎng)是核心。2011年，我在學(xué)校組織青年教師成立了“青年讀書(shū)會(huì)”，鼓勵(lì)青年教師讀書(shū)。2014年學(xué)校在“青年讀書(shū)會(huì)”的基礎(chǔ)上成立了“明霞工作室”，又與泰安市奧林匹克花園學(xué)校成立了成長(zhǎng)聯(lián)盟，依托這些成長(zhǎng)平臺(tái)，帶動(dòng)青年教師不斷學(xué)習(xí)、充電、做教研，給教師的專業(yè)成長(zhǎng)插上了騰飛的翅膀。

依托“明霞工作室”，我校青年教師都在“1+1教育網(wǎng)”上注冊(cè)了自己的博客，先后開(kāi)展了讀書(shū)交流、課堂研討、課堂微觀察、外出學(xué)習(xí)、匯報(bào)培訓(xùn)、師德反思、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。我校先后有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)家校共育子課題立項(xiàng)，一項(xiàng)省級(jí)家庭教育重點(diǎn)課題已經(jīng)結(jié)題，還有多項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題先后立項(xiàng)、結(jié)題。

奧林匹克花園學(xué)校是一所優(yōu)質(zhì)的城市學(xué)校，定期組織優(yōu)秀教師赴我校開(kāi)展送課活動(dòng)，我校也定期選派教師到奧林匹克花園學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展交流互動(dòng)，對(duì)教師的成長(zhǎng)起到了很好的助推作用。

我們堅(jiān)持在學(xué)校內(nèi)定期開(kāi)展各種課堂研討活動(dòng)。有新授課研討、復(fù)習(xí)課研討、矯正課研討、人人一堂最佳課、“說(shuō)話接龍”達(dá)標(biāo)課、新教師過(guò)關(guān)課、新教師課標(biāo)解讀課等教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到快速提高，課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，受到上級(jí)教育主管部門的表?yè)P(yáng)和社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

我與同事一起依托校本德育課程，開(kāi)展主題月和主題班會(huì)活動(dòng)，借助鳳凰卡管理制度，通過(guò)設(shè)置文明監(jiān)督崗，評(píng)選學(xué)校金鳳少年、惜時(shí)模范、規(guī)范標(biāo)兵、勤奮之星、尚美之星等活動(dòng)，提高學(xué)生自主管理水平。

我們?cè)趯W(xué)校里建立了繪本館，設(shè)立了親子閱讀區(qū)、圖書(shū)角，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，設(shè)立閱讀課，扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)成長(zhǎng)課題實(shí)驗(yàn);開(kāi)設(shè)寫字課，結(jié)合“快樂(lè)習(xí)字”進(jìn)行寫字指導(dǎo);開(kāi)發(fā)《弟子規(guī)》解讀、路隊(duì)、文明禮儀、入校、畢業(yè)、兩操、感恩、誠(chéng)信、鉆石繡等校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。鉆石繡、折紙、手工、剪紙、舞蹈等社團(tuán)開(kāi)展得有聲有色，促進(jìn)了學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)生的成長(zhǎng)不僅需要良好的學(xué)校教育，更離不開(kāi)家庭教育，我們意識(shí)到，只有家校共育，形成合力，才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。2014年6月，我們學(xué)校成立了三級(jí)家委會(huì)，制定了詳細(xì)的工作制度和程序，設(shè)立了家委會(huì)辦公室，聘請(qǐng)了孫明霞、劉甜、劉琳等家校教育專家，定期召開(kāi)專家報(bào)告會(huì)，開(kāi)展《奶蜜鹽》共讀，對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，改變了家長(zhǎng)的教育觀念，提升了家校共育效果。家長(zhǎng)義工、義教、評(píng)教、監(jiān)考、執(zhí)勤、義捐、義演、節(jié)假日家長(zhǎng)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等家校共育活動(dòng)，開(kāi)展得有聲有色，效果顯著，許多新聞媒體都對(duì)我校開(kāi)展的家校共育活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。2016年5月，我校被評(píng)為泰安市家庭教育工作先進(jìn)集體。

不懈的努力，執(zhí)著的追求，使我校的教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量、管理水平、教師隊(duì)伍達(dá)到全區(qū)村小的一流水平。學(xué)校先后被確定為全國(guó)校園多維信息化聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省省級(jí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、泰安市小記者團(tuán)小記者站，被授予泰安市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、泰安市平安和諧校園、泰安市家庭教育先進(jìn)集體、泰安市教育局先進(jìn)基層黨組織、岱岳區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)單位、岱岳區(qū)優(yōu)秀家委會(huì)、岱岳區(qū)小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2015年10月《中華校園》雜志以《一所村小的精彩》為題對(duì)我校的工作進(jìn)行了專題報(bào)道，中國(guó)網(wǎng)、今日頭條、齊魯網(wǎng)、大眾網(wǎng)等媒體從不同的側(cè)面對(duì)我校的工作進(jìn)行報(bào)道，來(lái)自附近九個(gè)村的孩子在這里求學(xué)圓夢(mèng)，享受幸福教育。

閱讀路上處處皆風(fēng)景，我對(duì)閱讀的摯愛(ài)，使我的孩子成為愛(ài)讀書(shū)的人，每年讀書(shū)達(dá)200余本;我對(duì)閱讀的追求，帶動(dòng)教師們閱讀，他們紛紛建立自己的博客，書(shū)寫自己的故事，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng);教師的閱讀感染了學(xué)生，使我校的全體學(xué)生走上閱讀之路，閱讀成為我校學(xué)生的最愛(ài);學(xué)生的閱讀，帶動(dòng)家長(zhǎng)的閱讀，“書(shū)香家庭”成為最高的榮譽(yù)。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同閱讀，一起成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

學(xué)校的辦學(xué)水平無(wú)關(guān)乎大小，無(wú)關(guān)乎是否偏遠(yuǎn)，只要我們擁有一顆虔誠(chéng)的教育之心，立德樹(shù)人，喚醒學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)的種子，培根鑄魂，讓它發(fā)芽、生長(zhǎng)，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。作為一名鄉(xiāng)村教育工作者，要始終懷揣教育之夢(mèng)，用愛(ài)播撒希望，在堅(jiān)守中前行，讓農(nóng)村教育充滿活力，走向詩(shī)與遠(yuǎn)方。

（作者單位：山東泰安市岱岳區(qū)范鎮(zhèn)梭村小學(xué)）

實(shí)習(xí)編輯 成 盼

責(zé)任編輯 晁芳芳